四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
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2021年01月26日 01:54
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一件快乐的事作文-
四年级语文下册《蝙蝠和
xx
》教案
一、说教材：
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通 过
反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷
达，解决了飞机 在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激
发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并 激发学生热爱科学，乐于观察和探
究的兴趣。
二、说教学目标：
1
、认识
12
个生字。正确读写
“
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子< br>”
等词语。
2
、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间 安全飞行与蝙蝠探
路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。
3
、激发学 生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴
趣，形成运用科学为人类造福的价值观。< br>
三、说重、难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写< br>12
个生字。难点
是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
四、学法指导：
本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容， 并结
合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。
五、教学过程：
(
一
)
、从课题入手，激发学习兴趣。出 示课题《蝙蝠和雷达》，简介
“
蝙蝠
”
和
“
雷达
”
后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么
关系呢
?
让我们一起来探索其中的奥秘。
(
意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。
)
1
/
9
(
二
)
初读课文，找到联系。
请学生自读课文。教师提出要求：
1.
采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2
、从文中 找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。
(
引导学生找到文章第
二自然段的语句回答： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢
?
原来是人们从蝙
蝠身上得到的启示。
)
(
意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的
关系， 培养学生的阅读能力。
)
(
三
)
、合作阅读，理解
“试验
”
。
1
、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢
?
先来了解蝙蝠飞行的特点。
(
课件出示
“
阅读一
”)< br>
思考：蝙蝠飞行有什么特点
?
从哪些词语体会到的
?
(< br>意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语
准确。
) 2
、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗
?
为了
弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写
“
试验
”?
做了 几次试
验
?(
指名回答
)
3
、让我们也来当回小科学家， 随着课文与科学家一起去做试验好吗
?
学生
默读文章
4
——
6
自然段，然后教师出示课件，学生与教师一起做试验。
(
意图：
这样设计， 是想通过试验激起学生探索科学奥秘的兴趣。
)
4
、出示表格，让学生根据先前的试 验填表。
(
意图：这样设计，是为了培
养学生分析问题的能力和概括能力。
)
5
、引导分析三次试验得出的结论，理解
“
配合
”
，体会用 词准确。
(
出示
“
阅
读二
”)
(
四
)
、自主阅读，训练语言。
2
/
9
1
、现在你最想知道什么
? (
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的
?)
引导学生自主阅
读第七自然段，读后教师 播放蝙蝠飞行的动画引导学生得出蝙蝠飞行的原理。
2
、这个秘密是科学家一下子研 究出来的吗
?
从哪个句子知道的
?
引导学生体
会
“
反复研究，终于
”
的意思。
(
意图：这样设计，是为了让学生懂得 任何一项科学成果，都是来之不易
的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一 颗颗闪
光的宝珠，从而激发学生勇于探索的精神。
)3
、科学家摹仿蝙蝠探路的方法，
给飞机装上了雷达，雷达是怎么工作的呢
?(
出示
“
阅读三
”)
学生齐读第
8
自然段，然后播放飞机飞行的动画，让学生自己归纳得出 雷
达工作的原理。
(
意图：这样设计，是为了培养学生的观察能力、概括能 力，以及知识的迁
移能力。
)
4
、课件出示
“
比较
”
，让学生通过对比思考：雷达天线的作用就像蝙蝠的什
么
?
荧光屏的作用 呢
?
5
、我们班准备办个
“
小小科普展
”
，要招 聘讲解员，你想应聘吗
?
先考一考：
讲解蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。小讲解员 们准备准备吧
!(
指名讲，再评
议。
)
(
意图：通过招聘 讲解员这样新颖的形式，检测学生对文章内容的掌握情
况，培养学生口语交际的能力。
) (
五
)
、拓展延伸，激发兴趣。
1
、人们从蝙蝠身上得到了启示 ，发明了
()
，用
它来
()
。
2
、我知道
()
的发明是从
()
身上得到启示的。
3
、我觉得还可以从
()
得到启示，来发明
()
，用它来< br>()
。
4
、
(
结合本单元
“
综合 性学习
”)
回家可以继续收集有关仿学生学的资料，或
动手做工小实验，小发明。
3
/
9
教学目标：
1.
识记本课生字。
2
、了解蝙蝠 夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发
学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。< br>
3
、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。
教学重难点：
1
、理解科学家的实验过程。
(
重点
)2
、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼
此的联系。
(
难点
)
教学准备：小黑板和图片设计。
教学过程：
一、设悬念，激趣导入
1.
请两位同学做走路比赛的游戏，其中一位同学蒙 上眼睛，赛后各自谈感
受。
2.(
出示蝙蝠图片
)
认识它 吗
?
关于它你们知道些什么
?
3..(
出示雷达图片
)< br>这是什么
?
知道雷达有什么作用吗
?
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物 ，
(
贴蝙蝠图片
)
而雷达则是人类发明的一种
探测仪器
(< br>贴雷达图片
)
。这两种截然不同的事物，课题中为什么用
“
和
”(
板书
“
和
”)
把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢
?
二、读课文
1.
请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出 了蝙蝠和雷达之间的
关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.
交流后展示并齐读一遍。
4
/
9