小学语文阅读题解题技巧与方法
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 01:40
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新年趣事-
小
学
语
文
阅
读
题
解
题
技
巧
与
方
法
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【
NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT- NUT108
】
小
学
语
文
阅
读
题
解
题
技
巧
与
方
法
（
一
）
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时 ，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的
思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。 粗心是学习的大忌，对于语文
的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认 真
看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提
问要点。粗心的 同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面
打“√”，有的同学在正确的句子后面打“ √”后，又多此一举地在错误的句
子后打上了“×”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分 同学在
该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的 了解后再开始做
题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一
下 后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心
意思及写作思路、行文线索， 对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学
生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解 作者的主要写作意
图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只 要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘
若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿 ”般泛泛而读，不求甚解，
草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理
解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？
三、确定区域，深入思考。
< br>在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，
和哪些语句有关。确定某 一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句
的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。 有了这一习惯就有可能形
成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就< br>不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1
、对于选择题
选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法， 即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是
自己一下子能确定的。
排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
类推法，通过合理推断 迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情
况，迅速确定答案。
2
、对 于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有
效的方法是在原文中找答案。大多数 题目在文章里是能够
抠
出答案的。当
然，找出的语句不一定能够直接 使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，
或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确 解答。
3
、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
（
1
）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词
语中去考察， 即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
（
2
）词不离句。在综合 阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和
作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它 的意思，也就是词不离
句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
（
3
）句不离段。也就是说，对句子的分析理解 不能离开具体的语段，不能
离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子
只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道
这句话在全文中占 着什么样的位置。
（
4
）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作 者的写作思路。因
此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否
则 ，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。四、巧妙借助“原话”，确定解
题空间。
有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有
时它没有明确要求用文中的原话 来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的 原话加以理解，体
会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，
经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其
说，答 案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要
仔细揣摩、根据体裁的特点，不同 的语境，要准确的使用词语作答。
五、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自
圆其说”。只要我们言之有据 ，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注
意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后 ，还需要注意一下表
述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往
往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地
进行复查。所有答案全部 做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有
无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推 测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，
选择不同的方法来解答。现举
4
例：
1
、上下联系。将问 题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含
义深刻句子；找近义词、反义词等。
< br>2
、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问
题并做出回答 。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3
、联系生活。即从文本中跳出来 ，把思维的范围再扩大，想想与此有联系
的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己 解题。此方法
特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4
、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来
思考每一个问题，答案 就有了落脚点。
六、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读 理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这
种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理 解阅读理解的文
章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性
的人名、地点、定义和 数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不
同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅 读理解的解题速度，有效地
控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目 时的一般方法。碰到阅
读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做 不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读
理解题解完后，如有剩余时间再回来做 放弃的题目。
四年级第二学期暑期语文阅读训练卷
（一）盲道
周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然
女儿脚下踉跄了一下， 我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一
条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼， 说：“这是盲人走的路，上
面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东< br>西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会
儿，她皱着眉又问我 ：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给
盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再 说上面也不平，走起来不舒
服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，< br>问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，
脸红了红，冲女儿笑 笑，离开盲道，大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道 这是盲道吗？”
那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。
