弘扬中华优秀传统文化范文
巡山小妖精
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2021年01月26日 01:15
最佳经验
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一年级美术教案-
弘扬中华优秀传统文化，创建国学特色
实验学校三年规划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以儒家“仁爱”、
“以天下为己任”等 价值取向为核
心，兼容并包优秀的多元文化，以培养“四有”新人为归宿。通过创建国学特色
学 校活动，
促使儿童形成中国所特有的文化气质，
培养既有传统文化底蕴又有现
代创新精 神的一代新人，推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展，提高教育
教学水平，逐步形成“国学浸润生 命，经典成就人生”的学校特色文化。
二、组织机构
成立李集小学国学教 育研究会活动领导小组，
负责统筹协调国学与教育研究
活动。
组
长：王万平
副组长：赵善学
蔡永之
成
员：张辉
王宏
张志刚
张亚
王亮
李青
仲云
李晓莉
李迎
各年级组长、各班班主任
语文教师
三、组织方式
全校教师全员参与，
形成以语文 教师为主体，
其它各学科教师积极参与，
各
国学兴趣小组全面开花的学校国学教育良好 局面和浓厚氛围。
编撰国学校本课程——《中华经典》，纳入学校授课计划。以综合实践课为
主战场，辅以每天晨会前，每节语文课前等有限时间，组织学生诵读经典。首先
创建五种课堂教 学模式：
诵读——感悟——积累——践行；
诵读——交流——提
炼；
知——悟 ——行；
激趣——诵读——领悟——拓展；
诵读——明理——集粹
——诵读。
一方面加强理论上的探索和构建，
形成科学完整的体系；
一方面注重
实践的印证和操作 。语文科组成员根据自己的特长选择一个模式进行探研和实
践，教科室、教导处要做好模式的论证和规范 。
其次，构建若干种国学兴趣小组活动模式：国学体育（太极拳、武术）、
国学美术 （国画、书法）、国学音乐（古筝或二胡）、国学民俗（剪纸或茶道）、
国学戏曲（豫剧、越剧、黄梅戏 等适合学生演唱的曲目，如：《花木兰从军》、
《中状元》、《对花》等）同时开展好传统的国学经典诗 文诵读赛活动。
四、研究内容
（一）环境创设
1
、自然环境：创设积极有价值的中华传统文化教育环境。（新校区）
(1 )
、教学楼上：“国学浸润生命，经典传承文明”八个大字彰显学校特
色。
（
2
）、入校主干道两旁：
“中华古代文化名人像”
（如孔子、孟子、庄子、
老子、朱熹等）若干。名人像底部或后面书写名人简介及其名言或名句。
（
3
）、校园东面围墙上书写唐诗宋词经典篇。此文化单元取名曰“诗路花
语”。
（
4
）、校园南、北、西三面围墙及教学楼墙壁上：以不同的字体书写国学
经典片 段（内容有待精心删选，书写量要适度。）
（
5
）
、
花园 ：
以汉画像石为围栏，
上面刻诗、
词名句及与内容相关的图画。
（
6
）
、
办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容
（如 出自
《论语》或其他国学经典的句子。）
（
7
）、人工开挖一条南 北向横贯校园的小河，河上修建几座各具特色、能
彰显儒家文化核心价值观（“仁爱”、“以天下为己任 ”等思想）的石桥，小河
两旁种植垂柳、青竹；在小河的尽头开挖一个小池塘，池塘内栽种荷花，并在池
塘上营造几座造型别致的小亭，
亭子的栏杆以及小亭顶部绘上古代著名爱国人物
（如岳 飞、文天祥、辛弃疾、陆游、林则徐等）画像、名言或名作。
（
8
）
、
小道两旁散布大小不一假山石若干，
在其上以不同的字体书写
“仁、
义、 礼、智、信、温、良、恭、俭、让”八个汉字。
（
9
）、建设国学典籍图书室，供师生学习、阅览。
2
、人文环境
加强师德建设，营造校内和谐的人际关系；注重文化熏陶，养 成教师儒雅
风范。这是一项长期的工程，需长期积淀形成风气。决不可操之过急。
（二）、校本课程
1
、开发教材
我 校教科室将组织教师自己编制教材《华夏经典》作为校本教材。内容上
各年级各有侧重点：
小学一年级，主诵篇目为《三字经》，辅诵篇目为古诗
10
首、赏读
10
首
（分上下学期，以下同）；
二年级主诵篇目为《弟子规》，辅诵篇目为古诗
10
首、赏读
10
首；
三年级主诵篇目为《幼学琼林》，辅诵篇目为古诗、经典名句
10
篇，赏读
10
首；
四年级主诵篇目为《增广贤文》，辅诵篇目为古诗、经典名句
10
篇，赏读
10
篇；
五年级主诵篇目为《千字文》，辅诵篇目为古诗、经典名句
10
篇，赏读
10
篇；
六年级主要诵读篇目为《论语》，辅诵古诗、经典名句
10
篇，赏读
10
篇。
2
、开设课程
以地方课程为阵地，开设经典诵读课，让“国学”走进课堂。在课堂上，熟
读乃至背诵一些经典 诗文，
熟记一些名言警句，
让孩子们在背中求思，
思中求进。
3
、有关诵读活动的具体举措
1
、每天利用晨会前（
