蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 01:48
最佳经验
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描写雨的作文-
11
《蝙蝠和雷达》教学设计
【教材分析】
课文主要讲 科学家通过反复试验，
揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，
并从中受到启发，
给飞机装上 雷达，
解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，
叙述思 路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞
机怎么能安全飞行的问 题，
这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的
作用。第二部分：科 学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是
用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部 分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，
保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物 可以对人类的创造发明有所启示。
【设计理念】
著名特级教师程红兵说过 ：“缺少阅读，
对语文教学是釜底抽薪；
缺少阅读，对学生
语文能力的养成是致命一击 。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断
“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读” 并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，
读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现…… 以“读”为经，以“练”为
纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。
【教学目标】
1
．认识
7
个生字，会写
12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避
开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍 物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2
．理解课文内容，把握课 文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之
间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于 探究的兴趣。
3
．有感情地朗读课文。
【教学重点】
感悟和体验三次科学试验的过程。
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】
理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】
1
．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2
．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
【课时安排】
两课时
【
教学过程
】
第一课时
【教学目标】
1
．认识
7
个生字，会写
12
个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避
开 、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.
初读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
【教学流程】
一、激趣导入，巧设悬念
1
．出示“蝙蝠”
、
“
雷达”
两个词 语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的
了解。出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是 怎样飞行的。
2
．质疑：飞机（雷达）和蝙蝠是两种不同的事物，它们之间有什么关 系呢？在题目
上加上
“和”字。齐读课题。
【
设计意图 ：
联系学生生活中已有的知识经验导入，
激发学生的兴趣，
将学生引入学
习。 启发学生质疑，
用知识本身的魅力激发学生主动、积极地投入学习生活中，为学生学
习课文奠定 了基础。
】
二、扫除障碍，了解文意
1
．提出初读要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2
．学生初读课文，检查反馈。特别强调注意“蝙、荧”的读音。
PPT< br>出示生字词：
蝙蝠、
清朗、
捕捉、
飞蛾、
蚊子、
避开 、
敏锐、
铃铛、
苍蝇、
揭开、
推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
3.
各自说出识记字的方法，提出难写的字，提醒注意“揭”
、
“避 ”
的字形。
4.
初读课文，把握文章的主要内容。
（
1
）学生默读全文，试着用自己的话说一说。
（
2
）同桌交流课文的主要内容，并说出归纳的方法
。
（
3
）
师小结归纳主要内容的方法：
可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归
纳，还可以用把各部分的意思相加的方法归纳。
【
设计意图：
从整体入手，
初步把握文章的主要内容，
培养学生归纳概括和组织语言< br>的能力。
】
三、突破重点，弄清联系（
学习
1-3
自然段）
1.
默读
1-3
自然段，找出过渡句。
2.
出示过渡句：< br>“在漆黑的夜里，
飞机怎么可以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上
得到了启示。
”
齐读。句子运用了什么修辞手法？（设问）理解“启示”
。
2.
填
空
：
课
文
主
要
讲
述
了
科
学
家
通
过
，
解
开
了
蝙
蝠
秘
密
，
并
从
中
受
到
启
发
，
给
飞
机
装
上
，解决了飞机
的问题。
五、作业布置
1.
抄写生字新词。
2.
有感情地朗读课文。