人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》赛课导学案_5
别妄想泡我
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2021年01月26日 01:31
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传统文化故事-
课题
：
认识钟表
教学内容：
课本
91
页及相应练习
（人教版小学数学一年级上册）
教学目标：
1.
初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、
合作、学会认、读、写整时，初步建立时间观念。
2.
通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3.
感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，
培养珍惜时间 的态度和合理安排时间的良好习惯
教学准备：
学
具：每人一个学具钟
教学过程：
一、创设情境，谜语导入：
1.
同学们
,
你们喜 欢看《喜洋洋与灰太狼》吗
?(
预设生齐说
:
喜欢
)
今天 喜洋洋来到我们的课堂，
给大家带来一个谜语
,
你们想猜谜语吗？
（预
设：想）
(
课件出示
:)
出示谜面：
我有一 个好朋友，
滴答滴答不停走，
叫我学习和休
息，真是我的好帮手。
师：我们一起来看看喜洋洋的谜语是什么。
（师读谜语）
师：谁来猜一猜谜底是什么？
谜底：钟表（学生可能说闹钟）
师：生活中很多地方都有钟表，我们一起来看看钟表王国里都有哪些兄弟姐妹
吧！
课件出示钟表图。
师：生活中常见的钟表各式各样，有闹钟，有挂钟，还有手表等等 ，它们提醒
我们学习和休息，我们的生活离不开它，所以这节课我们就一起来认识钟
表，和钟表 交朋友。
（板书：认识钟表）
二、联系生活，探究新知
（一）感知钟表面，认识钟面特征。
师：生活中你在什么地方见过钟表？（学生列举家中或在别的地方见过的钟。
）
师：今天老师带来了一个钟表，我们一起来看看钟表长怎么样。
活动一：观察钟表，钟面有什么？和你的同桌说一说
汇报：
①有
2
根指针（学生有可能说有
3
根或
4
根针）
②有
1
～
12
个数字。
③ 数字把钟面分成
12
大格，一起数一数
1
，
2
，……
12
。每一格都相等。
④指针走动方向
⑤说一说每一根针的特点。
师板书
：
时针――粗短，走得慢
钟面
分针――细长，走得快
数字
1~12
师小结：刚才我们已经观察了钟面，我们知道钟面上有时针，时针的特点是粗
短，走的慢；钟面上还有分针，分针的特点是细长，走得快；钟面上还有
1-12
，
共
12
个数字，把钟面分成了
12
个大格，每个大格的长度相等，这就是钟面 的
特点。
活动二：指一指
师：刚才我们已经认识了钟面，接下来 我们来做一个“指一指”的活动，先听
活动要求，待会请你拿出学具钟，和同桌指一指，说一说哪根是时 针，哪根是
分针，活动开始。
师：谁能上台指出分针和时针，并说明理由？
（预设：这是时针，因为时针的特点是粗短，这是分针，因为分针的特点是细
长。）
活动三：手势比划，感知指针旋转方向
师：刚才同学们已经通过指一指的活动指出了 时针和分针，我们知道钟表的指
针天天都在工作，那么谁能上台用手势来告诉大家分针和时针是怎么工作 的？
学生上台做手势。
师：感谢这位同学！刚才这位同学认为分针和时针 是向右转动的，接下来我们
一起来验证看看，分针和时针是不是向右转动。
（教师用课件演示一遍，或者用教具钟表展示分针和时针转动过程。）
师：通过验证 ，我们发现时针和分针都是向右转动的，像这样，时针和分针向
右转动的方向叫做顺时针方向。
（二）合作探究，认读整时。
师：刚才同学们认识了钟表的面，还知道分针和时针怎 样工作，那钟面上所表
示的时间又该怎样读呢？有个小朋友叫小红，她每天早上由闹钟叫起床，我们一起来看看小红是几点钟起床的？
（屏幕出示
“
小红起床
”
的生活情景图）
1.
认识钟表表示整时的方法
师：观察这幅图，说一说小红是什么时间起床的？你是怎么看的？
师：为了方便研究，我们把钟表放到黑板上来。
（生：小红早上
7
点起床）
师：同学们说的
7
点是口头语，正确的书面用语叫
7
时。（师板书“
7
时”）
师：你是怎么看出钟表的时间是“
7
”时？
（师引导：因为分针长长指向
12
，时针短短指向
7
，就是
7
时。重复说几次）
师板书：分针指向
12
，时针指向
7
，就是
7
时。
师：刚才同学们已经说出小红起床的时间，并且说出读时间的 方法，老师还有
3
块钟表，看谁能把表上的时间说出来？
出示表
1
：（
8
）时
师：谁来说一说这是几时？并说明理由？
（师引导说：分针长长指向
12< br>，时针短短指向
8
，就是
8
时。全班重复说。）
出示表
2
：（
3
时）
（师引导说：分针长长指向
12
，时针短短指向
3
，就是
3
时。全班重复说。）
出示表
3
：（
6
时）
（师引导说：分针长长 指向
12
，时针短短指向
6
，就是
6
时。全班重复说。）< br>
师：刚才我们已经说出三个钟表的时间，观察这三个钟面，它们的分针都指向
什么？（ 指向是
12
）
师小结：当分针指向
12
，时针指向
8
，就是
8
时；时针指向
3
，就是
3
时；时针指向
6
，
就是
6
时；
也就是说，
当分针指向
12
，
时针指向几，
就是几时。
（板
书：当分针指向
12
，时针指向几，就是几时。）
全班读：当分针指向
12
，时针指向几，就是几时。
活动：拨一拨
①师拨时间（
6
时和
12
时），学生猜时间并说理由。
< br>（在教学
12
时，
引导学生发现时针和分针重合在一起。
在教学
6
时时，
引导学
生发现它的时针和分针形成了一条直线）
②学生一人拨数一人说时间。
2.
认识电子表表示时间的方法
< br>师：在生活中，除了用钟表表示时间，我们还可以用电子表表示时间，例如“
7
时”我们 可以写作“
7
：
00
”。
师：观察电子表表示的时间和上面的写法有什么不同？
师小结：像这样，中间有两个 小圆点，圆点的右边有两个
0
，就表示是整时，
这时圆点左边是几就是几时整。
师：
刚才我们已经学习了电子表表示时间的方法，
接下来老师要出题考 考你们。
（课件出示小明一天图）
师：
请同学们翻开课本第
85< br>页。
这是小明一天的作息图，
请你用电子表表示时
间的方法把每幅图的时间写出 来。看谁写得有对又快！
师：已经写完的同学和你同桌说一说每幅图小命都在做什么！
反馈：每幅图指名说几时小明在做什么。
师：想一想，同样是
9
时 ，为什么第一幅图小明在看书，第二幅图小明却在睡
觉呢？
师：刚才我们已经认识了 电子表表示时间的方法，并且知道时针每天转两圈，
你们真会学习，对钟表又有进一步的认识。掌声送给 自己！
（引导学生说出时针一天转两圈，第一幅图是早上的
9
时，第二幅图 是晚上的
9
时。）
（三）教学大约几时
师：同学们看过 《喜洋洋与灰太狼》吗？今天喜洋洋和小灰灰约定
7
时在羊村
门口见！
师：小灰灰来到了羊村问口，我们看一看现在是几时？