精选最新三年级阅读理解质量分析
巡山小妖精
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2021年01月26日 01:50
最佳经验
本文由作者推荐
现实表现情况-
一、整体情况分析
本次语文期末测试，
从整体看凸显课改精神，
以学生为主体，
题型以开放为
主。
就内容看，
主要测试一至八单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的
句子， 这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题
型结构合理，难易恰当，既能检 查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、内容及考核目的分析
这次三年级语文期末试卷题型有
“看拼音，
写词语”
“给多音字组 词”
“查
字典”
“词语连线”
“填合适的量词”
“给给加点字选择正 确意思”
“连词成句”
“展示台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了 学生对
字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现
了《语文 课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
(
一
)
总体情况分析
本次测验，
既考查了学生的基础知识和基本技能，
又兼顾了过程 与方法，
体
现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
(
二
)
具体情况分析
一、基础知识
1
、答题分析
第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：仿
蓝
叮嘱 。其主要
原因：
一是读不懂拼音
;
二是读了前一个子，
跟着顺
;
三是能拼准拼音，
但是由于
平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其
主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，只是在基础训练上出现过。
第三题：
查字典。
这一题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不
牢。
第七题：
给带点字选择正确解释。< br>这一题也就是一字多义现象，
平常学生接
触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子 选择词语的意思。
第十题：改写句子。
期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。
2
、错误分析
1
、
写错 别字的问题比较严重，
每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，
应当把所教的字放 在一定的语言环境中，
教给学生识字、
记字的方法和规律。
把
字词放在语境中 去认读、
去理解，
把字词句有机结合起来，
采用多种有趣的教学
手段，激发学 生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过
的生字词。
2
、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第四题：“给带点字选择正 确
答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解
就可以了。< br>这说明学生的拓展思维、
理解句意等方面还不够，
还有待进一步培养。
二、阅读部分
这 次的阅读理解内容是课文中的选段，所以相对，课外的阅读做的好一些。
但是在第二个问题“这件事”指 什么事
?
同学们只回答了，一个方面。学生理解
词意的能力有待提高。
在教学 当中应当教给学生感悟、
理解词语意思的方法，
要
多多引导学生联系上下文理解词语的 意思。
三、习作部分
1
、
本次习作写的是介绍自己，
这篇作文已经练习了一遍。
所以同学们也能，
抓住要求从性格、爱好、优缺点等方面介绍自己。大部分学生都些的很好。
2
、问题反思
< br>在阅卷过程中，
我看到了学生习作较好的一面，
但是也发现了以下几个问题
值得 我去反思：
一是学生没有审清题意，介绍了自己的同桌。
二是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。
三是标点符号的运用问题突出。
主要表现在不会正确使用标点，
有的学生只
是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦
;
标点的 位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相
当一部分学生使用的标点只是紧 缩在汉字的右下角
;
逗号、句号等标点符号出现
在行首的情况相当普遍。
四、反思与建议
这次测试，
无论是对突出新课程三维目标的落实，
还是教学质量的监控，
都
有 着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几
方面的工作：
1
、深化课改，学得扎实。
在每一堂的课堂教学中，
我们都要注重精讲精练，
夯实语文基础，
只有强化
语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
2
、关注生活，重视体验。
从 这次试卷来看，
对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，
是学生
语文能力中的 薄弱环节。
应明确的是，
知识目标是否实现，
不单是看学生掌握了
多少知识，
重要的是看学生能否运用所掌握的知识。
因此，
教学前的设计和实际
的课堂教 学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3
、倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的 习作，
着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、
准确表达，
以
简便易行的 操作方式，
具体直观的内容材料，
透出浓浓的语言意识。
其特点是角
度小，< br>指向明，
落点准，
使学生能比较快地掌握一些表达技巧，
从而喜欢上写作。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之
以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，
难易也适度，
但有些脱
离 了最近所学的知识，
对于学生来说，
有一定的难度，
不能够完全如实反映出学
生在这一段时间所掌握语文知识的情况。
从考试成绩来看，
没有达到预期的目标。
一、
从试卷结构来看
试卷的题目可以分为两大类，第一类基础知识，通过看拼音写汉字、组词、
查字典、选词填空、写句子来检测。第二类是综合应用，主要是考阅读理解和写
作。
无论是试 题的类型，
还是试题的表达方式，
能测试学生思维的多角度性和灵
活性及其表达能力。
二、从学生的基本检测情况来看
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率为
67%< br>，优秀
率在
16.7%
左右。
在基础知识中，查字典、选词填空的情况比较好，基本上没失分。相反，看
拼音写汉字、组词、写句 子这三种题型失分很严重。
从阅读理解做题的状况来看，< br>学生的阅读水平很有限，
没有掌握做阅读理解
题的基本方法，即使简单，但很多同学也无 从下笔。