沪教版(五四制)数学二上第六单元《数学广场 点图与数》word教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 01:23
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43.
数学广场——点图与数
【教学内容】
二年级第一学期
P81~82
【教学目标】
1
、认识奇数、偶数与平方数。
2
、通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
3
、观察奇数、偶数与平方数之间的关系和联系。
4
、培养找规律的能力。
【教学重点】
奇数、偶数与平方数之间的关系和联系。
【教学难点】
根据已有信息猜测，探究奇数与平方数的一些规律。
【教学准备】
圆形磁铁，多媒体，事物投影仪，学生自备围棋子，方格纸
【教学过程】
一、奇数与偶数
1
、师：老师现在手上有 几个磁铁，现在我要将他们排排坐。怎么排呢，先放一个表示
1
，
然后放两个表示2
，接着放三个表示
3
，但是要两个两个对齐，多出来的一个放在旁边。
（老师一边在黑板上示范一边讲解）
师：接下去我要请几个同学帮老师接着往下排，谁愿意上来帮忙啊？
（学生用棋子在实物投影仪上按顺序排出
1
到
10
）
让学生参与其中，产生兴趣，在探索中寻找规律
师：大家看看，咱们同学排得这个点图有什么规律啊？
生：上面的棋子都比下面的少一个。
生：上面的棋子总有一个是单独的，而下面的都是两个两个对齐的。
师：
嗯 ，
大家的观察力都很强，
那么像这样的没有成双的棋子对应的数字我们给他们取一个
名 字叫作奇数，
你们也可以叫单数，
因为它总是有一个落单的。
而那些两个两个对应的我 们
给他们取的名字叫偶数，因为是成双成对的，所以也可以叫作双数。
形象的描述奇数和偶数的概念，加深印象。
2
、播放多媒体，跟随多媒体出现的点数说出其对应的数字，并说出最终结果。
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师：咦，你们有没有发现什么特别的地方？
生：我发现偶数加偶数，结果是偶数。
生：我发现奇数加奇数，结果也是偶数。
生：我发现奇数加偶数，结果是奇数。
师：为什么奇数加奇数结果是偶数呢？
生：
因为，
一个奇数有一个 多出来的棋子，
两个奇数就多出来两个棋子，
正好可以凑在一起。
学生自己探索，寻找规律，这比单纯的老师述说更容易理解。
3.
练一练
开火车，请同学跟随多媒体做简单的加法，巩固奇偶数加法的规律。
二、平方数
1.
播放多媒体，出示
4
，
9
，
16
，
25
的点图。
师：第一个点图用数几表示？
生：
4
师：你怎么数的这么快？
生：因为
2
×
2
师：那么这个呢？（指向
25
的点图）
生：
25
师：你用了那个乘法算式？
生：
5
×
5
师：观察一下，这些点图都有什么共同点啊？
生：都是正方形
生：有几行就有几列。
师：那是不是所有的数都能用正方形点图表示呢？
（学生生动手实践）
老师揭示平方数
-----4
行
4< br>列摆出的正方形所表示的数（
16
）就是
4
的平方。只有平方数能摆成正方形点图。
师：谁能接下去说出几个平方数啊？
生：
6
的平方数是
36
，
7
的平方数是
49
，
8
的平方数是
64.......
2.
取四种不同颜色的磁铁各
4
块。
先用其中一种颜色，拼成一个
4
的点图，
师：
4
是不是一个平方数啊？
将其余三种颜色也拼上去，