我没有阻 止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没
事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头 ，说：“就是给盲人准备的嘛！大家
都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走 在盲道
上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相
符的沉重。 看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在
人们的心中如果没有留出一条盲道，这 世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸
步难行的。
1
、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2
、给下列字注音：
瞻（）磕（）绊（）硌（）
3
、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联
系上下文，写写此时她的心里在想什么？
4
、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？
5
、请你写一写对短文最后一句话的理解。
(
二
)
雪
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透 ，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫
茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的 柳絮、
盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是
一幅极其精 美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星
星，有的像细细的衣针，有的像六边形的 花瓣，有的像张开的一把小伞……真
是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精 力拍下数
千张雪花照片，竟未发现彼此一样的图案。
雪花是宝贵的。它能降低土温， 冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充
足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。
1
、照样子写词语
飘飘洒洒：、、、千姿百态：、、、
2
、全文采用了的写法来写，其中2
、
3
、
4
自然段从、
、三方面，写出了雪花的可爱。
3
、文中画“的句子，用的修辞方法是、。
4
、文中的省略号表示
5
、写出带“雪”。
6
、为什么说瑞雪是宝贵的？
7
、写一条有关雪的谚语。
（三）我要做一只美丽的蝴蝶
一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（
p
ì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语
< br>和目光，他默默地忍受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己
的命运。当别的孩子在玩 玩具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有很大
一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从 中学到了坚强，学到了一
种永不放弃的品质。
为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小
石子讲话。看着 嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼
泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事 的他替妈妈擦着眼泪说：“妈
妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（fù）它的茧
(ji
ǎ
n)
之后
才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶 是不美丽的。我要做
一只美丽的蝴蝶。”
后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的
总理让〃克雷蒂安。
1
、用“
2
、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。如
果别 人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽
的蝴蝶。”你是怎样理解这句话的？
3
、从哪里看出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？用“﹏﹏”标出
有关的句子。
4
、读了这篇文章，你想对让·克雷蒂安说些什么？
（四）一块
625
欧元的树皮
德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。
为了避让一辆迎面而 来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路
边的一棵槭树上。
这是一棵有
20
年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车
当场就撞报废了，而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时
送到医院抢救，才脱离了生命危 险。
克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函
已经邮寄到了他的家里。付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞
破了路边槭 树的树皮，所以请您到银行支付
625
欧元费用。下面，还附了一份
应付款项明细。< br>
第一项，树皮伤害费。被撞槭树树围长度为
89
厘米，虽然事后依
然郁郁葱葱，挺拔如初，但树皮受损部分长
33
厘米。按照规定，肇事者应
赔 偿槭树价值
980
欧元的
55%
，
539
欧元。
第二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受
损树皮，应付劳务费
79.5
欧元。
第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙
0.25
小时，按规定付费
1.5
欧元。
第四项，医药费。树干伤口处被涂上了
5
欧元的药膏，应由肇事者支
付。
“不就是擦伤一块树皮吗？何必这样兴师动众？”相信很多人看
了这张罚单后都会这样认为。而在大家的印象里，林业部份也不应该多管
这样鸡毛蒜皮的小事。如果 真遇上了，我们一定会说：“没事做了，无聊。”
但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套 令人匪夷所思的理论：树也是
生命，交通肇事者，要为伤及到的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树 也
不能例外。
1
．克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？
① ②③
2
德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？
3
付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？
①②
4
．下面对几个词语的分析，不正确的一项是（）
①“郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。
②“鸡毛蒜皮”形容事情小而 多，实在忙不过来。③“匪夷所思”形容德
国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。
5读完短文，你有什么感想？
（五）王元用数学知识买瓜
中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大
兴人，姓魏，挑西瓜不 用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这
位在中关村的小摊贩里位列八大怪。
< br>那次大概是
1987
年或者
1988
年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏 师傅的瓜
棚子–——毕竟他的瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟
悉的人物 ，也在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱
呢。。
魏师傅的 西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大
瓜三块一个，小瓜一块一个。
看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。王太太好
像也是这样，却听见王 元先生说：“买那个大的。”“大的贵三倍呢…”太太
犹豫。
“大的比小的值！”王先生说。
王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，似乎又有些犹豫。
王先生看出 她犹豫，笑笑说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积，不是面
积。那小瓜的半径是大瓜的三分之二稍弱， 容积可是按三倍平方算地。小的容
积不到大的
30%
，当然买大的赚。”
< br>王太太点点头，又摇摇头：“你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还皮薄
呢，算容积，恐怕还是大 的吃亏。”
却见王先生胸有成竹，点点头道：嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却
是三个瓜的，大西瓜只有一个，哪个皮多你再算算表面积看。
王太太说：“头疼，我不算了…”
两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目瞪口呆。
1
．练习上下文，解释词语
十拿九稳：绝活儿：
2
．王太太买西瓜想买小的，因为
3
．普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大
的，有 两个原因。
4
当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表
现？魏师傅
是什么表现？
5
本文围绕写数学家王元在生活中的与众不
同。
（六）雕塑一般的姿势
“人固有一死
,
或 重于泰山
,
或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然
,
人在弥留之 际留给这个世界的最后一个姿势
,
越细品
,
越意味深长。
最让人感慨万千的
,
我认为是化学家卜拉克的姿势。
卜拉克是因心脏病猝发突然去世的
,
死时手中端着满满一杯牛奶。令人
惊奇的是
,
那杯子端得极其平稳
,
里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来— —
他就这么稳稳当当地坐着
,
从从容容
,
一如雕塑。
之所以如此
,
是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好
< br>习惯”——做化学实验时
,
总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是
,< br>他的死有了一个堪称天下第一的姿势。
最让人惊心动魄的
,
则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场< br>,
当人们扑灭大火后
,
突然惊呆了
,
因为他们发
< br>现
:
一位母亲虽然已被大火活活烧死
,
但她却镇静地保持着一个极稳妥 的姿
势——紧紧地蜷曲着上肢
!
