蝙蝠和雷达教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 01:51
最佳经验
本文由作者推荐
岳阳楼记译文-
蝙蝠和雷达教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于蝙蝠和雷达教学设计的文档，希望对你能有帮助。
蝙蝠和雷达教学设计【一】
【教学目标】
1.
识记本课生字。
2.
了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
3.
学会搜集资料，整理资料。
4.
了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，
知道事物之
间有着普 遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学过程】
一、揭示课题
出示课题，设疑。
1.
这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。
出示课题：
34
蝙蝠和雷达
读课题
2.
读了课题，你想知道些什么
?
(1)
雷达是什么
?
大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下
?
(2)
蝙蝠和雷达之间有什么关系
?
二、初步感知，整体阅读。
1.
读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系
?
1
学生自读课文，边读边思考。
2.
指名读课文
3.
学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
三、深入阅读，理解课文内容。
既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点
?
1.
让我们先来看看蝙蝠的探路方法
教师引读：
蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它 飞行起来
……
难道它的
眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗
?
谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。
出示：
蝙蝠无论怎么飞，
从来没有见过它跟什么东西 相撞，
即使一根极细的电线，
它也能灵巧地避开。
蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。
比较一下这两句句子，说说哪一句更好
?
同桌讨论
指名交流
(1)
蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢
?
读读课文，找到有关句子，请用直线划出。
“
三次不 同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵
配合起来的。
”
(2)
科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。
小组学习
2
比较三次试验的方法完成表格：
试验的条件
(
)
第
一
次
试
验
：
蒙
住
蝙
蝠
(
)
，
结
果
(
)
。
第
二
次
试
验
：
蒙
住
蝙
蝠
(
)
，
结
果
(
)
。
第
三
次
试
验
：
蒙
住
蝙
蝠
(
)
，
结
果
(
)
。
试验得出
(
)
(3)
蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢
?
读读课文，说一说。
(
配合
图片，进行理解
)
2.
让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。
读读课文，再来谈一谈。
3.
你能谈谈它们的共同点了吗
?
它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。
四、归纳总结，课外拓展，收集信息。
1.
人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。
在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。
比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。
2.
请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上
得到启发的
.?
蝙蝠和雷达教学设计【二】
3
一、看图揭题
1.(
出示蝙蝠 图片
)
认识它吗
?
关于它你们知道些什么
?
(
我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾
;
我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物
;
我知
道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的
……)
2.(
出示雷达图片
)
这是什么
?
知道雷达有什么作用吗
?
(
雷达可以使飞机安全航行
;
雷达可以搜索敌机
;
雷达可以观测天气情况
……)
过渡：同学们，蝙 蝠是一种动物，
(
贴蝙蝠图片
)
而雷达则是人类发明的一
种探测仪器
(
贴雷达图片
)
。
这两种截然不同的事物，
课题中为什么用
“
和
”(
板书
“
和
”)
把它们连起来，它 们之间究竟有什么联系呢
?
二、初读课文
1.
请同学们轻声读课文，
看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间
的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.
交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎 么能安全飞行呢
?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启
示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3.
小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么
?
< br>(
可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示
?
蝙蝠是怎样探路的
?< br>为什么
装上雷达飞机就能安全飞行了呢
?……)
4.
引导学生自读自悟。
4