6.蝙蝠和雷达(教案)
巡山小妖精
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2021年01月26日 01:48
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年度总结范文-
6
蝙蝠与雷达
(
精读课文
)
【教学目标】
< br>1.
会认“蝙、蝠”等
11
个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14
个生字。
2.
正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭 开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密
的句子。
3.
能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.
理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、
乐于观察和探究的兴
趣 。
5.
搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认
13
个生字，会写
14
个生字。（重点）
2.
正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘
密的句子。（重点）
3.
能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）
【教具准备】
荣德基小学课件资源
【教学过程】
内
容
荣
德
基
课
件页码
一、导入新课
导入类型：
图片导入。（出示蝙蝠和雷达的图片）
教师口述：
同学 们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大
家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完 全不同的事物，
那他们之间有什么
联系呢？我们一块儿来学习
6
课。
（板书：蝙蝠和雷达）
【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】
二、资料介绍
学生介绍搜集的资料，教师适时补充。
（
1
）
（
2-5
）
1.
蝙蝠。哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四 肢和尾部之间有皮质的膜，夜间
在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞 行。
2.
雷达。
利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传 播时遇到障碍物
就能反射回来，
雷达就根据这个原理，
把无线电波发射出去再用接收装 置接收反
射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映
在指示 器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响，
广泛
应用在军事、 天文、气象、航海、航空等方面。
3.
超声波。超过人能听到的最高频
(20 000
赫兹
)
的声波。超声波沿直线传
播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。
4.
仿生学。仿生学属于生物学和技术学相结合的交叉学科，于
20
世 纪
60
年代形成一门独立的学科。
只要生物有奇特的本领，
就成为仿生学所涉 猎的目标，
现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生
学等 。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到
各种类型的科学领域，与人类 的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
三、初读感知
1.
听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
3.
检查初读情况
（
1
）认读生字
练
读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
蝙蝠
漆黑
启示
避开
敏锐
系着
苍蝇
证明
揭开
障碍
荧光屏
飞蛾
蚊子
即使
科学
横七竖八
绳子
研究
驾驶
（重点指导生字：蝙：“蝙”读“
bi
ā
n
”，不要读成“piān”；
蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都读“fú”；
漆：“漆”和“膝”是形近字，不要读成“xī”；
避：不要只读一半，不要读成“pì”；
锐：不要只读一半，不要读成“ruì”；
系：是多音字，在本课读“
j
ì”,
不要读成“xì”；
揭：“揭”和“渴”是形近字，不要读成“kě”；
（
6
）
（
7
）
（
8
）
荧：“荧”和“萤”是形近字，都读“yínɡ”；
屏：不要只读一半，不要读成“bìng”。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（
2
）学习多音字：系（
j
ì
xì）
练
①读句子，找发现。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
②读一读：放学的路 上，我看见一位阿姨在给小明系（
j
ì）鞋带，心想他们
一定是母子关系（xì）。< br>
（
3
）理解词语。
练
把词语和意思连起来。
启示
非常黑；很暗。
捕捉
启发提示，使有所领悟。
漆黑
捉；抓。
横七竖八
（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。
探路
形容纵横杂乱。
敏锐
事先探察道路情况。
（
3
）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.
再读课文，理清顺序。
（
1
）自由朗读课文，想一想 ：课文写了什么？（科学家通过反复试验，揭
开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，
并从中受到启发，
给飞机装上雷达，
解决了飞机
在夜间安全飞行的问题。）
加彩字需重点指导。
建
练
填空：
课文先写（飞机夜行这种 现象），再写（科学家做了三次试验），
议用荣德基课件的
“笔
顺演示”完成教学。< br>
最后写（科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达）。
四、学习“会写字”
蛾、蚊、即、科、
横
、竖、绳、系、蝇、证、 研、
究
、
驾
、驶
1.
学生字
认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观察笔顺，掌握结构、音序、
部首，组词，造句。
练习
（
2
）梳理课文思路。
（
9
）
（
10
）
（
11
）
（
12
）
（
13
）
（
14
）
竖（
）即（
）绳（
）证（
）
驾（
）
坚（
）既（
）蝇（
）征（
）
架（
）
2.
指导书写
（
1
）观察生字书写特点，交流。
（
“科、
横、
绳、
蝇、
证、
研、
蛾、
蚊、
驶”
，
左右机构，
左窄右宽；
“究、
驾”，上下结构的字；“竖”上下匀称， “系”上中下结构，上小下大；“即”
是左右结构的字，书写时左右要匀称。）
（< br>2
）老师范写
,
重点指导左右结构的字“横”和上下结构的字“究、驾”，学生练写。
横：右边部分书写时占三分之二。
究：上下结构，最后一笔是横折弯钩要宽一些。
驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。
练
学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生 字，
理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我
们了解了从 蝙蝠身上受到的启示。
六、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
七、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（
15
）
（
16
）