小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
绝世美人儿
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2021年01月26日 01:34
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小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
小学语文阅读理解答题步骤、方法与技巧
解题步骤
1.
通读文章
,
了解主要内容
,
揣摩中心思想。
2.
认真通读所有题目
,
理解题意
,
明确题目的要求。
3.
逐条解答
,
要带着问题
,
仔细地
阅读< br>有关内容
,
认真地思考、组织答案。
4.
检查
,< br>瞧回答就是否切题
,
内容就是否完整
,
语句就是否通顺
,标点就是否正确。
主要题型解题方法
一、题型
:
段意、主要内容的归纳
1.
记叙文
:
回答清楚
(
什么时间、什么地点
)
什么人做什么事。
格
式
:(
时间＋地点
)
＋人＋事。
2.
说 明文
:
回答清楚说明对象就是什么
,
它的特点就是什么。
格
式
:
说明
(
介绍
)
＋说明对象＋说明内容
(
特点
)
3.
议论文
:
回答清楚议论的问题就是什么
,
作者的观点怎样。
格
式
:
用什么论证方法证明了
(
论证了
)
＋论点
二、选择或概括文章的中心
(
有很多的问答题都就是根据中心解答的
)
例如
:
谈谈您的收获
;
告诉我们什么道理
;您有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的
,
主要就是赞美主人公的某些
优秀品质
;
写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点
,
单纯写物
,
就就是表
达对物的喜欢
;
借物喻人与借物喻理的文章
,
在此类文章的结尾部分
,
仔 细地揣摩
,
瞧它那些
带有议论性的话
,
如果有写人的成分
,
那就就是借物喻人
;
如果有说理的意思
,
那
么一定就就是借 物喻理。
三、理解句子的含义
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
所谓的含义就就是蕴含 在文章里面的意思
,
不就是一下子就能瞧出来的
,
要
通过我们仔细的 揣摩
,
采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明
的就 就是在文章结束那些议论性的话
,
您把它拿过来
,
稍加整理
,
也能回答。暗的
难度大一点
,
必须在通晓全文的基础之上
,
把文章 中一些重要的事件所反映的思
想感情等的关键词摘录出来
,
用自己的语言表达出来。< br>
四、某句话在文中的作用
:
1
、文首
:
开篇点题
;
总起下文
;
< br>2
、文中
:
承上启下
;
总结上文
;
引起下文
3
、文末
:
点明中心
;
深化主题
;篇末点题
;
照应开头
五、修辞手法的运用与作用
:
1
、比喻、拟人
:
生动形象
;
答题格式
:
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2
、排比< br>:
有气势、加强语气、一气呵成等
;
答题格式
:
强调了＋对象 ＋特性
3
、
设问
:
引起读者注意与思考
;
答题格式
:
引起读者对＋对象＋特性的注意与思考
4
、反问
:
强调
,
加强语气等
;
六、联系上下问解释词语的意思
:
【方法
1
】顾名思义< br>,
采用扩充关键字的意思
,
然后连接成一句话。
【方法2
】找近义词的方法
,
注意要能替代到文中
,
仍保持通顺。
【方法
3
】结合这个词所描述的对象具体描述。
七、选择正确的读音
一般出现的就是多音字
,
根据自己的积累与文章中的词语作出恰当的选择。
八、选择恰当的字词
1
、仔细
阅读
字词所在的句子
,
了解句意
,
揣摩作者的写作目的。
2
、认真分辨两个 词语的区别就是什么
,
以
1
为依据作出选择。
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
九、标点符号的作用
1
、——的作用
①
解释说明
;
②
话题的转换
;
③表示话语的中断
;
④
时间或声音的延续。
2
、……的作用
①引文的省略
;
②列举的省略
;
③说话断断续续。
3
、“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思
④特定称谓
十、给文章加上恰当的题目
1
、根据文章的 主要事件、主要人物
,
加上简短的修饰语。
(
比较保险
)
2
、根据文章的中心
,
用中心词作为题目。
十一、文章的写作顺序
1
、时间先后顺序。
2
、地点变换的顺序。
3
、事情发展的顺序。
4
、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
十二、填上合适的关联词
1
、并列
……一面……一面……
……一会儿……一会儿……
……既……又……
2
、递进
……不仅……而且……
……不但……还……
……连……也……
3
、选择
……不就是……就就是……
……或就是……或就是……
……宁可……也
不……
4
、转折
尽管……可就是……
虽然……但就是……
……却……
