达尔文的故事-

2021年1月26日发(作者：百步穿杨)
人教部编版小学语文一年级上册教学设计

文本式
+
表格式
(
共
2
篇）

9
日月明

课题

日月明

课型

识字课文

授课

时间

2
课时


1
．认识“明、尘”等
11
个生字，会写“木、林”等
5
个字。认识日
1
个偏旁，
教学

会写卧钩
1
个笔画。

目标

2
．正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

3
．初步了解会意字的构字特点，自主识字，激发学生对语言文字的喜爱之情。

教学

重点


重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。

教学

难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

难点

第一课时

教学

目标

写卧钩
1
个笔画。

2.
正确、流利地朗读课文。

教具

准备

课件、生字卡片。

教学设计

一、复习旧知，激发兴趣

1
．
教师引 言：
(
课件出示
2
：
太阳图案
)
这是什么？
(
太
阳
)
古人根据太阳的样子造出来的字是什么？
(
日< br>)(
课件
出示
3
：
月亮图案
)
这是什么？< br>(
月亮
)
古人根据月亮的样子

【设计意图：要运用多
种识
字教学
方法和
形
象直观的教学手段，创
设计意图
< br>1.
认识“明、尘”等
11
个生字，会写“木、林”等
5
个字 。认识日
1
个偏旁，会
导入

造出来的字是什么？（月）古人不仅根 据事物的形象造出
设丰
富多彩
的教学
情
（

）
分
了象形字，
还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之
境，
提高识
字教学
效
钟

间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字
--
会意字。
率。
】

今天我们就一起来学习吧！


2
．
(
课件出示
4
）
日和月合到了一起。

3
．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走
到了一起，组成了一个新字，你们 认识它吗？
(
明
)
二、初读课文，整体感知

