识字一场景歌
余年寄山水
785次浏览
2021年01月25日 23:54
最佳经验
本文由作者推荐
理想演讲稿-
识字
1.
场景歌
课题
教材内容
感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
1
．认识“滩、艘”等
12
个生字。
会写“道、船”等生字。
教学目标
2
．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3
．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
1.
学习文中数量词的运用。
教学重点
2.
识字和写字。
1.
通过本文的学习，
理解正确使用数量词的重要 性，
能在日常生活当中有意识的去恰当地运用数
教学难点
量词。
2.
日后在课外阅读中，积累更多的数量词。
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节
教师活动
上课前老师想和大家做个游戏，
愿意
吗？请你向我我招招手，
（我就跟你
做动作游戏
学生活动
设计意图
计意图
通过旅游这个学
生们比较感兴趣的话
题进入本文的学习。
场景歌
课型
第一课时
新授课
本文是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之 中，
让学生在感受美丽景色、
招招手）
、点点头、笑一笑、去旅游。
一、激趣引入
那今天老师就带大家跟随《场景歌》
中的一群少先队员去旅游，
好不好？
（板书课题）
齐读课题
请同学们大声朗读课文，边读边思
整体感知全文，并训
二、
初读课文，
考：少先队员分别到了哪些
地方？
选择自己喜欢的方式朗读全文
练学生准确、完整提
整体感知
板：
（海边、乡村、公园）
并思考问题
取信息的能力。
１
.
学习第四小节：
⑴
先来看看要做哪些准备吧。
你看
三、随情境学
到了什么 了？指名说，
引导说出事物
文、识字
与数量词的搭配
采取倒叙的方法，先
学习第四小节。
（出示图片：一面队旗，一把铜号，
仔细观看插图，并说一说自己看到< br>一群红领巾，一片欢笑。
）
⑵师：
要想去玩呀，
得先拿生字参观
券啊！
（出示：
“铜号”
、
“红领巾”
）
认识生字“铜、号、领”
了什么。
认读生字
借助图片提供的情境
来学习生字。
由海边情境图引入，
让学生先观察，在组
织语言说出来。
初步感知数量词。
说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，
这张参观卷就送给你了。我
们高举着少先队队旗，
吹响铜号，
戴
好红领巾，
欢声笑语的去 郊游。
大家
是多么高兴啊！
你能把这一小节读好
吗？
（互相读，指名读，齐读）
2.
情境延伸，学习第一小节：
师：
出发喽！
我们先去海边，
好不好？
（出示：海边景色）
⑴
课件出示海边插图：
①
师：
（出示海边景色）
，
你看到什
么了？
（引导学生说出事物与量词的搭配）
②
小朋友说的真好！这几个生字，
说说怎么记住他们的
（引导识记生字方法）
，记好了就去
下一个地方参观。
互相读，指名读，齐读
观察并说出自己看到的
（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、
交流方法，自主识字。
帆）
③
师：
蔚蓝的大海上行驶着一艘威
武的大军舰，
一条彩色的小帆船在漂
游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，
无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美
丽的海边景色啊！
（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，
读准图片上配的文字。
一艘军舰，一条帆船。
）
你想读吗？（自由读，指名读，男女
生赛读）
⑵
出示乡村田园插图：
①
师：
前面是什么地方，
到处一片
翠绿鲜红？
师：
（出示：乡村景色）
，你看到了什
么了？
（尽量引导学生说出事物与量
词的搭 配）
。
这里的生字认识了吗？通过了，
我们
就去下一个地方参观。
（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：
一方鱼塘，
小鱼们在快乐地游来
游去。
花园里五颜六色的花儿正向你< br>们招手呢，
小村子美吗？谁想用朗读
来表现它。
（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行
观察并说出自己看到的
交流方法，自主识字。
读准图片上配的文字。
通过偏旁了解字义，
准确认读生字。
继续感知四个不同的
数量词。
垂柳、
一座花园。
）
（自由读、
指名读、
四人小组赛读）
。
⑶出示公园景色插图：
①
师：
我们已经到了最后一站。
（出
示：公园景色）
，你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的
搭配）
。
观察并说出自己看到的
你会读这两个词语吗？
（出示：
石桥、
交流方法，自主识字。
翠竹）并且认识“桥”
“翠”
。特别注
意
“桥”
的右边是
“乔”
而不是
“交”
。
②
师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，
一孔石桥横跨小溪，
溪水哗啦啦地唱
着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，
读准图片上配的文字。
一竿翠竹，一群飞鸟。
）