……然而……
5
、假设
如果……就……
假使……便……
要就是……那么……
6
、条件
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……也……
7
、因果
因为……所以……
由于……因此……
既然……那么……
答题技巧
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
1
、
文章开头一段的某一句 话在文章中的作用
,
中间某段或句的作用
,
最后一段某
句的作用。< br>
对于这种题型我们可以从两个方面来回答
:
对于第一段的问题
,
从结构上
来说
,
就是落笔点题
,
点明文章的中心
,
开门见山
,
总领全文
,
或起到引起下文 的作
用
;
从内容上来说
,
就是为下文作铺垫与衬托
,
为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题
,
在结构上就是起到承上启下、< br>过渡的作用。
最后一段或某句的
作用就是总结全文
,
点明文章主旨,
让人回味无穷
,
并与题目相照应。
2
、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据 文章的具体内容来回答
,
常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感
动、高兴、渴望、震撼 、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念
(
怀念
)
故乡与
亲人、或者 就是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行 间可以瞧出来的
,
有的也许写得比较含蓄
,
有的就是直抒胸臆。
3
、概括文章主旨。
对于这种题目
,
在回答之前一定要把全文仔细瞧几遍
,
然后可以用这样的关
键词来进行回答
:
“通过……
故事
,
歌颂
(
赞美
)了……表达了作者……的思想感情
,
揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找
,
在文章的每一段特别就是第一
段或最后一段的第一句或最后一句
,
文章中 富有哲理性的句子往往就是作者所
要表达的主题。
4
、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
瞧到这种类型的题目
,
我们首先要瞧一瞧这一句用了那种表达方式
,
叙述、
描写、说明、议论、抒情
,
特别就是描写中又分为人物描写、景物描写与带综合
性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像
小学语文阅读理解答题步 骤技巧和方法
描写与细节描写
,
描写的作用就是使文章生动、形象、感人。 抒情的运用
,
能增
强文章的感染力
,
突出文章的中心。
如果 文中有一些神话故事、
民间传说以及自
然界当中的神奇景象的描述
,
它的作用 就是增加了所写内容的神秘色彩
,
引起读
者的兴趣。
5
、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多
,
常用的有
8
种
,
比喻、
比拟 、
夸张、
排比、
对偶、
反复、
设问、
反问。其中考得最多的 就是比喻、拟人、夸张、排比
,
比喻的作用有三
:
一就是
使深奥的道 理浅显化
,
帮人加深体味
;
二就是使抽象的事物具体化
,
叫 人便于接受
;
三就是使概括的东西形象化
,
给人鲜明的印象。
拟人的 作用就是可以使读者不仅
对所表达的事物产生鲜明的印象
,
而且感受到作者对该事物的 强烈感情
,
运用拟
人表现喜爱的事物
,
可以把它写得栩栩如生
,
使人倍感亲切自然
;
表现憎恨的事物
,
可以把它写得丑态毕露< br>,
给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用就是可以深刻地表现
作者对事物的鲜明的感 情态度
,
从而引起读者的强烈共鸣
;
通过对事物的形象渲
染
,
可以引起人们丰富的想象
,
有利于突出事物的本质与特征。排比的作用在于
能突出文章的中心
,
表达强烈奔放的情感
,
增强语言的气势
;
就是提高表达效果的
重要环节。还有叠词、短句使用
,
使文章富有节奏感
,
具有音韵美
,
读起来朗朗上
口。
还有一种修辞用的比较多的就就是引用
,
有时阅读理解中会有引用的诗
句、< br>名人故事、
还有名人语言或名人著作中的有关内容
,
问题会有
“文章中 引用
的内容有什么作用？”
,
这种题目回答时要注意答到这样两个关键词
,< br>一个就是
“衬托了记述对象的品质
,
突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6
、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说您的理解。
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
这种问题的回答不就是 简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的
,
这需
要我们的同学平时多读多瞧多积累< br>,
多瞧并记住一些富有哲理性的名言警句
,
这
样才能真正地理解文章的 意思