1.
自由读课文，读准字音。

2.
指名读，评价。

3.
认读生字，读准字音。出示：
（课件出示
5
）

m
í
n
ɡ
l
ì
ch
é
n c
ó
n
ɡ
zh
ò
n
ɡ
shu
ā
n
ɡ

明

力

尘

从

众

双

m
ù
l
í
n s
ē
n ti
á
o x
ī
n t
ǔ

木

林

森

条

心

土


学生自由读，
指名读，
评价读。
共同指正 ：
“从、
森”
平舌音，
“尘、众、双”是翘舌音，
“林、心、森、尘 ”是
前鼻音，
“明、从、众、双”是后鼻音。

4.
识记生字
。
（课件出示
6
：生字）















【设计意图：这是初读
感知，扫清生字读音的
明

力

尘

从

众

双

木

林

森

条

心

障碍。这是自主预习的
土

阶段
。 一定
要先学
后
（
1
）识记会意字：日月——明

小土——尘

小大
教，
归还学
生的主
动
——尖

双木——林

三木——森

权，确定主体地位。
】

新课


教学

二人——从

三人——众

（



）
（
2
）组词法记忆：
“条、心”，可以组成词语“一条

分钟

鱼、手心”。


（
3
）形近字辨析：
“刀一力”
。

5.
打节拍、齐读小儿歌。

6.
指名读课文中的句子。

注意读准节奏：
（课件出示
7
：儿歌）

日月明，田力男。



小大尖，小土尘。



二人从，三人众。



二木林，三木森。



一人
/
不成众，独木
/
不成林。

众人
/
一条心，黄土
/
变成金。

7.
齐读儿歌。

三、指导写字，掌握偏旁

1.
认读生字
。

（
1
）
（课件出示
8
）

m
ù
l
í
n t
ǔ
l
ì
x
ī
n






















（
2
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。


（
3
）借助拼音把字音读准，带拼音认读，去掉拼音


认读。


（
4
）开火车读、齐读。


木

林

土

力

心

（
5
）正音，指导：读准前鼻音“林、心”
。

【设计意图 ：该环节是
2.
教学新偏旁“日（日字旁）
”和笔画“卧钩”
。
（课
对会写字的写字指导，
件出示
9
）

“明”里有个新偏旁是“日”
。

还有
新偏旁
和新笔
画
的学习。书写的指导，
“心”中有个新笔画是“卧钩”
，跟老师读一读。

使学
生从小
养成良
好

回忆说说自己学过见过的带有这些偏 旁或笔画的
的写
字习惯
，喜欢
写
字。
】


3.
指导写字：


（
1
）
（课件出示
10
：笔顺图）
学生看笔顺图，指导书


写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。


（
2
）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。



（
3
）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。


（
4
）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，

学生按笔顺说说笔画名称。


（
5
）学生互相交流，老师重点指导“心、力、林”
。



“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指

导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的


月牙，不能写得太直。


“力”横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。


“林”左窄右宽。左边的“木”做偏旁，略窄小，捺


改点。
右边的
“木”
略宽大，
撇要穿插到木字旁的点下面。


（
6
）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田


字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？


（
7
）展示学生作业，点评优缺点。


字。

四、复习巩固，强化识字

1.

（课件出示
11
）
摘苹果游戏。
（出示课件，指名大
声读汉字，读对了，苹果落地。
）

2.
飞鸽送信。
（有些小朋友手中拿的是音节，有些小
朋友拿的是汉字， 让音节找汉字，或让汉字找音节。
）

3.
找字擂台赛。
（同桌进行 ，每位小朋友手中都有一
些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，
请小朋友快速 找出这个汉字，比比谁先找到。
）


课堂作业新设计


一、给带点的汉字选择正确的读音连线。


shu
ā
n
g

zh
ò
n
g

s
ē
n

m
í
n
g











明
月







森
林








双
手







众
人

．
．
．
．
二、看拼音写汉字。

k
ā
i x
ī
n sh
ù
m
ù
l
ì
qi ch
é
n t
ǔ


（

）

（

）

（

）

（

）

三、连一连。

小

小

田

木

亻

日


木

月

力

土

大

木



休

男

尘

尖

林

明


【答案】

一、
m
í
n
ɡ——明
zh
ò
n
ɡ——众
s
ē
n
——森
shu
ā
n
ɡ——双


二、开心

树木

力气

尘土

三、小——土——尘

小——大——尖

田——力——男

木——木——林

亻——木——休

日——月——明


第二课时


教学

目标

教具

准备

正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

课件、图片。

教学设计

设计意图


【设计意图：用课
一、趣读词语，练习说话

件“小青蛙过河”的
1 .
（课件出示
13
）
多媒体课件以“小青蛙过河”的
形式让学生读词 语，
导入

形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、
这一形式 是为了吸引
（


）
分
中心、
一条。
教师 组织学生先默读词语，
再指名读词语。

孩子们的注意力，激
钟
< br>2.
多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语
起学生的参与热情，
说一句 话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。

进而达到复习巩固识
字效果的目标。
】

二、学习短句，理解字义

1.
我们的汉字很有趣，
你要想办法记住 它。
让学生
观察，说说如何记住“明”字。




2.
鼓励学生用编口溜的方法记住“明”。师示范，

如：有日又有月，到处放光明。

3.
生齐读并给“明”字组词。

4.
我们再来玩个游戏好吗？看看图，猜猜是什么
新课

字，
并告诉大家你是怎么猜出来的。
（课件出示
15-21
）
教学

（



）
课件演示：

分钟

尖：铅笔一头小一头大。

尘：尘土飞扬。

男：男人在田里出力。

从：一个人在前面走，

一个人在后面。

众：三个人站成三角形。

林：两棵树。

森：三棵树。













5.
会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：尘、尖、从，自由选择来说。

师点拨：
尖──找找看身边哪些东西是 尖的？看看
这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，
都有很
多随从。

6.
看图猜字会了，
看字想画面也会了，
再出个难题
考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，
还有许多树。这是什么字？拿出卡 片，师引说。

