部编七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧

绝世美人儿
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2021年01月26日 01:36
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关于战争的诗-

2021年1月26日发(作者:宋健彰)
部编七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧

(一)

语文阅读理解正确的解题方法和技巧
——
读材料

所谓
“< br>读材料

,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的
要点,重要 的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅
笔在试卷上分别打上不同的 记号,以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能 力。有的采用
一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实

的感
知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,

在认真思考后进行逻辑推理、总结或概
括,得出结论。


通常阅读 试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是
说明文。答题时切忌文章 都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最
好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有 一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的
思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为 阐明中心服务的,都归向文章的
主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求 概括段落大意一
类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用

顺读法

,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用

倒读法

,就是先读题目(四个选项不读)后读短文,
最后寻找答案。我比较赞成


读法

,因为这种阅读方法

是带着问题阅读,

目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解
题关系密切的信息,从而节省了阅读

时间。



读法

对表层理解的题目(提问时间、 地
点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总
结,分 析所提供选项,作出准确的判断。

因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又 要阅读题目。阅读时要注意阅
读技巧,提高阅读效率。在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给 的问题,分别


一次判断



逐个分析

以及


排除法

等方式来进行判断解答了。

(二)

语文阅读理解正确的解题方法和技巧
——
找原话

所谓

找原话

,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句 子所在段落,要求学生
在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的 是为了
弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上,将要回答 的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回
答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅 读空间。对短文进行理解,然后分析句子
结构,确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的 信息,这样我们可以从文
章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答,我 们就可以
用文中的原话来作答,这时就可以

从文章中直接提取信息

来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以

从 文章中直接提取信息

来回答问
题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话, 我们也可以让学生将文中的原话加
以翻译,再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题 则需要结合全文内
容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。

(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧
——
看要求


所谓

看要求

,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求, 关键的关键
字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容,机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全
文。在进行 语文阅读理解训练时一般要做到如下几点:


一要认准关键词句,把握其基本意义, 认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它
们的升华意义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发 现有效信息,即是对回答阅读材料
要求所的提问题的文字和内容。


二要排 除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语
义和句义进行推测、推 理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测。


三是原文中有明显的准确答案,要善于 利用阅读文字材料中的

原文

材料,果断作答。对
于一般不影响句 子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解。遇到重要生词时,不
要着急,也不要轻易放弃,我们 可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来
猜出这个词的大致意思。


解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高
阅读理 解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文,了
解阅读理解全文的概貌 。看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及
阅读理解中的一些关键性的人名、
地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷
上分别打上不同的记号,以便查找 )。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效
地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅读理解 的考试时答题的一般方法。碰到阅读理
解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。一时做不出的阅 读理解的题,要果断舍
弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完

后,如有剩余时间再
回来做放弃的阅读理解题。


(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧
——
答问题


所谓

答问题

,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的 问题,回答问
题力求做到以下诸点:
1
、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材 料要求所的提问
题,才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不
可不答;不答则无分。
2
、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要 求
来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩。我们在语文阅
读理 解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱
说,因为学生乱答也 不得分。
3
、言之有据,持之有理。所谓

言之有据

就是 要学生在阅读
试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也< br>是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一
模一样。 语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有

言之有据
地来作答。


所谓

持之有理

就是让学生 根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之

自圆
其说

。只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言
答题,认真书写。 答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,
能达到事半功倍的效果;重复罗嗦 ,不得要领,往往会出力不讨好。在答题之后,如果时
间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。 所有答案全部做完后,携带阅读理解的
成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系, 对照各题目推测判断,
确保无误。




二、现代文阅读

2

现代文阅读阅读下文,回答问题。


全人类大脑知识共享,你支持吗?

(辩题)假如让全人类大脑实现知识共享,你支持吗?

