小学生学习方法的三条途径
巡山小妖精
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2021年01月26日 00:10
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小学生学习方法的三条途径
要让学生取得掌握学习方法的最佳效果
,
必须找到符合儿童年龄特征、
个性特点、
知识水平和学习内容的途径
.
而这 样的途径亟待我们在实践中研究、探索、总结
.
依据有些教师摸探到的经验
,
小学生掌握学习方法
,
在课堂教学中
,
通常的途径可
以概括为三种< br>.
1.
指明
——
尝试
指明,
是教师主动的指点、提示、说明
;
尝试
,
是学生照教师指明的 那样去试着
做
.
学法的掌握
,
如同知识的获得一 样
,
有一个从无到有
,
从少到多
,
从不会到会的发
展过程
.
开始
,
在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中
,
主动明确的指点
.
诸如
怎样发言答问
,
怎样执笔写字
,< br>怎样拼读音节
,
怎样观察插图
,
怎样识记字形理解字
义
,
怎样读词读句
,
怎样组词造句
,
怎样说完整的话等等
,
都需要教师在向学生提出
学习要求的同时
,
——
讲明学习的方法.
不单对初入学无知少法的学生需要事先
指明
,
就是中高年级已经掌握了 一些知识和学习方法的学生
,
在进入较难的学习
内容时
,
也需要事先 指明
.
如运用中心句作段意的方法
;
连接段意概括文章的主要
内容的 方法
,
在概括文章主要内容
,
分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等
,
也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明
.
但只有教者的指明
,
没有学生的尝试和运用也是不行的
.
只有结合学 习实践
,
运
用指明的学习方法
,
进行反复多次的练习
,收到预期效果时
,
才能说掌握了这种学
习方法
.
2.
示范
——
摹仿
示范
,是教者用教法为学生的学法做榜样
;
摹仿
,
是学生领悟到精当之处
,
并运用
它学习新的同类的知识
.