,
丰富回答内容
,
用自己的语言把自己对文章的理
解准确地表达 出来。
7
、比较阅读理解。
有时考试会把 课内文章与课外与之相似内容的文章进行比较阅读
,
对于这
种类型的题目
,< br>我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上就是有关记叙文的常规问题回答
,
下面我们来瞧瞧说明文的阅读理解。
8
、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解
,
我们可 以抓住三点
:
说明对象、说明顺序、说明方
法。说明顺序就就是三种
:
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的就是
说明方法及其作用
,
常用的说明 方法有分类别、举例子、
打比方、列数据、作比
较、下定义、作诠释、画图表、
引资料 。
其中涉及较多的就是分类别、举例子、
打比方、列数据、作比较。分类别的作用就是可以将复 杂的事物说清楚。举例
子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻就是一致的
,
这种方法可以突出事物的性状特点
,
增强说明的形象性 与生动
性。
列数据可以使说明的事物更具体
,
便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格
上的对比就是类似的
,
在说明某些抽象的或就是人们比较陌生的事物
,
可以用具
体的或者大家已经熟悉的事物与它比较
,
使读者通过比较 得到具体而鲜明的印
象
,
事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语 言问题时
,
要
注意说明文讲求语言的准确性
,
语言风格又可以分为平 实与生动两种。
小学语文阅读答题技巧
(
精华版
)1
1
、标题作用
:
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
(1)
全文的线索
,
推动情节发展
(2)
总结文章内容
,
点名主旨
(
突出主题
)
(3)
形式新颖
,
吸引读者
(4)
反映人物情感变化
2
、动词理解
:
X X
生动表现了人
(
事
)
物
XX
的特点
(< br>情状
)(
或描绘出一幅
……
的场景
),
反映了人物< br>……
的心情
3
、句子分析
:
(1)
分析句子里词语的表达效果
(2)
分析
:
修辞
+
修辞作用
例题< br>:
请问文中划线部分用了怎样的修辞手法
,
表达了作者怎样的心情？
比喻
:
用
XX
比喻
XX,
表现了
(
事物
)……
的特点
,
表达了
(
人物
)……
拟人
:
把
XX
拟人化
(
或赋予人的情感
),
生动形象的表现了
……(
或描绘出
……
的画面
,写出了事
物
……
的特点
)
排比
:
使句式更 整齐
,
气势更强调了
(
事物
)
的
……,
突 出了
(
事物
)……
的特点
反问
:
这个 反问句的意思就是
……,
以强烈的语气表达了
(
人物
)……
的感情
设问
:
开头出现
,
其作用通常为
“设置悬念
,
吸引读者
”
文中或结尾出现
,
其作用通常为
“
引起了对
……
的问题的关注
(
或引人深思< br>),
给人以启迪
,
突出了
文章的主旨
”
借代
:
用
XX
代
XX,
使被借代的更加具体
,生动表达了什么感情或特点
引用
:
引用诗句
,
其作 用通常为
“
增强文章的诗情画意
,
使文章语言更优美
(
或引 用诗句就是为
了说明
……)”
引用故事
,
神话传说,
其作用通常为
“
增强文章的趣味性
,
吸引读者
”
4
、文章运用表现手法作用
:
例题
:
请 问这题用了怎样的写作手法
,
读文章有何好处
(
意义
)
？< br>
(1)
对比
,
作用
:XX
与
XX
形成鲜明对比
,
突出人
(
事
)
物
XX
的特 点
(2)
象征
,
作用
:
使文章立意深远
,
含蕴深刻
(3)
伏笔
,
作用
:
对 将要出现的
XX
事物作暗示
,
为情节发展作铺垫
(4)
照应
,
作用
:
使文章结构严谨
,
使文章主题更加鲜 明
,
使文章更加严密
(5)
烘托、渲染
,
作用
:
表现环境
,
营造氛围
,
抒发情感
,
突出 主题
5
、某段起什么作用
:
(1)
开头
,
作用
:
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
A
、引起下文
B
、点名所要描写的对象
C
、照应文章标题
D
、设置悬念
,
吸引读者
E
、为情节发展埋下伏笔
(2)
此段在文中
,
作用
:
A
、承上启下的过渡作用
B
、为情节发展埋下伏笔
,
推动情节发展
(3)
结尾
,
作用
:
A
、总结全文
B
、揭示文章主旨
C
、照应前文
D
、照应题目
E
、引人深思
6
、文中画线句、段运用何种描写方法
,
有何作用
:
(1)
人物
:
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
< br>作用
:
表现人物
XX
的特点
,
突出人物
XX
的性格
(
品质、思想
)
(2)
环境
:
自然环境、社会环境
作用
:
烘托一中
XX
的气氛
,
表达一种
XX
的思想感情
7
、用简洁的言语概括文章
(
或文段
)
内容
:谁
+
干什么
+
结果怎么样
8