(正方)说实话,一说到这个 技术我就热血沸腾。统计清华大学每年的入学人数和家庭背
景,你会发现,越来越少的人出身于贫寒家庭 和偏远落后山区,寒门再难出贵子,而知识
共享能解决这个问题。因为根据诺奖得主西奥多
·< br>舒尔茨的研究表明,当社会的平均受教育
水平更高的时候,贫富差距会越来越小。这意味着一旦共 享知识了,人人变得更博学,贫
富差距将会缩小,寒门将出更多的贵子。这个技术真是太好了。

(反方)对方辩友乐得沸腾了,但有人会气得沸腾!因为这一技术会极大地破坏现有的公
平格局 ,抹杀了个人努力。这个技术,让那些没有付出努力的人躺在家里就可以获得知
识。设想你寒窗苦读12
年,当终于收到了清华录取通知书的那一刻,广播里响起了激动人
心的声音:全人类知 识共享,清华大学解散了!凭什么呢?更让人觉得不公平的是,这一
技术置各种专利于何地呢?发明专利 的人发现自己的成果被人半路截胡了,人人都可以灵
光一现申请个专利,那研究发明还有什么动力!
(正方)我不同意对方辩友的看法,少努力一点儿有什么不好?就我个人而言,
2006
年我
开始人工智能方向的研究,在此之前,我用了
15
年去学英语,又用了< br>9
年去学计算机,而
最后我顶多能听懂一个生僻的网络关键词。如果我
7
岁就能拥有
27
岁的知识储备,我的人
生会不会是另一种样子?普通人穷极一生去学 习,恐怕都学不到所有人掌握的所有知识。
知识共享,等于打开了新世界的大门,当我们仰望星空,看到 的不再只是一颗星星,而是
无穷的宇宙奥秘。

朝闻道,夕死可矣

。全人类大脑知识共享,让我节省了学习时间,更
接近真理与宇宙的尽头。

(反方) 我看对方辩友确实是走到宇宙的尽头了。大脑共享直接获得知识,显然省略的是
学习和思考的过程。这样 真的好吗?就《西游记》而言,我们都知道这是佛祖安排的九九
八十一难,佛祖不可以直接把经书给唐三 藏吗?他可以,经书是完全可以共享的,但是取
经的路是不可以的。而使唐僧成为唐僧的,不是经书,是 那条取经的路啊!我们活在一个
资讯爆炸的时代,活在一个生产知识的速度超越储存它速度的时代,所以 我们这个时代考
验的恰恰是你从这些知识当中去挑选辨别排序的能力。比匮乏知识更可怕的是,这些辛辛
苦苦学了知识的人,发现付出的努力是个笑话,这不是在分享知识而是在毁灭知识!

(节选自
2018

11

16
日《奇葩说》,有删改)< br>

1
)【思维导图】阅读双方辩词,完成思维导图。




2
)【辩之有据】下列材料中能够作为反方论据的是(




A.
偏远地区的学生缺乏教学资源 ,当他们通过大脑共享获得知识,就拥有了更大发展空
间。

B.
马克·
吐温说:

没有专利局和完善专利法的国家就像一只螃蟹,这只螃蟹不能前进, 而
只能横行和倒退。


C.
孟子说:独乐乐不如众乐乐。能与人分享的快乐才是真正的快乐。

D.
战国时期,赵括熟读兵书但不知道变通,结果在长平之战中惨败,贻笑大方。


3
)【辩之有法】请分析文中划线句在辩论中的表达效果。



4
)【试为辩手】假设你是正方辩手,请借鉴上文的论证方法,亦可参考 第二小题的相关
论据,写一段辩论词,
50
字左右。


【答案】


1


知识共享会破坏公平,抹杀个 人努力。

知识共享可以节省时间,更加
靠近真理和宇宙的尽头。

《西游记》唐僧取经的故事。


2

B

3
)举唐僧经历了九九八十一难取得真经的例子,具体地论证了知识共享省略了学习和思
考 的过程,以此表明反对全人类知识共享的立场,深入浅出,通俗易懂,富有文学意味,
具有说服力。

4
)示例一;我支持全人类知识共享。知识共享可以让我们提高学习效率,轻 松减负。现
在的孩子课业压力大,为了努力学得更多的知识,从小他们的时间就被各种补习班填满,知识共享以后可以用更少的时间获得更多的知识,从而提高学习效率,轻松减负,何乐而
不为呢?< br>

示例二:我支持全人类知识共享。知识共享可以打破专利垄断,造福全人类。癌 症是一种
很容易让人倾家荡产的病,因为某些医药公司专利垄断,癌症药物价格高昂,实现知识共
享之后就可以打破这种格局,使抗癌药物合理化,拯救更多生命。