7: 40
—
7:50
）进行
10
分种的国学经典诵读。采用教
师 带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可
配经典音乐读，
学 生自主选择。
学生坚持天天吟诵，
根据实际情况制定恰当的背
诵量目标。
2
、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
3
、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
4
、每天课 间利用校园广播系统播放国学经典的
CD
朗读碟或者是国学经典
音乐
;
5
、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
6
、充分发挥 语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透
作用。
7
、开 展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典
时刻”，要求孩子的父母或其他监护 人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时
间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿 堂。
8
、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。善于发现和总结，把一些
好的、快乐的学习方 法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等
等。
9
、开展师 生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读活动，学校
于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。
10
．“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事
比赛。让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事，使学生受
到熏陶。
11
．
“演一演”活动。将经典故事改编成剧本，进行表演。既锻炼了学生的
创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。每学年学校开展一次“咏读传世经
典，传承中华文 化”经典诵读比赛，激发学生诵读经典的积极性。
12
、创建图书角
力争今年在每个教室建立一个高质量的图书角，采取学生管理，学生集书
教师指导的 方式汇成班级图书角，用这个阵地开展国学教育。
（三）、特色打造
成立各类国学兴趣小组：
1
国学体育（太极拳、武术）。兴趣小组负责人：仲云、王亮
2
国学美术（国画、书法）。兴趣小组负责人：张亚
3
国学音乐（古筝或二胡）。兴趣小组负责人：李青
4
国学民俗（剪纸或茶道）。兴趣小组负责人：曾令群
5
国学戏曲 （豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目，如：
《花木兰从军》、
《中状元》、《对花》等 ）兴趣小组负责人：杨梅
6
同时开展好传统的国学经典诗文诵读小组及比赛活动。兴 趣小组负责人：李晓
莉
李仙梅
王宁等
（四）、儿童阅读
包括经典选编、阅读心理的研究以及阅读指导等。
五、实施途径
（一）加大国学师资培训力度
本学期及今后三年内 ，
学校将根据具体需要，
结合教师的特长，
分期分批选
派若干名优秀教师，有 目的、有重点、有计划地进行专项培训。通过培训，形成
文化传承的专业团队，
通过培训，打造一批儒雅之师。
为我校实施
“国学与教育”
研究活动铺平道路并指明方向。< br>
（二）、课题研究
把《国学与教育》课题进行分解，成立相关子课题。选择 事业心强，能力突
出的优秀教师承担各项子课题并进行研究。子课题如下：
学校环境设计（课题承担人：张辉）
校本课程的设计
（课题承担人：张辉）
学校特色与学生特长发展（该子课题承担人：李丽）
经典文选与儿童阅读（该子课题承担人：房娟）
不同年龄段儿童阅读心理（该子课题承担人：李晓莉）
（三）营造书香校园三年规划
弘扬国学精粹
打造书香校园
——睢宁县李集中心小学营造书香校园师生阅读三年规划
一、基本情况
睢宁县李集中心小学自
1928
年建校以来，已历经风雨，度过了漫 长的
80
余年。在这
80
余年中，李集小学集“小南京”之精华，以“小南京 ”丰厚的文
化底蕴为依托，栉风沐雨，披荆斩棘，不断地发展壮大，不仅为当地培养了大批
人才 ，并且以优良的校风，高质量的教育教学成绩蜚声泗、灵、睢三县，成为本
地教育界的一面旗帜。
这里浓厚的治学育人氛围，
是教师修炼内功、
提高个人魅
力，学生砺志求学的好地方 。近几年来，我校更是意气风发，一路披金夺银，高
奏凯歌！教育教学各领域百花齐放，捷报频传！自< br>2003
