小学语文阅读理解最全的解题技巧与答题模板
余年寄山水
982次浏览
2021年01月26日 01:42
最佳经验
本文由作者推荐
干爹和那些干儿子-
.
小学语文阅读题目分析与解题方法
解题步骤：
熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据
1
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
2
3
．逐条解答，要带着问题，仔细地
阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4
．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是
否通顺，标点是否正确。
基础知识点：
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
1.
表现手法：象征、对比、烘 托、设置悬念、前后
呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、
2.
反衬）
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设 问、反问、反复、互文、对比、借代、
反语
3.
4.
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
6.
描写角度：正面
描写、
侧面描写
5.
记叙顺 序：
顺叙、
倒叙、
插叙
7.
描写人物的方法：
语言、
动作、
神态、
心理、
外貌
8.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合 （以动写静）
、
概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
9.
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比
较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、 引用
10.
12.
小说情节四部分：开端、发展、高潮、
结局
11.
议论文三要素：论点、论据、论证
。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧 、散文。
12.
文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文
一、
记叙文阅读知识点及常见的考题题型：
.
.
文章的写作顺序一、
4
、
按总后分、
总分总、
先分后总 的的顺序。
、
地点变换的顺序。
3
、
事情发展的顺序。
1
、
时间先后顺序。
2
二、
记叙文的记叙顺序及其作用
）顺叙（按事情发展 先后顺序）——有头有尾，条理
清晰，脉络清楚，印象深刻；
（
1
）倒叙（ 先写结果，再交待前面发生的事）——造成悬念、吸
引读者，避免叙述的平板单调，增强文章生动性；< br>（
2
）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另
一件事）作用——对情节起补充 、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（
3
三、
人称及作用：
（
1
）第一人称——便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感；
（
2
）
第二人称——增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；
（
3
）第三人称——不受时空限
制，能够从多方面自由叙述。
四、
给文章加上恰当的题目
1
、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
、根据文章的中心，用中心词作为题目。
2
技巧：找文章的线索或中心
）作者情感
(3)
核心事
件（
4
（
1
）核心人物（
2
）核心事物
依据
:
3.2.
结合所使用的修辞（字面义、内涵义）
作者的情感
1.
文章标题的含义：结合全文的内容、主旨
3.
交代写作对象
点明故事发生的背景
2.
交代主要内容文章标
题的作用：
1. /
暗示主旨
6.
揭示
点明线索
设置悬念，引发读者阅读兴趣
4.
5.
五、
标点符号的作用
1
、——
的作用
①
解释说明
②
话题的转换
③表示话语的中断
④
时间或声音
的延续。
2
、…
…
的作用
①引文的省略
②列举的省略
③说话断断续续。
.
.
④特定称谓
②特殊含义
③强调意思
3
、
“
”的作用
①直接引用
< br>【词义】
结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
六、
特别要注意抓住富有表现 力
的关键性方法策略：把握词语所处的具体语言环境，在语境中推测、确定其含义及作用
---
词语
（动词、形容词、副词、数量词）
，理解其对表现作者情感的表达作用。
“根据语境解释词语”题
型有两种答题方式，
一种是通过对上下文的分析，
直接写出该 词语的意思；
另一种更为完整，
即
在解释完该词语后，再加上：在文中指的 是……结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、
人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感 情色彩、语体色彩、
语言风格等方面分析表
达效果。
3
、……意思是……
2
、……描写了（或刻画了）……
公式：
1
、先解释这个词的本义。
的特点（情状）
（或描 绘出一幅……的场景）
，反映了人物……的心
XXXX
例如：动词理解：生动
表现了人（事）物
情
的作用。
……
，起到了
“ ××”
或者：一词原指
…
，这里指
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都 ，非常只有等）
：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，
表时间，表范围 等）
，换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能
换， 要先搞清楚再写能不能哦！
）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（
1
）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（
2
）
该词与上文是一一对应的关系（
3
）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。< br>（注：有些是可
以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！
）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中 往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，
把它们所指的对象揭
.
.
示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
环境描写的作用。七、
、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
1
②……的景物描写，
、公式：
①……的景物
描写，写出了……的景色（或环境）
，烘托 了人物……的性格和品质。
2
结合人物心理活动，表现
人物……的性格和精神。
……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
3
文章开头写景语段的作用。
、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
2
公式：
1
、分析所
写景物的特色。
“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）
Ａ、
“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“×× ”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴
趣（符合实际情
况，具有科学性）
。
Ｂ、
“××”词能不能删掉？
★答题方式 ：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有
这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确 地说
明了……，符合
实际情况，留有余地，具有科 学性。比喻：
1.
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材
有什么独特之处）< br>；形式（写作方法，语言特色，修辞（反问：态度鲜明，增强语气）
）
；感情（文
章的
5.
排比：加强语气
3.
夸张：突出特征
4.
生动形象
2.
拟人：形象生动
社会价值，意义，
作用等）
；结构（在全文中的作用）
。
八、
文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
（
1
）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
（
2
）坏境：自然环境、社会环境
作用：
（
1
）人物：表现人物
XX
的特点，突出人物
XX
的性格（品质、思想）
.
.
XX
的思想感情
（
2
）环境：烘托一中
XX
的气氛，表达一种
重点了解几种描写的作用及答题格
式：
、
地位、
身份、
（描写人物容貌、衣着
××
神情、姿态等）
： 交代了人物的
××
包括神态描写
①
肖像（外貌）描写
[]
心 理状态、
××
思想性格等情况。
处境、经历以及
××
××
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 ××心理（心情）
，并反映了
人物的××性格特征
或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
A.
自然 环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）
：交代故事发生
的时间 、
地点及人物活动的空间，
渲染××环境气氛、
烘托人物的××情感、
预示人 物的××命运、
表现人物某性格、推动故事情节的发展；
揭示文章主题。
B.
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）
：交 代故事发生
的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。 衬
托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。
九、
写作手法及作用？
常用具体如下：
（
1
）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（
2
）对比手法
：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（
3
）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性< br>和批判性，使语言辛辣幽默。
（
4
）
欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的
对象，收到出人意 料的
感人效果。
.
.
）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事
物的 特点、性格、
（
5
思想、感情等。
6
）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心
突出。
（
）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
7
（
文章开篇的常见写作手法有：
①可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，
兴，
是先言他物的。
②
也可以用引用的手法。
如名句、
箴言之类的
③也可以先声夺人，
用一系列的排比句，
气势强烈……
④或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
⑤开头用景物描写也不错，渲染你所需要的
气氛和基调。
⑥开门见山。
⑦倒叙开头
文章末尾的常见写作手法有：
（又称卒章显志）
①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。
②
出人意料，又合乎情理
戛然而止，发人深省③
④照应开头
理解句子的含义
十、
小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思
①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
.
.
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
< br>一般分值为
2
分的答题为
**
修辞手法
+
表达效果。 如果分值为
3
分的则大提为：
**
修辞手法
+
表
达 效果
+
作者的思想感情。因此，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者??
的思想感情。
”答题模式：句子理解
=**
修辞手法
+表达效果
+
思想感情
典型例题分析
题型
1
：读读下面的句子，体会这样写的 好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞
手法入手）
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
分析 ：把
?
老桥
?
比喻
?
一位德高望重的老人，
（修辞 手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默