示例三:我支持全人类知 识共享。知识共享可以打破教育不公平的局面。现在城市里的孩
子有非常优越的客观学习条件:多媒体、 平板、雄厚的师资力量等,这是偏远地区的孩子
无法相比的,这就好比田径赛他们输在了起跑线上,主观 上要花费更多的心血去弥补客观
条件的不足,这是教育的不公平,而知识共享可以轻松地解决这个问题。

【解析】
【分析】(
1
)本题考查考生议论文论点、论据知识的理 解能力,考生要认真阅读
正反双方的辩论。论点位置有三处:题目、开头、结尾,论点的出现在文中往往 有标志性
词语,如:

可见



所以



总之



我觉得


我认为

等。有些还需要根据文章内容去
概括。仔细阅读正、反方发言 ,抓住

因为这一技术会极大地破坏现有的公平格局,抹杀了
个人努力
”“< br>全人类大脑知识共享,让我节省了学习时间,更接近真理与宇宙的尽头
”“

《 西游记》而言

概括。


2
)本题考查考生议论文论据的 理解,考生要根据反方的论点来进行辨析。论据有事实论
据和道理论据之分,其作用主要是证明分论点或 中心论点。反方的观点是:

知识共享会
破坏公平,抹杀个人努力。

知识共享忽略是学习和思考的过程。
B
项名言可以作为其论
据。故
B
符合题意。


3
)本题考查考生议论文论证方法的理解,常用的论证方法 有四种:举例论证、道理论
证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法,而论证方 法的作用的
答题思路是:运用了
________
的论证方法,
______ __
地论证了
________
,增强了文章的说
服力。所论证的内容,一般 是文章的中心论点或该段的中心句。该句举唐僧经历了九九八
十一难取得真经的例子,具体地论证了知识 共享省略了学习和思考的过程,以此表明反对
全人类知识共享的立场,深入浅出,通俗易懂,说服力强。


4
)此题属于辩论类考题,主要考查学生的思辨能力和语言组织能力。回 答时需先找准对
方观点,再予以反驳。答题时要注意:观点明确,理由充分。此题把握正方论点,选择合
适的论据和论证方法,注意语句通顺。如果支持全人类知识共享,可从

提高学习效率 ,轻
松减负;造福全人类;打破教育不公平的局面

等方面阐述。答案不唯一。

故答案为:⑴


知识共享会破坏公平,抹杀个人努力。
知识共享可以节省时间,更加
靠近真理和宇宙的尽头。

《西游记》唐僧取经的故 事。


B


⑶举唐僧经历了九九八十一难取得真经的例 子,具体地论证了知识共享省略了学习和思考
的过程,以此表明反对全人类知识共享的立场,深入浅出, 通俗易懂,说服力强。



示例一;我支持全人类知识共享。知识共享可以 让我们提高学习效率,轻松减负。现在
的孩子课业压力大,为了努力学得更多的知识,从小他们的时间就 被各种补习班填满,知
识共享以后可以用更少的时间获得更多的知识,从而提高学习效率,轻松减负,何 乐而不
为呢?

【点评】⑴考生在平时要注意议论文知识的积累,仔细阅读文本,根据 思维图中给出的提
示进行概括。

⑵考生要在阅读的基础上理解反方的论点,然后对选项进行辨析,找准适合的论据。

⑶考生在平时要积累议论文的论证方法,掌握各种方法的作用,在具体回答时要联系文段
来回答。

⑷开放性的试题,考生要注意所阐述的观点要正确,要联系文本内容来进行阐述,理由要
充 分。


3

现代文阅读阅读下文,回答下列小题。


妈妈的手

琦君


忙完了一天的家务, 感到手膀一阵阵的酸痛,靠在椅子里,一边看报,一边用右手捶着
自己的左肩膀。儿子就坐在我身边,他 全神貫注在电视的荧光幕上,何曾注意到我。我
说:

替我捶几下吧!



几下呢?

他问我。



随你的便。

我生气地说。



好,五十下,你得给我五毛钱。



于是他几拳 在我肩上像擂鼓似地,嘴里数着

一,二,三,四,五
……”
像放联珠炮,不 到
十秒钟,已满五十下,把手掌一伸:

五毛钱。



我是给呢,还是不给呢?笑骂他:

你这样也值五毛钱吗?

