整理版二年级上册语文第二单元
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 00:04
最佳经验
本文由作者推荐
翩跹起舞-
-
二
年级上册第
识字一
课《场景歌》教学设计
教
学
目
标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.
应会读字：滩
艘
军
舰
帆
稻
园
孔
翠
队
铜
号
2.
识字方法：
（
1
）常规识字：
加一加：滩
舰
帆
队
铜
换一换：
嫂
----
艘
连
----
军
从
---
队
洞
---
铜
偏旁归类：艘
---
舰
（
2
）趣味识字（字理识字）
：
“滩
舰
铜
园
帆”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：
“稻”——与禾苗有关
联系生活识字：
“园”
，
“复圣公园”
；
“号”
，运动会时有鼓号操表演。
趣 味识字：
“群”君子牵一只羊；
“军”车字戴帽子；
“翠”羽下一小兵。
3.
易读错字：艘
翠（都是平舌音）
4.
多音 字：号（
h
à
o
：口号；
h
á
o:
号叫）
；
只（
zh
ī：一只；
zh
ǐ：只要）
5.
应会写字：园
桥
队
铜
领
孔
群
旗
号
巾
（
1
）写正确：易写错字：
群
(
群第四笔不要露头
)
（
2
）写美观：
①指导书写的字：队
号
群
②指导要点：队： 左窄右宽，
“人”的撇捺要写得舒展；
“号”
“口”要写得扁
些，中间的横稍 长；
“群”左部横左伸右缩，
“羊”点、撇呼应。
6.
需要重点积累的词语：
沙滩
帆船
稻田
队旗
红领巾
欢笑
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.
需要重点了解的词语：沙滩
帆船
稻田
队旗
红领巾
欢笑
2.
了解词意的方法：
“沙滩
帆船
队旗
稻田”借助图片理解。
（二）重点问题：
1.
说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。
2.
学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：
（三）仿写句子训练：
1.
选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。
三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
重点：识字、写字和学习数量词的运用；
难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
-
教
学
准
备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
二
年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲（或学案）
学校：
班级：
姓名：
导语：上课前老师想和大家做个 游戏，愿意吗？请你给我招招手，
（我就跟你
招招手）
、点点头、笑一笑、去旅游。那 今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一
群少先队员去旅游，好不好？
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.
会认字。
滩
艘
军
舰
帆
稻
园
孔
翠
队
铜
号
（
1
）我已经认识的字有：
（
2
）我用有趣的办法记住的字是
:
说一说我的办法：
（
3
）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.
会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：
铜
桥
领
队
这几个字书写时注意左右大致相等：
群
旗
孔
3.
典型多音字（写出一两个，注音、组词）
：
（三）词语
1.
给课后的每个生字口头组
3
个 词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相
关的四字词语、歇后语或诗句吗？
-
2.
运用查字典、
结合上下文、
联系生活实际理解本课生词：
沙滩
帆船
稻田
队
旗
红领巾
欢笑，把你的理解写在词语的旁边。
3.
你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.
说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。
2.
试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。
三、拓展延伸
1.
联系生活实际，说一说，看谁说得多。
一（
）鱼塘
一（
）稻田
一（
）石桥
一（
）翠竹
一（
）海鸥
一（
）帆船
2.
背诵全文。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：
教学
时间
教学
内容
栏目
设计
1
课时
指导预习，精讲点拨
预习提纲
预习展示
点拨指导
一、课堂导入。
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？
请你给我招招手，
（我就跟你招招手）
、点点头、
笑一笑、
去旅游。
那今天老师就带大 家跟随
《场
景歌》
中的一群少先队员去旅游，
好不好？
（板
书课题）
1.
出示学生名字，
榜上有名的每位同学大声喊
出自己的名字。（课件展示）
2.
展示部分同学的高质量预习提纲
（书写认真、
完成全面）。
3.
展示填写预习检查统计表比较认真的小组
长名单以及检查记录表。
导
入
预
习
评
价
-
识
字
学
词
1.
教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，
不添字，不读错字。
2.
每个小组的
号读课文。
其余同学认真听，
1.
朗读课文，
达到正确流利。
做好评价准备。
3.
全班评价。（我想表扬
因为
。
自我评价（
）
我想鼓励
因为
。我想提醒一
下
，因为
。）
同桌互评（
）
4.
