传承传统文化,弘扬国学精神

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2021年01月26日 01:02
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2021年1月26日发(作者:善终)
传承传统文化
,
弘扬国学精神






一、源起大势所趋





曾经被这样一句话震撼“崖山之后,再无东方”





大汉的气魄,李唐的繁盛,是每个国人的荣光,这两个
朝代洋溢着浓浓的文化墨香。就是军事上 柔弱的南宋,在与
元军最后一役的崖山之战中,虽输,却很悲壮,不仅有文天
祥、张士杰、陆秀 夫“三忠”
,十万军民也自发跳海殉国,
这份节烈之气,便是儒家的舍生取义。




众所周知,中国
GDP
不断增加,预测到
2 030
年将位居
世界第一。但同时,也有预测说,按现在国民素质状态,到
那时,我们 的国民素质在世界
190
多个国家中将位居第
147
位,甚至落后于

一些非洲国家……




历史和现实告诉咱们,小到个人 的幸福,大到家国、民
族尊严,乃至整个人类社会的和平与生存,都需要汉文化传
统的智慧!< br>



二、工作思路与实践




总的说,以国学为主色,构建校园文化――营造国学育
人氛围,读学国学经典。开展 国学文化节系列活动……




(一)精心编印校本教材,学读国学经典




以《弟子规》为例,说说在师生身上读学国学,落实的
方式有:




每天早读或第七节时间背诵《弟子规》
,适当讲解;为
了加深理解,在黑板 边缘每天写上几句,师生用身边的小事
对号,体会践行时的幸福感,也体会反其道行之的后悔感;
用比赛接龙,答卷对照生活中的现象,或对某一句谈感悟感
恩之心在感悟中渐渐培养起了。对人对事的 情商也就高起来
了。还充分利用校园文化活动,灵活落实《弟子规》如,国
庆汇演中,由某班全 班同学排演的《跪羊图》
,表演的孩子
们神情中的那份纯真、专注、善良、恭敬等,深深感染了 在
场的师生。




(二)教学方法上采用了“四化”




1.
诵读化:一读正音、再读识韵、重读会意、趣读成诵。




2.
故事化:
所选的每一部经典,
都隐含着许多经典故事,
讲故事,明义理是国学课一大特色。




3.
情境化:故事导入情境、多媒体音画渲染情境、实践
体验情境。




4.
生活化:中国教育上,孩子们懂得的至理名言也不少呀,但更多的时候,只是为了成绩把道理记在脑子里了,因
为,人做事,更多时候,是需要感觉的, 要让孩子们多联系
自己的生活实际,去回味曾经的心灵体验。




一句话,让孩子们品尝到美德与守则中幸福之味道!




(三)创设以国学为主旋律的校园文化环境




1.
重设“一训三风”德育内涵





1
)校训:明德至善

格致敏行




明德至善:
大学之道,
在明明德,
在亲民。
在止于至善。
出自《大学》明明德,第
1
个“明”作动词,为彰显、提倡、
推广、发扬之意 ;第
2
个“明”为正大光明,公正开明之意。
“德”就是德行和德政,社会风尚。“明明德”就是自己明
明白白、清清楚楚地知道人的本性是什么,应该如何做人。
“至善” 就是善的最高境界,即至善至美。




格致,探究事物原理,从 而获得知识。丁肇中说,现代
学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。做
事行动 敏捷意思是:人们应该说话谨慎,因为祸从口出,说
话不谨慎,伤害自己又伤害他人,招来麻烦甚至招致 灾祸。
而做事情则应该干练勤奋。





2
)校风:敬业乐群

严谨求实

励志笃学

荣校报国




敬业乐群:
“比年入学,中年考校。一年视离经辨志,
三年视敬业乐群。
”出自《礼记
?
学记》含义为:敬业,专心
于学业、事业;乐群,乐于与好朋友相处。专心学习,和同
学融洽相处。对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。




严谨求实:实事求是,不浮夸,不马虎,认真,严肃,
谨慎诚实。




励志笃学:
“励志”
,是人生的启明星,是‘笃学”的指
导方向和动力。古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有坚
忍不拔之志。
“笃学”
, 笃,原意为厚重、厚实《诗经》语:
“彼其之子硕大且笃”
,后“笃”引申为“忠实、真诚、专
心。
”笃学是励志的行为体现、途径和方法。



荣校报国:荣校,以促进学生成才和教师成长为本,坚
持把“校荣我荣”
“人人成才,为校 争光”作为对全体师生
的长期教育,使每个人都把“自我”融入到学校整体事业中
来,促使师生 内心产生对学校的强烈的归属感,将“荣校”
意识转化为实践、凝聚事业发展动力的机制,最大限度地发
挥“人”的能量,促进学校实现跨越式发展;报国,为国家
效力尽忠,忠于祖国,为祖国服务。





3
)教风:乐于科研

勇于探索

善于激励

精于育人




乐于科研:以科研为先导,全面实施素质教育,是实现
教育创新的必由之路。




勇于探索:第一个吃螃蟹的人是很令人信服的,不是勇
士谁敢 吃它呢?探索需要超人的勇气和信心,需要远大的理
想和崇高的信念,所以,勇气、信心、理想、信念, 就是我
们师者应努力培养,也是应该具有的品质。




善于激励:激励是一种生活的艺术,是一种并非人人都
会的技巧,是一门也许需要穷已一生的智慧去领悟 的哲学。
用自己的心去激励学生,我们的生活才会因此而拥有更多乐
趣,学生的人生也会因为有 了我们的激励与尊重而更加亮
丽。

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