他说:

那就再加五十下,我
就要去写功课了。

我说:

免了、免了,五毛钱我也不能给你,我不要你觉得挣钱是这样
容易的事。尤其是,给长辈做一点点事, 不能老是要报酬。



他噘着嘴走了。我叹了口气,想想这一代的孩 子,再也不同于上一代了。要他们鞠躬如
也地对长辈杖履追随,已经是不可能的事。所以,作为二十世纪 七十年代的中老年人,第
一是身体健康,吃得下,睡得着,做得动,跑得快,事事不要依仗小辈。不然的 话,你会
感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。


我却又想起,自己当年可曾尽一日做儿女的孝心?


从我有记忆开始 ,母亲的一双手就粗糙多骨的。她整日的忙碌,从厨房忙到稻田,从父
亲的一日三餐照顾到长工的

接力


。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕,西风起
了 ,裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的

萨拉脱、新奇洗洁精

等等的中性
去污剂,洗刷厨房用的是强烈的碱水,母亲在碱水里搓抹布,有时疼得皱下眉,却从不停止工作。洗刷完毕,喂完了猪,这才用木盆子打一盆滚烫的水,把双手浸在里面,浸好久
好久,脸上 挂着满足的笑,这就是她最大的享受。泡够了,拿起来,拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究 的化妆水、保养霜,她抹的是她认为最好的滋润膏
——
鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅 里,就着菜油灯,眯起近视眼,看她的《花名宝卷》。这是她一
天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯 ,黄黄的纸片上细细麻麻的小字,就她来说实在
是非常吃力,我有时问她:

妈,你为 什么不点洋油灯呢?

她摇摇头说:

太贵了。

我又说:

那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢?

她更摇摇 头说:

你爸爸和朋
友们作诗谈学问。我只是看小书消遣,怎么好去打搅他们。



她永远把最好的享受让给爸爸,给他安排最清净舒适的环境,自己在背 地里忙个没完,
从未听她发出一声怨言。有时,她真太累了,坐在板凳上,捶几下胳膊与双腿,然后叹口
气对我说:

小春,別尽在我跟前绕来绕去,快去读书吧。时间过得太快,你看妈一下 子就
已经老了,老得太快,想读点书已经来不及了。



我 就真的走开了,回到自己的书房里,照样看我的《红楼梦》、《黛玉笔记》。老师不
逼,绝不背《论语》 、《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心,更何曾想到留在
母亲身边,给她捶捶酸痛的手膀?< br>

四十年岁月如梦一般消逝,浮现在泪光中的,是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神 。今天,
我也到了母亲那时的年龄,而处在高度工业化的现代,接触面是如此的广,生活是如此的
匆忙,在多方面难以兼顾之下,便不免变得脾气暴躁,再也不会有母亲那样的容忍,终日
和颜悦色对待 家人了。


有一次,我在洗碗,儿子说:

妈妈,你手背上 的筋一根根的,就像地图上的河流。


真会形容,我停下工作,摸摸手背,可不是一 根根隆起,显得又瘦又老。这双手曾经是软
软、细细、白白的,从什么时候开始,它变得这么难看了呢? 也有朋友好心地劝我

用个女
工吧,何必如此劳累呢?你知道吗?劳累是最容易催人老 的啊!

可不是,我的手已经不像
五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也无法使它们 丰润如少女的手了。不免想,为什么
让自己老得这么快?为什么不雇个女工,给自己多点休息的时间,保 养一下皮肤,让自己
看起来年轻些?


可是每当我在厨房炒菜,外子

下班回来,一进门就夸一声

好香啊!

孩子放下书包,
就跑进厨房喊:

妈妈,今晚有什么好菜,我肚子饿得咕嘟嘟直叫。

我就把一盘热腾腾的
菜捧上饭桌,看父子俩吃得如此津津有味




那一份满足与快乐,从心底涌上来,一双手
再粗糙点,又算得了什么呢?


有一次,我切肉不小心割破了手,父子俩连忙为我敷药膏包扎。还为我轮流洗盘碗,我
应该感到 很满意了。想想母亲那时,一切都只有她一个人忙,割破手指,流再多的血,她
也不会喊出声来。累累的 刀痕,谁又注意到了?那些刀痕,不仅留在她手上,也戳在她心
上,她难言的隐痛是我幼小的心灵所不能 了解的。我还时常坐在泥地上撒赖啼哭,她总是
把我抱起来,用脸贴着我满是眼泪鼻涕的脸,她的眼泪流 得比我更多。母亲啊!我当时何
曾懂得您为什么哭。


我生病,母亲 用手揉着我火烫的额角,按摩我酸痛的四肢,我梦中都拉着她的手不放


那双粗糙而 温柔的手啊!


