学前班数学单数和双数教学设计
巡山小妖精
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2021年01月26日 01:16
最佳经验
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写给亲人的一封信-
学前班数学《单数和双数》教学设计
设计理念：
我设计这堂课的时候，想到幼儿对单 数和双数的理解比
较抽象，所以结合幼儿常见的实物比较感兴趣。教学中，我
根据低年级学生活 泼好动，对新鲜事物感兴趣，但注意力不
能长时间集中的心理特点，为学生创设一种愉悦、和谐、自主的课堂氛围，让学生在看一看、想一想、做一做、玩一玩
的活动中，
主动参与新知识的构 建过程，
从而激发创新意识，
掌握了知识，发展了能力。
教学内容：
单数和双数
教学目标：
1
、知识与能力：
在活动中理解单数和双数的含义。
2
、 过程与方法：
通过让幼儿结合实际生活中常见的事
物来学习单数和双数的概念。
3
、情感态度与价值观：
培养幼儿的观察分析和动手操
作能力。
教学重、难点：
使幼儿能区分
10
以内的单数和双数。
教学方法：
启式法，游戏、动手操作法。
教具准备：
多媒体课件； 数字卡片
(1
—
10)
一套
教学过程：
一、引题
冬天来了，天气慢慢变冷了，天上下起了大雪，这时小
1
朋友的小手肯定会很冷，那我们要戴上什么保护小手呢？
生：手套。
（引出课题：单数和双数）
设计意图：
我以幼儿最常见 的手套引出课题，首先问幼儿戴手套需要戴
几只？全班都知道两只，那又可以称为一双，所以慢慢往下引 出两双是几
只？……
5
双是几只？让幼儿明白一双一双的数是双数。
学习单数 也是幼儿常见
的事物袜子，先故意出示一只，问幼儿能不能穿，生：不能，要穿两只，引出一
双 多一只，
有一只是多余的，
再慢慢往下引出两双多一只是几只？三双多一只？
四双多一 只？这样让他们自己去发现这些数字都有一个多余的，
然后让幼儿明白
一双一双的数多一只的数 是单数。
（课件出示）
二、新课呈现
1
、课件出示：
师：一双手套几只？生：
2
只；
师：两双手套几只？生：
4
只；
师：
3
双手套几只？生：
6
只；
师：
4
双手套几只？生：
8
只；
师：
5
双手套几只？生：
10
只。
让幼儿知道这种一双一双的数是双数。
（课件出示）
2
、师小结：我们把这种一双一双的数取名为“双数”
板书：
双数：
2 4 6 8 10
3
、接下来请小朋友看看老师给你们带来了什么？
生：袜子（课件出示）
师：几只？
生：
1
只
2