正音。
注意的字音有：
艘
翠
（平舌音）
、
铜
领
孔
（后
鼻音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
展示朗读，
2.
多音字：号、只
3
．常规识字
4
．趣味识字
1.
小组展示多音字（根据学生在本课找到的多
音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
口号（
h
à
o h
á
o
）
；号叫（
h
à
o h
á
o
）
；
只要（
zh
ī
zh
ǐ）一只（
zh
ī
zh
ǐ）
2.
在小组内说一说正确读音。
3.
学生齐读。
滩
艘
军
舰
帆
稻
园
孔
翠
队
铜
号
1.
小组展示常规识字（小组成员根据小组长的< br>分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一
加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环
境识字……）
2.
组长评价，总结。（其他小组补充）
3.< br>展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，
展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
偏旁归类识字：艘
舰；
换偏旁识字：嫂
----
艘
连
----
军
从
---
队
洞
---
铜
形声字的特点识字：
“桥
领
铜
园”；
看字形识字：“滩”—与水有关
联系生活识字：
“园”
，
“复圣公园”
；
“号”
，
运动会时有鼓号操表演。
趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车
字戴帽子；“翠”羽下一小兵。
-
4.
易写错的字：（小组展示）
（
1
）出示自己书写的田字格里的字：
文
本
细
读
园
桥
队
铜
领
孔
群
旗
号
巾
（
2
）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字
组两个词。
（
3
）教师范写，边讲解：
5.
易写错字
队
号
群
队：左窄又宽，
“人”的撇捺要写得舒展；
号：口写和扁些，中间的横稍长；
群：左部横左伸右缩，
“羊”点撇呼应。
（
4
）学生练习书写。（小组长提醒学生书
写的姿势……）
（
5
）评价反馈。利用实物投影展示书写书写
较好的。
（
1
）
小组内交流积累的词语。
（二）词语
（
2
）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
在文中用不同符号 在文中分
（
3
）选择其中词语说一句完整的句子。（提问
类标出
。< br>
同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
试着和小组内同 学用自己喜
（
1
）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为
欢的方式朗读课文 ，读出词语的
什么这样读？
韵律美。
说说课文描写了几幅场景？
（
2
）学生评价合作朗读。
用 波浪线画出场景中提到的量
（
3
）课文描写了
4
幅场景。学生找出课 文中的
词。
量词。
学生质疑。在全班交流。
问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同
的事物所用的量词不同）
1.
尝试背诵全文。
2
．联系生活实际，说一说，看谁说得多。
一（
）鱼塘
一（
）稻田
一（
）石桥
一（
）翠竹
一（
）海鸥
一（
）帆船
3.
选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写
一写。
4.
展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、
标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
拓
展
延
伸
1.
背诵课文。
2.
仿写句段
-
系
统
1.
学习了这篇课文，你有什么收获？
2 .
师总结：在家在日常和生活中，如果善
于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键
事物描述场景了。
总
结
二
年级上册第
识字一
课《场景歌》限时检测题
学校：
班级：
姓名：
一、
读拼音，写词语。
一
q
ú
n( )
少先
du
ì
( )
员，
戴着红
l
ǐ
ng( )
巾，
去复圣公
yu
á
n( )
游玩。看到了颜回的
t
ó
ng( )
像，和一座多
k
ǒ
ng
（
）
石
qi
á
o
（
）
。
二、规范写字。
限
时
检
测
三、乱句重组。
（
）一张桌子两杯茶
（
）六只鸭子岸上耍
（
）三棵柳树四朵花
（
）五条鱼儿水中游
四、仿写。
观看图画，仿照课文，写一写。
这几个字书写时注意左右大致相等：
群
旗
孔
-
板
书
设
计
识字一
场景歌
不同场景
数量词巧用
修改建议：
趣味识字中猜谜补充上：
①
放眼望去，只见孤舟。——（舰）
②
君子放羊。——（群）
二
年级下册第
识字
2
课《树之歌
》教学设计
一、日积月累
（一）重点字词。
1.
应会读字：梧
桐
掌
枫
松
柏
装
桦
耐
守
疆
银
杉
化
桂
2.
