热门-《蝙蝠和雷达》的教学设计
巡山小妖精
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2021年01月26日 01:55
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煽情的话-
《蝙蝠和雷达》的教学设计
《蝙蝠和雷达》的教学设计
课文分析：
课文主要讲科学 家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间
飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，
叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三 部分。第一部分：通过
飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全
文要说明的 主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里 飞行，
靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：
科学家从蝙蝠身上受到启示 ，给飞机装上雷达，保证了飞机安
全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明
有所启示。
教学目标：
1< br>、认识
5
个生字，会写
12
个生字。正确读写“蝙蝠、
清朗、 捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、
推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2
、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜
间 安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察
与探究的兴趣。
教学重、难点：
1
、能大致说出课文的主要内容。
2
、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3
、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：
1
、布置学生查找有关仿生学的资料
2
、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、
CAI
课件
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学 们，你们认识它们
吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种
探测装置，它们 之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇
新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字 。
二、朗读课文，学习生字
1
、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2
、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3
、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，
提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音 。
三、默读课文，归纳大意
1
、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说
一说。
2
、同桌交流课文的主要内容
3
、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之
间的关系了吧？
四、学习前三个自然段
（一）默读前三个自然段，找出过渡句
（二）出示过渡句，这 个句子运用了什么修辞手法？
（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然
段。
（三）重点学习第三自然
1
、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主
要写了什么？
2
、指名讲段意
3
、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？
为什么？
4
、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和
蚊子，而且无论怎么 飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使
一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（
1
）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行
而且不会有 危险的本领。
（
2
）模拟体验：你想试一下在夜里飞 行吗？让学生闭
上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。
（
3
）说感受
（
4
）指导 朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带
着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）
五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？
（眼睛）那蝙蝠 能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫
头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。
作业布置：
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的
`
资料
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了
11
课《蝙蝠和雷达》，还记
得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试 验，
发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间
飞行的秘密
导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了
我们的课堂上，它说有话要对 我们说呢，我们来听听吧：你们
人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很
想 知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告
诉我吗？
< br>师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？
问题的答案就在课文中，我们要把问题回 答准确、完整就要先
认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试
验的？（4
、
5
、
6
自然段）下面我们就来一起学习
4
、
5
、
6
自
然段。
（一）学习
4
、
5
、
6
自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文
4
、
5
、
6
自然段，
想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么
做，结果怎么 样？得出了什么结论？
边默读
4
、
5
、
6
自然段，边用简洁、准确的话来填写表
格
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
哪位同学可以看着表 格来为小蝙蝠解释试验的过程？要
注意人称的变化。【课件出示：表格】
【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们
又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路 的吗？
（二）学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然
段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配
合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意
图，板书：
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家 们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪
些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反 复、
终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子，说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能 在夜间安
全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是
缺一不可的。那你们人类 的科学家发明的雷达又是怎样探路的
呢？课文哪个自然段告诉我们答案？