国学与校园文化建设中几点思考
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 01:07
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千人糕教案-
国学与校园文化建设中的几点思考
海兴县第二中学
姚悦林
“蓬生麻中，不扶自直。
”良好的校园文化，对于陶冶学生的情操、 规范学生
的行为、
培养学生高尚的道德品质，
具有其他教育形式所不可替代的作用。< br>多年
来，
为了加强国学教育，
使校园文化建设根植于传统文化的沃土之中，丰富校园
文化底蕴，提升学校办学品位，让学生在潜移默化中受到教育，我校开始了“把
国 学教育融入校园文化建设”
的课题研究。
下面我谈谈自己在实施国学教学中的
体会和思 考。
一、国学教育要避免应试教育的干扰
现有国情下的中学生课业负担本 来就非常沉重，学生、教师、学校都面临巨
大的升学压力，
如果没有正确的教育理念作指导，< br>国学教育很难开展起来，
即使
开展起来也难免落入“讲起来重要，做起来次要，忙起来丢 掉”的尴尬境地，更
别说得到师资、课时、外出活动的经费保证了。
所以，
思想引领行动，
观念指导教育。
进行全方位教育教学思想观念的革命，
树立以人为本的 教育观，
以促进学生发展为核心，
这是在中学开展国学教育的基
本前提。因此，学校领 导班子高度重视国学教育，教师团队热衷国学教育，传承
国学精髓、弘扬民族精神在广大师生间达成共识 ，才能出现国学课程丰富多姿、
国学活动方兴未艾、国学教育成果令人瞩目的局面。
二、开展国学教育应避免各自为战
国学教育是个新课题，目前在大学尚且缺少统一的 规划和部署，没有形成体
系和规模，基本处于各自为政的状态，在中学开展国学教育更是摸着石头过河，
举步维艰。
在这样的情况下，
重视校际之间的学习交流，
就成为提高国学教育 水
平的有效手段。
才能避免各自为战的局限，
感受到浓郁的国学氛围，
了解了 各具
特色的地域文化，丰富了国学知识，拓展了国学视野，便于我们从中找出差距，
吸取了他校 宝贵的经验，
发掘形式多样的活动模式，
提升我们国学教育的水平与
质量。
三、开展国学教育应避免死学和死教
由于国学是时代的产物，不可避免有其历史局限 性，所以，国学教育中一定
应避免死学。应做好取其精华、去其糟粕的工作，要古为今用，将国学与现实 生
活密切联系起来，不断开拓创新，国学教育才有了持久的、旺盛的生命源泉。如
以三纲五常为 中心的儒家伦理学说，
是为封建专制统治服务的，
是历代培养顺民、
培养奴才的教条， 应该批判。我们应该让学生懂得，今天提倡的“忠孝廉耻”
，
早已赋予了它新的内容，
“忠”不再是忠君，而是忠于国家、忠于民族，忠于党。
这样，
将历史与现实很好地连接起来，
古老的中华文明才焕发出新的生机和魅力，
国学教育才充分彰显其时代性价值。
国学反映的主要还是成年人的目光和审美的观点。那么，如果我们在进行国
学教育的时候，
只一味的自以为是的死教的话，
难免和孩子的审美有很大的冲突，
这时候，
就暴露出了 一个严重的问题，
就是：
容易让学生对所学的内容失去学习
的兴趣，从而导致学习效率 的下降。那么，为了解决这个问题，我们所要做的就
是，在进行国学教育的时候，要尽量的注意到这个时 代孩子的特点和心理。
传统传播的方式难以适应现代教育方式。比如说对于国学的教育如果还 仅仅
停留在纯粹地说教式教育的话，
很少有人会抛弃生动活泼的现代教育而选择传统