、本文
(
某段
)
运用什么表达方式
:
记叙、描写、议论、说明、抒情
9
、简要概括文中事物特点
:
首先分析文章的结构
,
注 意文中的连接词
(
首先、其次、还、然后、
也、最后、此外
……),
这些词语外面的句子往往就就是事物的特点。
小学语文阅读答题技巧
(
精华版
)2
(
一
)
某句话在文中的作用
:
1
、文首
:
开篇点题
;
渲染气氛
(
记叙文、小说
);
埋下伏笔
(
记叙文、 小说
);
设置悬念
(
小说
);
为下文
作辅垫
;
总领下文
;
2
、文中
:
承上启下
;
总领下文
;
总结上文
;
3
、
文末
:
点明中心
(
记叙文、
小说
);
深化主题
(
记叙文、
小说
);
照应开头
(
议论文、
记叙文、
小说
)
(
二
)
修辞手法的作用
:
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
(1)
它本身的作用
;(2)
结合上下文。
1
、比喻、拟人
:
生动形象
;
答题格式
:
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2
、排比
:
有气势、加强语气、一气呵成等
;
答题格式
:
强调了＋对象＋特性
3
、设问
:
引起读者注意与思考
;
答题格式
:
引起读者对＋对象＋特性的注意与思考
4
、对比
:
强调了
……
突出了
……
5
、反复
:
强调了
……
加强语气
6
、反问
:
强调
,
加强语气等
;
(
三
)
句子含义的解答
:
这样的题目
,
句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题
时
,
把 它们所指的对象揭示出来
,
再联系上下文
,
围绕主题
,
挖掘 出句子深层含义
,
再整理一下自
己的语言就可以了。
(
四
)
某句话中某个词换成另一个行不？为什么？
动词
:
不行。因为该词准确生动具体地写出了
……
形容词
:
不行。因为该词生动形象地描写了
……
副词:
如
(
如
:
都
,
大都
,
非常 只有等
):
不行。因为该词准确地说明了
……
的情况
(
表程 度
,
表限制
,
表
时间
,
表范围等
),换了后就变成
……,
与事实不符。
(
注
:
有 些就是可以换的
,
不要一律写不能换
,
要先搞清楚再写能不能哦！
)
(
五
)
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答
:
不能。因为
(1)
与人们认识事物的
(
由浅入深、由 表入里、由现象到本质
)
规律不一致
;(2)
该
词与上文就是一一对 应的关系
;(3)
这些词就是递进关系
,
环环相扣
,
不能互 换。
(
注
:
有些就是可以的
,
不要一律写不能
,
要先搞清楚再写能不能哦！
)
(
六
)
段意的归纳
1.
记叙文
:回答清楚
(
什么时间、什么地点
)
什么人做什么事
格式
:(
时间＋地点
)
＋人＋事。
2.
说明文
:
回答清楚说明对象就是什么
,
它的特点就是什么
, < br>格式
:
说明
(
介绍
)
＋说明对象＋说明内容
(
特点
)
3.
议论文
:
回答清楚议论的问题就是什么< br>,
作者的观点怎样
,
小学语文阅读理解答题步骤技巧和方法
格式
:
用什么论证方法证明了
(
论证了
)
＋论点
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(
精华版
)3
一﹑修辞格与体会文章表达。
1
﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2
﹑公式
: < br>①比喻
:……
采用了比喻的修辞手法
,
地描写了
……,
表现了作者对
……
的感情
,
形象生动。
②拟人
:……
采用了拟人的修辞手法
,
将
……
赋与人的情感与性格来写,
表现了作者对
……
的感情
,
十分形象
,
生动
(
或栩栩如生
,
逼真
)
。
③ 夸张
:……
采用了夸张的修辞手法
,
描写了
……,
表达了作 者
……
的情感
,
联想奇特
,
富于形象感。
④反问
:……
采用了反问的修辞手法
,
用反问的句式把作者
……
的感情表达出来
,
语气更强烈
,
表
达的思想也更强烈。
⑤排比
:……
采用了排比的修辞手法
,
描写了
……
的情景
,
集中地表达了作者
……
的感情
,
节奏明快
,
增强了语言的气势。
⑥对偶
:……
采用了对偶的修辞 手法
,
描写了
……,
抒发了作者对
……
的感情
,< br>节奏明快
,
富于音乐
美。
二、插叙的作用。
1
、读出插叙的语段的位置及与全文的联系。
2
、公式
:
……
采用了插叙的写法
,
既对文章
……
的内容加以补充,
又突出了文章的
……
的主题
(
或
丰富了主人公
……
的性格
)
。
三、归纳文章的中心。
公式
:
①写人为主
:
这篇文章记叙了
……
赞扬 了
……
表达了
……
②记事为主
:
这篇文章记叙 了
……(
批评了
)
歌颂了
……
表现了
……
③写景状物
:
这篇文章采用了
……
手法
,
借助……
描写
,
赞扬了
……
抒发了
……
④游记
:
这篇文章描
写了
……
表达了
……
感情< br>
⑤议论文
:
这篇文章论述了
……
阐明了
……
四、记叙的要素的作用。
公式
:
①时间
:
以
……
的时间为序
(
或线索
)
来写
,
使记叙 的过程更清楚。