2021年五年级下册2021新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度表(35)
余年寄山水
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2021年01月25日 23:55
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元日的诗意-
2021
年五年级下册
2021
新人教版部编本五
年级上册语文教学 工作计划及教学进度表
(35)
新人教版部编本
20XX
年秋期五年级上册语文教学工作计划
一、指导思想
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基
本 理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿
童在具体的情景中学习语文，全面提高语文 素养，正确把握语文
教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体
现序法，利 学利导。
二、学情分析三、教材分析
部编版五年级上册教材继续按专题组 织单元，共设计了八个
专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、
热爱祖国 、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、
书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和 四个口语交
际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大
部分，各部分相互联 系，构成一个有机的整体。其中，第五单元
安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花
生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文 。第二单元为“我爱阅
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读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更
快》等课文。第三单元为
“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女
一》、《牛郎织女二》等课文。第四单 元为“热爱祖国”，安排
了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木
笛》等课 文。第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》
和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱”，安 排了《慈母情
深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。第七单
元为“四时景物的 动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季
之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。第八单元为“书 山有
路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长
生果”》等课文。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背
诵、复述等常规训练，意在继续让学 生认认真真地读书，培养语
感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的
“资料 袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过
读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文 体会词语的感情
色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的
能力。四是阅读 训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析
自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的 中心思
想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安
排的“小练笔”，让学生 从句式、段式、立意、写法等方面进行
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局部仿写练习。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了
学生自主 提问的作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业
均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做 法。旨在培养
学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。
四、本册教材的教学目标
1.
认字
200
个，会写
220
个，结合“写好字
做好人”师生同
练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生
能正确 工整地书写汉字，并有一定的速度。
2.
会使用字典、词典学词，加强词语的理解、 辨析、积累、
运用。能联系上下文和自己的积累
,
体会课文中含义深刻的句子。
主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
3.
有一定独立识字的能力,
能用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4.
读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字
的运用 能力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.
在阅读中揣摩文章的叙述顺序 ，体会作者的思想感情，初
步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文
章的 基本说明方法。
6.
学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法< br>,
根据需要搜集
信息。
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7.
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学 习辩论、演讲的
一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的
欲望，培养学生 运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8.
创新“三本”,培养学生的各种 良好习惯
,
加大研究力度，
创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习 能
力。
9.
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。
10.
合理利用好语文主题 学习丛书，搞好课堂教学的关系。开
阔学生视野，提升阅读与习作能力。
五、教学措施：
1
．准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
< br>2
．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应
继续对学生的识字、写字给 予重视，帮助他们积累词汇和句式，
掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让
全班学生人人参与训练，保证学生有 足够的个体活动时间。教师
应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3
． 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中
学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励
学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
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