《日月明》课文和教学设计
绝世美人儿
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2021年01月26日 00:44
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学年自我总结-
日月明
课文
后附教学设计
1.
情景会话。
——今天你干什么了？
——今天我和同学一起去植树了。
——开心吗？
——开心！
2.
看图学字。
3.
看图学词语。
4.
游戏：接龙。
把句子抄写在黑板上。学生两人一组，一人说上半句，一人接下
半句：
日月——明；
小土——尘；
二人——从；
三人——众；
双木——林；
三木——森。
然后齐读：
一人不成众，
独木不成林。
众人一条心，
黄土变成金。
《日月明》教学设计
一、教学目标
1.
借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等
11
个生字和日字旁
1
个偏旁。会写“木、林”等
5
个生字和卧钩
1
个笔画。
2.
正确朗读课文，
领悟团结协作力量大的道理。< br>积累由本课生字组成
的词语。
3.
了解会意字构字特点，
感 受古人的造字智慧，
激发自主识字的热情。
二、教学重难点
教学重点：
正确朗读课文
;
尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点：
尝试用会意字的构字特点猜猜字义
;
学些笔画卧钩。
三、教学策略
在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让< br>学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通
过看图、游戏等一系列识字活 动，让学生在宽松、自然的状态下进入
情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字 文
化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由
两个或两个以上汉字组成 的，
而且知道它的意思就是这几个汉字意思
的组合。
四、教学过程
(
一
)
新课导入
1.
同学们在汉字王国里已经认 识了许多汉字，
现在老师请出两个老朋
友，看看同学们还记不记得
?
出示“日 、月”。
2.
你们知道，“日”和“月”能够组成什么字
?(
明
)
3.
出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来
光明，所以组合起来就是 明亮的明。
(
齐读课题
)
【设计意图】
以生动形象的图片作为引导 ，
使小学生联想到生活的体
验，能激发小学生学习的
兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋
友，充满了人文色彩。
(
二
)
教授新课