如今,电视中出现各种洗衣机的广告,如果母亲还在世的话, 她看见了

海龙
”“
妈妈乐

等洗衣机,一按钮子,左旋转 ,右旋转,脱水,很快就可穿在身上。她一定会眯起近视眼
笑着说:

花样真多,今天 的妈妈可真乐呢。

可是母亲是一位永不肯偷懒的勤劳女性,我
即使买一台洗衣机给她 ,她一定连连摇手说:

别买别买,按电钮究竟不及按人钮方便,机
器哪抵得双手万能 呢!


可不是吗?万能的电脑,能像妈妈的手,炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗?

(选自《三更有梦书当枕》)

【注】

接力:方言,指点心。
外子:对人称自己的丈夫。


1
)结合语境,解释划线词语在句中的含义。


①< br>于是他几拳在我肩上像擂鼓似地,嘴里数着

一,二,三,四,五
……”
像放联珠炮,
……


我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌,看父子俩吃得如此津津有味



……


2


我生病,母 亲用手揉着我火烫的额角,按摩我酸痛的四肢,我梦中都拉着她的手不

——
那双粗糙 而温柔的手啊

一句中为什么将

粗糙


温柔

两个词语并列使用?



3
) 文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事,流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在
性格上有哪些优秀之 处影响了







4
)文中

手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴

一句视角独特, 请从语言表达
的角度对此句进行评析。



5
)本 文运用插叙的方法,以

我却又想起,自己当年可曾尽一日做儿女的孝心

一 句引起
回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话,并说明其作用。


【答案】


1


在这里是指儿子只是为了完成 任务而机械地给



撞背,不含感情因
素。

在 这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。


2


粗糙

是母亲观辛劳作的见证。

温柔





所感受到的母爱,两词并用表现了



对母爱的独特体会。< br>

3
)勤劳、节俭、关爱家人、坚忍宽容。


4
)示例

:运用比喻的修辞方法,用

张开红红的小嘴
”< br>形象地写出裂痕的形状和开裂
的程度。表达出我对母亲操劳的心疼。

< br>示例

:运用细节描写,形象地刻画出母亲满是裂痕的手,表达出对母爱的理解。



5
)照应的句子:四十年岁月如梦般消逝,浮现在泪光中的,是母亲 憔悴的容颜与坚忍的
眼神。作用:承上启下。


【解析】
【分 析】(
1




擂鼓

本义指用力击鼓 的意思。这里是儿子只是为了得到五
毛钱,而机械地给



撞背, 含有应付的意味。



津津有味

指指吃得很有味道或谈 得
很有兴趣。这里是父子俩对



做的饭菜吃得很香。


2


粗糙

是因为母亲为了这个家辛勤劳作, 手变得粗糙。生病,母亲用手揉着我火烫的
额角,按摩我酸痛的四肢,

温柔

体现出母亲对我的疼爱与关心。


3


她整 日的忙碌,从厨房忙到稻田
”“
一双放大的小脚沒有停过

写出母亲的勤劳能 干;

那时哪来像现在主妇们用的

萨拉脫、新奇洗洁精

等等的中性去污剂,洗刷厨房用的是强
烈的碱水

写出母亲的节俭;

你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣,怎么好去
打搅他们
”“
她永远把最 好的享受让给爸爸,给他安排最清净舒适的环境,自己在背地里忙
个没完,从未听她发出一声怨言。
写出母亲关爱家人,坚忍宽容。


