以国学为底蕴打造校园文化
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 01:14
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调查研究报告-
以国学为底蕴，打造精品校园文化
——山咀头小学校园文化设想
校园文化 是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校
教育理念，彰显学校办学特色 ，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的
主要方面。山咀头小学校园文化建设，整体设计 理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文
化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学 会做人，学会做事，
学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。
一、校园主旨文化内容设计
1
、办学目标为
:
创办农村一流学校、办人民满意学校
2
、办学理念为
:
培养习惯、发展个性、奠基未来。
这两部分是学校主旨文化中的核心内容
,
所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最
主要的位置
,
这样让师生时刻铭记学校的目标
,
并为此而努力。
3
、校训内容为：团结友善敬业奉献
4
、校徽
:
征集中
校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容
,
凸显学校办学
精髓。
5
、三风
校风：
文明进取和谐求实
教风：敬业奉献求实创新
学风：励志惜时勤学善思
我们将校风安排在一楼的走廊中
,
将教风以醒目的标语形式，< br>分别悬挂于教师的办公室
中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排
,
将起到时刻提醒全体
师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。
二、教学楼内文化建设内容设计
教学楼内，整体上 我们以东西两侧楼梯为两条纵线，两层走廊为两条横线，构建了楼
梯文化及走廊文化，具体内容
设计如下：
（一）楼梯文化：
纵线
1
：东侧楼梯内容分别为“学”“思”：
一层一侧为“学”：
1
、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子劝学
2
、金缕衣。
3
、学而时习之，不亦悦乎？
——论语
一侧楼梯为“思”
1
、学而不思则罔，思而不学则殆。
——论语
2
、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——进学解（韩愈）
这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。
纵线
2
：西侧楼梯内容设计如下：
一侧：
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子离娄下》
释义：爱人的人别 人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他。你怎样对待别人，别
人也往往会用同样的态度对待你。要想 受人敬爱，必须敬爱他人。
一侧：
日省其身，有则改之，无则加勉。
——朱熹
释义：
我每天都要反省自己的言 行，
对别人给自己指出的缺点错误，
如果有，
就改正，
如果没有，就用来提醒 自己不犯同样的错误。
天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。
——老子
释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方 做
起。
这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。
两条纵线，
一条学习教育，
一条品德教育，
体现学校工 作中学习与德育两大主要任务。
我们把这些中国传统的名言警句，分别并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹 、老子的人物
形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看而不厌。
在各个楼梯的台阶上，我们也设计了一些学生上下楼要遵守的规则，起到了倡导文明
及安全警示的作用。如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不
跳不停留；楼梯光 滑请慢行，精神集中不要停等。
（二）走廊文化
教学楼层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为：“校风篇”
“五心篇”
“五自篇”“五
gong
”篇。
第一层：东测
“
校风篇
”
内容设计为：
1
、文明：传承华夏文明
光大中华礼仪
2
、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——
屈原《离骚》
3
、和谐：美 的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现
在物上，就造就了物的美；融汇在环 境中，就造就了环境的美。
——
冰心
4
、务实：认认真真做事，踏踏实实做人
“
文明、进取、和谐、务实
”
这一校风，将永远都是我们山咀头小学师生学习、工作
所追 求的风尚。
第二层：东“五心篇”内容设计为：
1
、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
——郑板桥
2
、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白