果然
,
她被烧死了
,
怀抱中的孩子依然活着。显然
,
正
是因为她义无反顾地坚持着这个姿势
,< br>才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！
面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势
,
消防队员潸然泪下。
再 试想
,
人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注
,
何况日常生活中活生
生的人
!
是的
,
人总是有姿势。正所谓“站有站相
,
坐有坐相”
,
所有的姿势都昭示
着人的状态和人的境界。
那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？
这，你想过吗？
1
．先给带点字注音，再解释词语意思
猝发（）潸然（）颓然（）
?
昭示（）弥留（）
2.
在文中找反义词
挺拔如松（）重于泰山（）
站有站相（）
3.
“最让人惊心动魄的
,
则是 母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”
4.
短文说：
,
所有的 姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎
么样理解？
5.
按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的母亲
的“姿势”则是
6.
下面词语运用的分析，不正确的一项是（）
A
：“惊心动魄“是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。
B
“义无反顾“表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。
C
“潸然泪下“反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。
（七）沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗？
我是一粒多么伟大的金子啊！
你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？泥土说。
你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我
身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏
心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。
你为什么埋没我呢？沙子问泥土。
如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对
沙子说。
生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？沙子感叹道。
孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹 雨打”呢？沙子叹息道。为
什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为
坚不可摧的混凝土了。泥土说。
1.
中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思
相近的一段话。
2.
“沙里淘金”是一个成语，意思是
3.
填写近义词
安逸（）埋没（）淘洗（）骄傲（）告诫（）感叹（）自高自大（）沙里
淘金（）
4.
用横线划出表明本文中心的句子
5.
下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（）
A
你为什 么埋没我呢？
B
谁又能埋没你呢
C
谁又能发现我
呢
6.
找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子
7.
在括号里选择正确的答案，对的打上“√”
安逸（
mi
ǎnyì）狂（妄忘）自大黯（
h
ēiàn）然无光告（诫戒）埋没
（
m? m?i
）
(
志自
)
高自大
（八）蜗牛与它的大海
有一只蜗牛，很想去见识一番大海。
然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它
的寿命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是
最重要的。因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”
“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自言
自语道：“如 果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的
一部分，尽管微不足道。但是，我如果坚持着 向大海行进了四分只一的路程，
那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。 ”
于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
1.
在文中找出下列词语的反义词
乐观（）丧失（）奔跑（）放弃
（）
2.
“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是
A
借出事物，扩大见闻
B
见闻，见识。
3.
“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是
（）
4.
蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？
下面说法符合你的想法的一句是（）
A
大海一望无际，开拓了认得视野。
B
大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。
C
大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪
5.
蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了后一次是为了
6.
有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗？
（九）小牛和老骡子
有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年
轻的小牛对骡子 说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：
“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节 很短啊。”
但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服
< br>些。等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得
多，”老骡子回答道：“但我 们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：
“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。
第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛
问道：“ 今天怎么样？”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得
还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说 我什么了？”“啥也没有对我说，”
老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。”
－－慵懒是一种自我扼杀。
1.
小牛两次装病，第一次是第二次是
2.
小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是
谁？一再询问表明了什么？
“老家伙”指一再询问，表明
3.
短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你
知道是什么吗？
4.