4
)此题围绕

比喻形象



细节描写



用词生动

回答即可。如,

满是



张开




红的



小嘴< br>”
等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子,表达出对母爱的理解。


5


我却又想起

,就是想起以前发生的事,意味着接 下来的回忆往事。回忆结束,要有
一句拉回到今天的句子,即

四十年岁月如梦一般消 逝,浮现在泪光中的,是母亲憔悴的容
颜与坚忍的眼神。

作用是承接上文,引出下文 。

故答案为:⑴

在这里是指儿子只是为了完成任务而机械地给



撞背,不含感情因素。


在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。



粗糙

是母亲观辛劳作的见证。

温柔






感受到的母爱,两词并用表现了



对母爱的独特 体会。



勤劳、节俭、关爱家人、坚忍宽容。



示例

:运用比喻的修辞方法,用

张开红红 的小嘴

形象地写出裂痕的形状和开裂的程
度。表达出我对母亲操劳的心疼。

示例

:运用细节描写,形象地刻画出母亲满是裂痕的手,表达出对母爱的理解。


照应的句子:四十年岁月如梦般消逝,浮现在泪光中的,是母亲憔悴的容颜 与坚忍的眼
神。作用:承上启下。

【点评】⑴本题考查考生对语句中重点词语的理解 能力。考生要联系上下文,在理解句子
的意思的基础上进行分析,。分析时要阐述词语的本义,再理解其 在句子中的含义和表达
作用。

⑵本题考查考生对重点词语的理解,考生要注意对句子 意思的理解,辨析词语在句子中的
表达效果。

⑶本题考查考生对句子的表现手法的理 解能力。考生要在平时掌握常用的表现手法及其作
用,在回答时要联系内容和表达的主题相联系。

⑷考生要仔细阅读文本,根据句子的内容在文本中找照应的句子。再根据其具体的位置判
断 其在文中结构上的作用。


4

现代文阅读阅读下文,回答问题。


巢一心



每天早上,我都在鸟鸣中醒来。



那是麻雀儿,几年前就在我家屋顶安营扎寨了。当初它们选择在这儿安居, 是因为小
院里种了一棵枇杷树。树长得很快,六七年光景已是枝繁叶茂,像一个大大的鸟巢。冬日
里开出一簇簇淡黄色的花儿,春天到了,果实满树。雀儿们如至乐园,由原先的几只变成
了一群,它们 喜欢在树上玩耍,啁啾不已。我们进进出出,或坐在树下,它们不再害怕,
顶多偏头看两眼。也有胆大的 ,飞到摇椅上,边轻晃,边侧着耳朵听我们聊天儿,听不
懂,便觉无趣,嗖地一下飞上树了。



某日,我坐在树下看书,忽然听到头上叽叽有声。抬头看,一只小雀儿站在 低枝上,
正认真地往下看。我不由地笑了,索性闭上眼,听小雀儿继续

读书

,享受这段难得的美
好时光。到了五月,明灿灿的阳光照在黄澄澄的枇杷果上,雀儿们呼朋引 伴,大快朵颐,
欢叫的声音里都是果香味儿!



后来,家 里总是不顺,有人说枇杷树不宜种在院内,阴气太重。父亲便买了砍刀,第
一刀下去,雀儿们惊吓得一哄 而散。他愣怔了好一会儿,叹口气,只砍掉不少枝条。树瘦
了一大圈儿,雀儿们仍旧在上面飞来跑去,只 是看见我们,眼神有些怯生生的。



枇杷树最终在母亲重病后被砍 掉了,请人砍的。沉沉的夜幕中,那人一刀一刀斜劈下
去。树重重地仆倒在地时,我想起了屋顶的雀儿们 ,它们一定听到了巨响,惊恐地躲在巢
里,大气也不敢出!我的心似乎也被狠狠地劈了一刀,生疼!


第二天,我早早地听见屋顶上的雀儿们在叽叽喳喳的议论,仿佛在指 证犯罪现场。我
走出去,小院里空荡荡的。没有了往日繁枝上热烈的阳光和鸟鸣,只有一个圆圆的树桩,
瞪着我。我拿来个木桶,罩在树桩上。罩住了一束目光,屋顶上却有许多束目光掉下来,
砸在身 上,浑身发烫。我不敢抬头看,飞也似的转身回屋,像一个慌乱的逃逸者。



树没了,鸟儿要飞走了吧!



没想到它们居然 留下来,仍旧住在屋顶上。邻居们多次建议上去毁了鸟巢,我决不答
应。它们恋旧窝,也恋旧情,用善良 包容了我的自私和残忍。没有迁居别处,是对我的再
一次信任,这个世上唯有信任不可辜负。



雀儿们住在上面小小的巢里,我住在下面大大的巢里。白天,我和雀儿们一 起出去,
黄昏时疲惫而归。晚上睡在宽大的床上,却常常夜不能寐,脑海里挤满了形形色色的人,
琐琐碎碎的事,冷暖,悲喜,得失,纠缠在一起,心绪难宁。即使入睡了,那些梦也是白
天生活的延续 ,纷繁而杂乱。我们只是把身体关进了巢里,心还在现实生活里浪迹。