年以来，“徐州市实验
小学”、“徐州市模范小学”、“徐州市体育传统学校” 、“绿色学校”、“睢
宁县教育系统先进集体”
等光荣称号一个个接踵而至，
令人目不 暇接……在教育
迈入科学发展的新形势下，由于生源紧缩，办学成本过高，硬件设施陈旧、滞后
等原因，
我们李集中心小学在教育发展进程中，
面临巨大挑战。
我们必须抢抓发
展新机遇，以研究“国学与教育”课题为契机，团结务实抓质量，一心一意谋发
展，
大力弘扬 国学精粹，
牢固树立
“校风为上、
质量立校、
科学发展、
和谐办学、
彰显特色”的理念，走“质量立校、科研兴校、书香强校”之路，为把我校办成
农村中心小学的 典范而不懈奋斗。
二、背景分析
（1
）
以科学发展观为统领
,
以促进学校科学、
和谐发展为第一要 务
,
以科学和
谐理念，引领学校实现科学发展新跨越。
（
2
）执行新《义务教育法》，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和
改进 未成年人思想道德建设的若干意见》
《江苏省教育厅关于推进实施素质教育
的意见》
《 睢宁县教育局关于创建学校特色若干意见》等精神的要求，促进学校
内涵发展。
（
3
）
弘扬传统文化，
进一步浓厚良好的读书氛围，
促进学 校
“四风”
（作风、
教风、学风、校风）建设，促进优美和谐、朝气蓬勃、积极向上、 特色鲜明的校
园文化建设，
以鲜明正确的导向引导、
鼓舞学生，
以内在的力量 凝聚、
激励学生，
以独特的氛围影响、规范学生。
（
4
）我校生源主要来自农村，为了提高学生的文化素养，促使他们全面、科
学、和谐发展，培 养学生的终身学习习惯和“自主、探究、合作”学习能力。
三、目的意义
（
1
）
书是师生进步的阶梯 ，
是师生重要的精神食粮。
朱永新教授曾掷地有声
地讲过这样一些有关读书的话：“一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，
一个民族的精神力量取决于阅读力量。
”
“一个人的阅读史就是他的精神发育史。
事实证明，精神发育最重要的载体就是阅读。”
“一个没有阅读的学校永远都不
可能有真正的教育。”国际阅读学会在一份报告中指出：
“阅 读能力的高低直接
影响到一个国家和民族的未来。
”
阅读，
应当成为人们不可 或缺的一种生活方式。
阅读可以改变一个人，可以促进教师专业发展，促进学生健康成长、和谐发展，< br>可以改变一所学校，
可以改变一个国家和民族。
阅读不能改变一个人的长度，
但
它可以改变一个人的宽度，它能使一个人精神发育更完美、气质更高雅。
（
2
）
对教师而言，
读书是天经地义之事，
它不仅是促进教师专 业成长的重要
途径，更是提升师德水平的重要选择。我们要努力创造“学习型”团队，培养教
师 的读书习惯，
增强人文修养，
促进专业发展，
提高育人水平，
形成
“ 全员学习、
自主学习、合作学习、创新学习”的良好氛围，让教师成为“学习型社会、创新
型社 会的先锋”，成为学生阅读的“领跑人”。
（
3
）对学生 而言，促进“精神发育”，培养优良品德，提高学习能力，丰
富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的 快乐；通过读书培养学生的宽容、合
作、自律、自强、感恩、执着、爱心、信心、耐心与恒心，不断引领 学生精神健
康成长。
（
4
）对学校而言，大兴“ 勤学、好学、乐学”之风，打造“书香校园”，
营造浓郁的“热爱学习、自主学习、善于学习”的读书氛 围，既是落实“书香强
校——学校文化建设研究”
课题的具体实践，
也是深化学校办学 特色的有益探索；
既是推进新课程改革的有力措施，
也是促进教师专业成长的重大举措；
既是改进
学校德育模式的具体举措，
更是丰富学校人文底蕴、
落实
“校风为 上，
质量立校、
科学发展、和谐办学、彰显特色”办学指导思想，提高学校办学品位、促进学校
内涵发展，推进教育科学和谐发展的需要。
（
5
）对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱读书，诵读经典，
必将促进一个人的“精神发育与 心灵成长”。无疑，这既有利于一个民族的成长
壮大，有利于一个国家的繁荣昌盛；也必将有利于“学习 型社会”的建设进程，
推进全面建设小康社会的步伐。
四、三年规划预期目标
（一）第一学年
1
、修改《教师考核方案》、《班主任考核方案》等部分条款，在政策上向
“打造书香校园”倾 斜，建立和完善各项规章制度，培养优良的作风、教风、学
风、校风。
2< br>、营造良好的读书环境。精心设计墙体文化，在办公室、教室、走廊、图
书室、花坛等处张贴人文 化的警示语、名人名言、读书格言警句，让每面墙壁飘
起书香；建设好图书馆、阅览室、图书角；利用校 宣传栏、黑板报、广播站、校
园网等营造“我读书，我快乐，我成长”的读书环境。
3
、
传承新中优良办学传统，
主动更新校园文化发展模式，
开设
“李 小讲坛”
，
定期开展各类主题读书活动，
开展不同群体之间的读书交流，
记录 师生读书轨迹，