《蝙蝠和雷达》教案设计
余年寄山水
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2021年01月26日 01:52
最佳经验
本文由作者推荐
小王子英文读后感-
作者：
PanHongliang
封面
仅供个人学习
授
授
学
四年（
3
）班
授课时间：
2014
年
3
月
31
日
下午第一节课
《蝙蝠和雷达》导学预设
师范附校
于
芳
内容导航
课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了 蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中
受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是 一篇很有意思的科
普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，全文可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜 行
这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在
文中 起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠
的不是眼睛，而是用 嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，
给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞 行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造
发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新 兴的学科──仿生学。
导学目标：
1
．正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
2
．理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示。
3
．
了解人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示，激发学生探索科学奥秘的兴
趣。
导学重点：
理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘，并由此而研究发明雷达的。
导学难点：
理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
导学预设：
一、巧设悬念，激趣导入。
1.
简单介绍蝙蝠、雷达相关知识。
2.
板书课题，质疑激趣。
二、默读课文，把握内容。（设计意图：学习 抓住课文中的重点句概括课文主要内容
的方法。）
课教师：于
芳
课班级：实验小
1.
默读课文，用波浪线划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。
2.
交流相关语句，把握课文主要内容。
三、研读课文，深入探究。（设计意图：将课堂 交给学生，充分发挥学生学习的主动
性、积极性，促使不同能力层次的学生都能参与到学习中去，从而更 好地提高课堂实
效。）
1.
明确学习任务。
任务一：找 出描写蝙蝠夜间飞行灵巧的句子，划出关键词语，读一读，并把自己的感
受写在书上。
任务二：研读讲科学家做实验的过程的段落，填写下面的表格，并按要求做好交流准
备。
实验条件
在
一
间
屋
子
里
，
（
）地
拉了许多绳子，
绳
子
上
（
）
任务三：
（
1
）蝙蝠在夜间是怎样飞行的？用横线划出相关语句。
（
2
）用波浪线划出雷达的工作原理。
2.
按要求完成学习任务。
四、集体交流，展示成果。（设计意图：给予学 生充分发表意见的机会，提高学生的
口语表达和综合概括能力。）
1.
说一说：描写蝙蝠夜间飞行灵巧的句子是哪几句，我的感受是什么。
2.
演一演：我是一只（
）的蝙蝠，为了发现我夜间飞行的秘密，科学家做了
三次实验，在一间屋子里，（
）地拉了许多绳子，绳子上（
），第
一次实验，科学家（
）我的眼睛，让我在屋子里飞，结果（
）；第二
次实验，科学家（
）我的耳朵，让我在屋子里飞，结果（
）；第三次实
验，科学家（
）我的嘴，让我在屋子里飞，结果（
）。三次实验之后，科
学家终于得出了结论，认为我是用（
）和（
）配合起来在夜间探路的，而不
是（
）。
3.
讲一讲：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么；雷达的工作原理又是什么。
五、课外拓展，扩展思维。
1.
简单介绍仿生学相关知识。
2.
说说身边的哪些发明创造也是科学家从动物身上得到启示的。
六、谈话小结，激励创造。
七、布置作业，巩固知识。
附一：板书设计
嘴
超声波
障
研究
蝙蝠
耳朵
反
射
实验方法
第一次实验：
第二次实验：
第三次实验
（
）蝙蝠的嘴
实验结果
铃
铃
铃
（
）
铛
铛
铛
最后结论
（
）蝙蝠的眼睛
（
）
（
）蝙蝠的耳朵
（
）