蝙蝠和雷达教材分析
绝世美人儿
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2021年01月26日 01:48
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知识的力量-
《蝙蝠和雷达》说课材料
《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲
读课
文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通
过反复试
验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，
给飞机装上雷
达，
解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思
路清晰，
逻辑性强，
能激发学生阅读科普文章的兴趣，
拓宽视野，
并激发学生热爱科学，
乐于
观察和探究的兴趣。
本组课文的训练重点是：
抓住文章的主要内容，
了解
大自然给人类
的启示做到对大自然有新的发现，
在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点，
我确定本课的教学目标如下：
1
、朗读课文，
把握课文主要内容，
了解蝙蝠夜间飞行的特点，
2
、
自主填表法弄清
三次
试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞
机夜间安
全飞行与蝙蝠探路之间的联系，
3
、
激发学生从小爱科学的
兴趣，
培养创
新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的
本课的教
学难点是：
弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上
的依据，我进行了如下的教学设计：
一、激趣导入
出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息
晚活动，
捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这
节课
我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷
达》。通
过猜谜语活动，
激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠
的情况，
蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾
部之间有皮质
的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、
蛾等昆虫。打开语
文书
P43,
看文中的插图，这是一只正在夜里飞
翔的蝙蝠。
二、
初读课文，整体感知课文内容
主要完成以下的教学任务：
1
、让学
生自由朗读课文，使学生读准字
音、读顺句子，
2
、从整体上了解课
文，归纳课文主要内容
三、
精读课文
三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联
系是这一
节的教学要点，为达到要求，我先采用
“独立思考、同桌讨
论
”的方
式弄清三次不同实验的方法、
结果及结论
（表格形式出
现）。接着让
学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的
基础上深
入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合
起来
探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。
第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这
一内
容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法
来开展教
学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探
路的？然后让
学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问
题，并要求学生自
己组织语言回答，弄清秘密。由于幻灯片这一辅
助手段的运用，使抽象
的科学原理生动形象化、显现化，有利于学
生深刻理解课文内容，符合
学生的思维特点。这正体现了大纲提出
的阅读教学要着眼于逐步培养学
生的自学能力，
使学生在阅读实践
中学习独立思考，学习怎样读
书。” 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达
的
工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的
秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之
后，
让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提
示进行对
话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教
学重难点，且
贯彻了大纲要求的
要培养学生分析、解决问题的能力” 的要求。
四、
课外延伸，扩展思维
课标指出：要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：雷
达
是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，
制造了
哪些现代化设备？
”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，
把学习
由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐
于观察与探
究的兴趣。
五、
谈话结束，激励创造
我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来
也利
用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、
多留心生
活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开
想象的翅膀就
一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个
思维空间，有利于
培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学
科学及探索科学奥秘的
兴趣。
六、说板书
用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠
里飞
行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板
书设计直
观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们
之间的联系。
这样的板书，便于学生掌握课文内容。