老骡子和小牛的差距在哪里？< br>5
“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”
屠夫是干什么的？老农夫和
屠夫说话，意味着什么？
6.
最后一句破折号的用处是
A
解释说明
B
话题突然转换
C
声音延长
（十）你杀死了贝多芬
晚上临睡前
,
女儿给我出了个题目：
如果你知道一个女人怀孕了， 并且她已经生了
8
个小孩
,
其中有
3
个耳朵聋< br>,
两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身
,
请问，你会 建议她生下这个孩子吗？
女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想 想都
太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象
1.
这个女人怎么能承受得住！< br>
那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双
手，遗憾地摇着头。
我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地
说
:
“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了
,
而
且班上大多数 同学跟我选择的一样
:
建议她生下来！在此之前我们并不知道答
案！”
“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探
讨一下。没有想到的 是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一
点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是 个非常健康的孩子呢？
我怔住，继而热泪盈眶。还有什么比如此充满人性、充满希望的
答案更正确的呢？
1.
联系上下文，解释词语
健全：叫屈：怔住：探讨：
2.
为什么称贝多芬的母亲是“可怜的母亲”
?
3.
“我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子”？用“——”划出
有关的句子。
4.
女儿“建议她生下来”是你觉得这个女儿是一个的小孩。
5.
“给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩
子，万一这是个非常健康的孩子呢？”本句中的破折号的作用是（）
A.
表示话题转移
B
表示解释说明
（十一）心底盛开一朵花
匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下
去，但让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了
几张百元整钞，再也 没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过
的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏 张百元大钞扔进投币箱来
证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，< br>我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，
满脸黑色的皱纹，一 套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了
色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间 ，她已经替我把一块钱投了进
去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢
?
”
老大太笑了：“一块钱，还什么
?
又不是一万元。”这时，我发现车
里的人都冲我和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起
来。他们越是这样，我越不好意 思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我
和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后 给您。”老太太又
笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我
是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也
没有零钱，就像你现在的样 子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正
好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你一 样的粗心人，替他投一
块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。”
听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。
1.
“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”选择第（）种
A
等，等候
B
对待，招待
C
将，要
2.
“我”有那种尴尬和狼狈“是因为
3.
子。
4.
5.
老太太教“我“怎样还她一元钱？用”本文 实际写了三次投币；一位外
地老太太为什么替我投进一元钱？用“——“画出有关句
三年前今天将来
6.
选择正确的答案打上“√”
（ni
ǎ
nh
ū
n
）撵下车（chàz?）诧异尴尬（
g
āngàji
ā
nji
）
（皱邹）纹（退褪）色捉（摸摩）不定
（十二）这个人重要不重要
我有一个朋友
,
因为与同事交恶
,
几乎到了水火不相容的地步
,< br>以至于家庭生
活与工作都大受影响
,
最后他选择了辞职。
我 问他“
:
如果不是那个人
,
你会留下来吗
?
”他回答“:
当然
,
这工作我很喜
欢。但是我恨透了那个家伙
,
只 要他在那里一天
,
我便觉得有如芒刺在背
,
只能离
开。”
“你为什么要让他成为你生命的重心
?
”被我这么一问
,
他顿时哑口 无言。
一位老师将学生分组
,12
个人一组。其中一个学生请求老师给他换 组
,
老师
问“
:
为什么
?
”
学生说
:
“因为我很讨厌其中的一个人。”
老师同意了他的要求< br>,
不过老师问道
:
“这个组的其他成员你也讨厌吗
?
”
学生说
:
“不会啊
,
都挺喜欢的。”
老师说“
:
那这个人在你生命中重不重要
?
”
学生答“
:
不重要
,
讨厌死了
!
”
老师说“
:
但是
10
个好朋友留不住你
,
你却为了他一 个人离开。你说
,
这个
人重不重要呢
?
”
对立的 关系有时要比爱的关系来得更深沉
,
恨一个人要比爱一个人付
?
出 更多的情感。你若一直处于跟某个人的抗争中
,
慢慢就会失去自己
;
当你把整个焦点都集中在那个人身上时
,
他就涵盖了你的整个世界
,
成为你生 命的重
心。
这样的结局
,
你愿意吗
?