识字方法：
（
1
）常规识字：
加一加：梧
桐
枫
松
柏
桂
耐
装
换一换：梧
----
语
桐
----
铜
桂
---
挂
枫
---
疯
教
学
-
目
标
偏旁归类：梧
桐
枫
松
柏
桂
桦
杉
（
2
）趣味识字（字理识字）
：
“装
”
：壮士穿衣服。
“
疆
”
：弓里有土，田隔开。
“杉”木头旁边挂三撇。
“桂”木旁土成双，八月里飘香。
“化”种花要除草。
3.
易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）
4.
多音字：
柏树（
b
ǎ
i
bó
）
柏林
（
b
ǎ
i
bó
）
5
．
.
翘舌音字：掌
装
守
杉
6.
应会写字：杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
（
1
）写正确：易写错字：
桂
壮
(
桂：右面是两个“土”
；壮：右边的“士”
易写成“土”
)
（
2
）写美观：
①指导书写的字：杨
壮
②指导要点：杨字书写时注意第
5
笔。
③这几个字书写时注意左窄右宽：杨
壮
桐
枫
松
柏
棉
杉
化
桂
7.
需要重点积累的词语：
梧桐
手掌
枫树
松柏
绿装
桦树
耐寒
守北疆
银杏
水杉
活化石
金桂
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.
需要重点了解的词语：耐寒
活化石
2.
了解词意的方法：
“耐寒”
引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；
“ 活
化石”
，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。
（二）重点问题：
1
课文讲到了那些树，它们都有什么特点
？
2.
学生质疑：
(1).
读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
(2).
根据课文内容提出一个自己不理解的问题。
问题一：
（三）仿写句子训练：
1.
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
-
教
学
准
备
三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
重点：认识“梧
桐
掌
枫
松
柏
装
桦
耐
守
疆
银
杉
化
桂
”
15
个生字，
会写“杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂”
10
个生字。
难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识 各种树的特点，体会作者对大
自然的喜爱之情。
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。
二
年级下册第
识字
2
课《树之歌》预习提纲（或学案）
学校：
班级：
姓名：
导语：
“冬天光着头， 春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。
”小朋友，你知
道这则谜语说的是什么吗？对，
是树。
那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们
一起来学习《树之歌》吧！
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.
会认字。
（只填序号）
（
1
）梧（
2
）
桐（
3
）掌（
4
）
枫（
5
）
松（
6
）
柏（
7
）
装（
8
）桦（
9
）耐
（
10
）守（
11
）疆（
12
）
银
（
13
）杉（
14
）化
（
15
）桂
（
1
）我已经认识的字有：
（
2
）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（
3
）我把易读错的字用横线标出。
2.
会写字。
（
1
）正确书写：
-
这些字要注意左窄右宽
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
（
2
）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
杨
杉
枫
3.
典型多音字（写出一两个，注音、组词）
：
（三）词语
1
、
给合课后的每个生字口头组
3
个词语
,
并选择其中的一个生字尝试说出一个
四字成语。
2.
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把
你的理解写在词 语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）
3.
你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.
认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。
2.
试着和小组内同学分工朗读课文。
三、拓展延伸
1.
尝试背诵课文。
2.
仿写
。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。
问题一：
教学
时间
教学
内容
栏目
设计
1
课时
指导预习，精讲点拨
预习提纲
预习展示
点拨指导
一、课堂导入。
1.
师：
“冬天光着头，春夏长绿发，只有一
-
导入
条腿，小鸟喜欢它。
”小朋友，你知道这则谜语
说 的是什么吗？对，
是树。
那你都知道哪些树？
想了解它们吗？那我们一起来学习《树之 歌》
吧！
2.
板书课题，齐读课题。
1.
出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊
出自己的名字。（课件展示）
2.
展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、
完成全面）。
3.
展示填写预习检查统计表比较认真的小组
长名单以及检查记录表。
1.
教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，
不添字，不读错字。
2
、
每个小组的
号读课文。
其余同学认真听，
做好评价准备。
3
、全班评价。（我想表扬
因为
。
我想鼓励
因为
。我想提醒一
下
，因为
。）
4
、正音。
注意的字音有：桦（易读成二声）柏（易读成
伯）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
1.
小组展示多音字（根据学生在本课找到的多
音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
柏树（
b
ǎ
i
b
ó）
柏林（
b
ǎ
i
b
ó）
2.
在小组内说一说正确读音。
3.
学生齐读。
1.
小组展示常规识字（小组成员根据小组长的< br>分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一
加、换一换、比一比、组词、做动作、……）
2.
