初中语文阅读理解答题方法和技巧
绝世美人儿
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2021年01月26日 01:41
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燕子课文三年级下册-
初中语文阅读理解答题方法和技巧
六步
1
、看
标题，粗分类型
2
、抓
要素，大致内容
3
、理
线索，分析段落层次
4
、辨
叙述方式，领会布局特点
5
、挖
中心思想，理解作品意义
6
、析
表现手法，以供习作借鉴
读题目
---
阅读文章
----
看题
-----
回头再读
-----笔画中点
------
答题。
一、看给的分值答题
如一道题给
3
分，答案可能有三个要点，一个要点一分。
如：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们的消雾作业属于 其中哪了种？（
3
分）
答：< br>3
种；
“加热法”
“吸湿法”
“人工搅动混合法”
；文中提到 的属于第二种。
这道题如果只答
3
种，没写后面的具体，可能只能得
2
分。
二、尽量利用原文语句
大多数题目在文章中是能够抠出答案的。或摘取词语、或压缩主干或抽取要点或重新组织。
1
、字不离词
,
词不离
因一字多义，单拿出来可能就变意了，所以要字不离词，在文言文中，同一个字放在不同的句 子中，意义不
同。
2
、句不离段，段不离文
对句子分析不能离开具体语段，具体的语言环境，只有结合具体的语段 和环境，才能知道这句话在全文中占
着什么样的位置。
理解每段的时候，要紧扣文章中心，理明白每一段围着中心所起的作用。
三、题目考点
1
、六要素：在什么时间、什么地点、谁、做了什么事儿，这 件事儿的原因、经过和结果是什么。
往往人物的塑造，
，中心 的表达，是通过事请的起因、经过和结果来实现的，所以事情的这三要素很重要。
2
、六大线索：线索是文章的纲，是连贯文章始终的脉络。
< br>1
）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。< br>
2
）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。
3
）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开 故事情节。
4
）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》
， 以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢
---
想去看看
---
赞赏蜜蜂
----
梦见自己变成一只小蜜蜂
5
）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受
------
到仙台与藤野先生的交往
-----
离别后对 藤野先生的怀念。
6
）以“我
的所见所闻为 线索，如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
答题公式
四、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句子的作用，最后一段某句的作用。
文首：①从结构上，落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。
②从内容上为下文作铺垫和衬托，或总领下文，为后面某某内容的描写埋下伏笔。
中间：在结构上（承上启下、总领下文、总领上文、过渡的作用）
。
文末：①从内容上总结全文，点明中心，深化主题或画龙点睛。
②从结构上首尾照应、结构完整。
五、文章表达了作者什么样的思想感情？
根据文章的具体内容回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅 、淡淡
的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和新人、或者从厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、 悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较储蓄，有的是直 抒胸臆。
六
3
、概括文章主旨
通过
..... .
的故事，歌颂（赞美）了
......
，表达了作者
......
的思想感情，揭示了
......
的深刻道理。
或从文中找，
在文 章的每一段特别是第一段的第一句或最后一句，
文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达
的 主题。
七、文
中划线句子运用了
什么表达方式？有什么作用？
首先，要分析划线句子用的表达方式是什么。
①叙述、
②描写： 描写中分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、
心 理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人
③说明、
④议论、
⑤抒情：抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
⑥如果文中有一些神话故事、
民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，
它的作用是 增加了所写内容的神秘色
彩
,
引起读者的兴趣。
八、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
8
种手法：比喻、拟人、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。考的最多的是前四种。
比喻的作用：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；
二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；
三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。语言生动、形象。
拟人的作用：
可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，
而且感受到作者对该事物的强烈感情，
运用 拟人
表爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写的丑态毕露 ，给人以强
烈的厌恶感。
（使具体事情人，语言生动形象，亲切有趣）
夸张的作用：是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，突出事物特征，引起联想。
反问的作用：加强语气
排比的作用：增强语气，充分抒情。