7.
你能给“众”也编个字谜吗？

8.
用这尘、尖、从三个字扩词，小组进行竞赛、交
流、评议。

9.
初步感受会意字的特点。

(1)
教师导学：同学们记字的方法 可真多，老师认
为你们真棒。
下面请大家仔细观察一下这几个字，
看看
它们的 构字方式与意义上有什么联系。

(
学生观察、交流。
)
(2)< br>教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过
将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成
的字就是会意字。










【设计意图：部编版
教材指出，要学习独
立识字。通 过课件出
示具体的形象，让学
生在形象思维的带动
下，了解会意字的特
点，理 解每个字的含
义，从而激发学生对
会意字的探究兴趣。
】


(3)
拓展：
同学们找找本课中还有哪些字是会意字。


预设：

生
1
：我找到了，“林”就是会意字。

生
2
：“从”也是会意字。

生
3
：“森”也是会意字。

…………

三、竞赛读文，渗透德育

1
．过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句
话，
让老师和同学们见识到了你们的表达能力。
那现在
我们男生与女生进行一 下朗读比赛，
看看是男生读得正
确、流利，还是女生读得好。
（课件出示
23
）

2
．教师组织学生推荐
4
名男生与
4
名女生比赛，
其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。

3
．教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实







力不相上下呀。
那咱们就来一场加分赛，
请同学们认 真
读一读：
“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄
土变成金。”读后说一说，你 有什么地方不明白，你又
读懂了什么。

预设：




生
1
：
我有一个地方不懂：
什么叫
“黄土变成金 ”
？


生
2
：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。

…………

（出示课文插图）
结合插图理解后一句。
可让学生先
说说图中
孩子们在做什么
（
你扶树苗
，
他培土
，
我浇
水
，
大家齐心协力才能帮助小树安家
）
。

大家齐心协力，不久荒山会变成什么样子？

（经过众多小朋友的努力，
荒山 变成了树林，
变成了果
园。
）

师小结：团结就是力量，团结在一起可以创造财富。

4
．教师引导全班学生齐读儿歌。

四、小游戏、记汉字

1.
拼一拼。

【设计意图：通过竞
赛的形式，调动学生
读 文的兴趣，提高读
文的效果，达到将课
文读得正确、流利的
目标。而采用小组合
作学习的方式，使学
生在与同学交流中解


把手中的独体字卡片进行组合 ，看看能拼成什么，
决难点，体会韵文所
传达的情感目标。
】

并读一读，口头组词。

2.
飞鸽送信
（有些小朋友手中拿的是音节 ，
有些小
朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）

五、拓展延伸，积累运用

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组
合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”
四个字，学生认读。

课堂小结
1.
指学生说说意思，组词。

及拓展延
2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几
伸
（


）
分钟

个词语。

3.
把这四个字仿照课文编一篇韵文，
小组进行合作。

4.
交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。


课堂作业新设计




一、根据韵母分类，把序号填在合适的位置。


①明

②尘

③从

④众

⑤双


⑥林

⑦森

⑧心




前鼻韵母：
________________
后鼻韵母：
________________

二、一字组多词。



心

林

土




三、选一选。

木

林

力

刀

1.
妈妈给我买来一个漂亮的转笔

。

2.
牛牛在树

里玩。

3.
铅笔的外皮是用

头做的。

4.
牛牛的

气可真大！

参考答案：

一、前鼻韵母：②⑥⑦⑧

后鼻韵母：①③④⑤

二、土：水土

土中

尘土

心：心中

心上

开心

林：树林

森林

林中

三、
1.
刀
2.
林
3.
木
4.
力



教学反思

成功之处：

是一篇识字教学，主要目标是使学生了解会意字的构字规律，学习这些字 可以举一反
三，理解性地记忆有助于学生自学生字。首先以日月明导入，从整体着手，朗读儿歌，达到熟读成诵的效果。接着记住生字，出示图画以及动作加深学生对字义的理解。本课中采
取从扶到放 的措施，先带着学生识字，“林、森、从、众”放手让学生自己去猜，使学生

达尔文的故事-

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