组长评价，总结。（其他小组补充）
3.
展示趣味识字（ 猜字谜、编儿歌的识字方法，
展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
加一加：梧
桐
枫
松
柏
装
桦
耐
守
（
1
）常规识字：
加一加：梧
桐
枫
松
柏
桂
耐
装
换一换：梧
----
语
桐
----
铜
桂
---
挂
枫
---
疯
偏旁归类：梧
桐
枫
松
柏
桂
桦
杉
预习
评价
识
字
学
词
展示朗读，
1.
朗读课文，达到正确流利。
自我评价（
）
同桌互评（
）
2
、多音字：柏
3
、常规识字
4
、趣味识字
-
5.
易写错字
壮
化
杨
杉
（
2
）趣味识字（字理识字）
：
“装
”
：壮士穿衣服。
“
疆
”
：弓里有土，田隔开。
“杉”木头旁边挂三撇。
“桂”木旁土成双，八月里飘香。
“化”种花要除草。
4.
易写错的字：（小组展示）
（
1
）出示自己书写的田字格里的字：
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
（
2
）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字
组两个词。
（
3
）教师范写，边讲解：
壮：最后一笔要写的短；
化：注意笔顺，第三笔是撇。
杨：左窄右宽，右边的横折折折钩处的钩
要内收，两撇左短右长。
“杉”的右边三撇要平行。
；
“枫”末笔为
长点。
（
4
）学生练习书写。（小组长提醒学生书
写的姿势……）
（
5
）评价反馈。利用实物投影展示书写书
写较好的。
（
2
）
展示词语
小组长分工：
（二字词语、三字词语、四字词
（二）词语
语……）
在文中用不同符号在文中分类标
（
2
）组员展示 （以卡片的形式出现，领读。）
出
。
（
3
）选择其中词语说一句完整的句子。（提问
同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
文
本
细
读
试着和小组内同学分工朗读
课文，试着去体会作者对大自然
的喜爱之情。
（
1
）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为
什么这样读？
（
2
）学生评价合作朗读。
（
3
）课文中讲到了 那些树，它们都有什么特
点？
(
用横线画出树的名字，用波浪线画出他们
的特 点
)
（
4
）读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
-
（
5
）学生质疑
：
你有哪些不明白的地方。在全
班交流。
教师预设
1
、松柏四季披绿装是什么意思？
2
、
银杏水杉为什么被称为
“活化石”
?
1.
尝试背诵课文。
2.
仿写
。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、
标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
1.
学习了这篇课文，你有什么收获？
2.
师总结：
这节 课我们感受到了大自然的美
丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我
们生活中要爱护树木， 保护环境，勇于探索大
自然的奥秘。
二
年级下册第
2
课《树之歌》限时检测题
学校：
班级：
姓名：
一、
读拼音，写词语。
t
ó
n
ɡ
f
ē
n
ɡ
s
ō
n
ɡ
b
ǎ
i
mi
á
n
公园里的树木种类真多呀！梧
，
树，
，木，
，
，
拓展
延伸
2.
仿写句段
1.
背诵课文。
系统
总结
ɡ
u
ì
限
时
检
测
树…
二、
规范写字。
1
、注意左窄右宽的字：杨
杉
枫
2
、注意重点笔画的字：化
壮
三、乱句重组。
（
）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
（
）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
-
（
）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（
）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
四、仿写。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
2
、树之歌
树
特点
热爱大自然
板书
设计
二
年级上册第二单元第
3
课《
拍手歌》教学设计
教
学
目
标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.
应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
2.
识字方法：
（
1
）常规识字：
加一加：翔丛休
换一换：棉
----
锦谁
----
雄林
---
休
（
2
）趣味识字（字理识字）
：
利用“隹
zhu
ī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字
数笔画识记（世）
编字谜识字：休
—
一个人卧在木头上睡觉
3.
易读错字：锦（注意是个前鼻音字）
丛、深（区分平翘舌音）
4.
多音字：
空
k
ō
ng (
空旷
) k
ò
ng (
空地
)
处
ch
ǔ（处理）
ch
ù（处所）
都
d
ō
u
（都要）
d
ū（首都）
5.
应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友
（
1
）写正确：易写错字：歌九
(
歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔
顺
)
（
2
）写美观：
①指导书写的字：熊九歌
②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列
歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展