⑩< br>越来越多的土地上盖起了高楼,世界却越来越拥挤。到处都是蜂巢般的楼房,以及高
高矗立的房产 广告牌。为了买一个巢或更多的巢,人们都在奋力打拼。我们甚至热衷于换
巢,巢越换越高,窗外就是灰 色的天和霾尘飞扬的空气;巢越换越大,大到各自空间独
立,彼此隔离。我们住在巢里依然焦虑不安,似 乎被卷入一个巨大的漩涡,无论你躲在何
处,都无法逃离这个复杂多变的世界!



我们住着大大的房子,却像无家可归的孩子。



雀儿们的巢也越来越高。晚上,这些城市的流浪者睡着了,头碰头、脚挨脚地挤在一
起,尖尖的嘴插在 蓬松的羽毛里。有时清冷的月光累了,也会轻轻地落进巢里,和它们一
起安睡。雀儿们躲进熟悉的梦里, 梦到干净的阳光,饱满的田野,肥胖的青虫,成熟的稻
谷,芳香的果实。

< br>⑬
我也想躲进一个熟悉的梦里:轻轻地靠近树杈上的鸟巢,温热的阳光钻过树叶的缝
隙, 偷吻着几枚青色的鸟蛋儿。那个小巢很暖,很暖
……


1
)结合语境,品味下面语句中划线词语,分析其表达效果。



到了五月,明灿灿的阳光照在黄澄澄的枇杷果上雀儿们呼朋引伴,大快朵颐,欢叫的声
音里都是果香味儿!


我不敢抬头看,飞也似的转身回屋,像一个慌乱的逃逸者。


2
)文章前面部分用第一人称



来叙事,但第

段末句

我们只是把身体关进了巢里,

心还在现实生活里浪迹
”< br>开始,叙述的人称却变为了

我们

,作者为什么这样写?



3


我们住着大大的房子,却像无家可归的孩子"这 句话上下句看似相互矛盾,其实不
然。请结合上下文说说你的理解。



4
)结合本文内容,说说文末

那个小巢很暖,很暖
……”这句话中



的内涵。


【答案】


1

①“
明灿灿
”“
黄澄澄

运用叠词,突出阳光明亮,枇杷果鲜黄,表现雀儿们
生活环境优美,也写出 了



和悦温暖的心境。
②“
飞也似

,运用夸张手法,表现




身速度之快;又把自己称作

逃逸者

,表现



此时内心的恐慌、害怕, 表达



对雀儿们
的愧疚之情。


2
)下文写到人们为了买一个巢或更多的巢而奋力打拼,因为更多的物欲而生活得焦虑不
安,而上 文中



因种种生活压力而夜不能寐,可见



也是下文中

人们

中的一个。人称
变为
我们

,更突出这种现象的普遍性。


3
)这句话的 上下语句并不矛盾。

我们住着大大的房子

,指的是住在大大的房子里只是
我们的身体,

却像无家可归的孩子

则指因为挣不脱物质的牵绊, 我们的内心缺乏安全
感,一直焦虑不安,我们的灵魂没有归宿。


4
)人们为了入住更大更多的房子,奋力打拼,然而在拥有了更多更好的物质享受的时候
却承受着巨大的 精神压力;因为苦恼于各种琐碎人事,



夜不能寐。作者希望能躲进熟< br>悉的梦,靠近温暖的鸟巢,从琐碎人事中摆脱出来,放下得失,淡泊名利,心绪安宁,内
心温暖。 作者也希望人们能摆脱物质的牵绊,找到心灵的家园。


【解析】
【分 析】(
1


结合句子分析,这句话属于自然环境描写,这是一幅非常美丽< br>的画面,


明灿灿
”“
黄澄澄

运用叠词 ,

明灿灿

形容阳光的明亮灿烂,

黄橙橙
”< br>形容枇杷
果的鲜黄,表现雀儿们生活环境优美,也烘托了



和悦温暖的心境。

据此理解答题即
可。

结合句子分析,

飞也似

,像飞一样,运用了夸张手法,

表现


转身速度之快,
又把我比作一个慌乱的逃逸者,运用了比喻的修辞手法,结合 语境分析,结合语境分
析,

我请人砍掉了枇杷树,我感觉非常对不起雀儿,现在看到 等着我,我觉得内心非常恐
慌、害怕。据此理解答题即可。



2
)结合文章内容分析,因为我家小院里的那棵枇杷树成了雀儿们的乐园,我也能在享
受到美好的 时光

。但后来因为家里总是不顺,特别是母亲重病后,我请人砍掉枇杷树,我
觉得对 不起这群雀儿,但雀儿却依然不愿离开我家屋顶。我和雀儿们依然相处非常融洽。
文章至此都是叙事,叙 的是我家的事。但第

段作者写自己的内心感受,作者写道,晚上
睡在宽大的床上,却 常常夜不能寐,脑海里挤满了形形色色的人,琐琐碎碎的事,冷暖,
悲喜,得失,纠缠在一起,心绪难宁 。即使入睡了,那些梦也是白天生活的延续,纷繁而
杂乱。概括来说就是




因种种生活压力而夜不能寐。这种感受并不是只有作者一个人所
独有,

下文就写到人们为了买一个巢或更多的巢而奋力打拼,因为更多的物欲而生活得焦
虑不安。因此 ,人称变为

我们

,更突出这种现象的普遍性。


3
)结合文章内容从身体和心理两方面进行分析,

我们住着大大的房 子

,指的是住在
大大的房子里只是我们的身体,


却像 无家可归的孩子

则指因为挣不脱物质的牵绊,我们
的内心缺乏安全感,一直焦虑不安 ,我们的灵魂没有归宿。

因此并不矛盾。



4
)这里的



很显然不是自然温度方面的,显然是人的内心感受,作者为 什么有这样
的希望,就是因为现实中人们为了入住更大更多的房子,奋力打拼,然而在拥有了更多更好的物质享受的时候却承受着巨大的精神压力;因为苦恼于各种琐碎人事,



夜不能
寐。



我们住着大大的房子,却像无家可归的孩子"

可以看出作者希 望有一个心灵家
园,哪怕它很小,但只要住在里面的人从琐碎人事中摆脱出来,放下得失,淡泊名利,心
绪安宁,内心温暖。据此理解答题,意对即可。


故答案为:⑴
①“
明灿灿
”“
黄澄澄

运用叠词,突出阳光明亮,枇杷果鲜黄,表 现雀儿们生
活环境优美,也写出了



和悦温暖的心境。
②“
飞也似

,运用夸张手法,表现



转身< br>速度之快;又把自己称作

逃逸者

,表现


此时内心的恐慌、害怕,表达



对雀儿们的
愧疚 之情。




下文写到人们为了买一个巢或更多的巢而奋力打拼, 因为更多的物欲而生活得焦虑不
安,而上文中



因种种生活压力 而夜不能寐,可见



也是下文中

人们
中的一个。人称
变为

我们

,更突出这种现象的普遍性。



这句话的上下语句并不矛盾。

我们住着大大 的房子

,指的是住在大大的房子里只是我
们的身体,

却像无家可 归的孩子

则指因为挣不脱物质的牵绊,我们的内心缺乏安全感,
一直焦虑不安,我们 的灵魂没有归宿。




人们为了入住更大更多的房子,奋力打拼 ,然而在拥有了更多更好的物质享受的时候却
承受着巨大的精神压力;因为苦恼于各种琐碎人事,



夜不能寐。作者希望能躲进熟悉
的梦,靠近温暖的鸟巢,从琐碎人事 中摆脱出来,放下得失,淡泊名利,心绪安宁,内心
温暖。作者也希望人们能摆脱物质的牵绊,找到心灵 的家园。


【点评】⑴本题考查赏析语言的能力。解答语言的赏析类题,我们应该从 词语运用、修辞
手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式,答题模
式为该句运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么思想感情。本题在赏析语句时,
要选择 好赏析的角度。


⑵本题考查文章的叙述角度问题。叙述角度即用第几人称叙述,作 者根据审美和预定的阅
读效果选择人称。如第一人称可以增强小说的真实性和亲切感,便于抒发情感,便 于作心
里描写。第三人称:以旁观普身份讲述显得客观冷静,不受时空限制

,但显得不亲近。


二人称:直接对话,真切自然,直面对象,便于抒情

;若对象为物

,则具有拟人化作用。

回答问题时要注意结合文本。


⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时,首先必须理解文章内容和主旨,然后

关于战争的诗-


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