古诗《一去二三里》教学反思
绝世美人儿
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2021年01月26日 01:56
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天狗吃月亮-
古诗《一去二三里》教学反思
在教学古诗《一去二三里》中，我注重朗读、背诵的指导。
这首诗节奏鲜明，韵律和谐，琅琅上口，富有音乐美。教学
时要多读。要力避对古诗的词句做主 动的讲解。否则，不但会破坏诗
中形象的完整性，
损害诗的艺术感染力，
而且会压抑学 生学习的主动
性、
积极性。
低年级的古诗教学，
应让学生在熟读的基础上牢记 心中，
随着年龄和阅历的增长逐渐理解。
古诗反 复吟诵，才能读出韵味来。我让学生通过小声读、齐
读、分组读等形式，使学生在读中体会，在读中消化 和吸收。通过范
读，教给学生朗读古诗的方法。用轻松、舒缓的语调朗读本诗，让学
生体味到一 种清新、自然的乡村气息，利用朗读的律动感染学生，把
学生引入诗的意境。
同时根据低年级儿 童活泼好动的特点，
辅以手势、
动作，学生跟着老师一边吟诵一边做动作，陶醉在诗情画意之中 。
读古诗要强调背诵，哪怕学生一时不可能完全理解，但 熟读
成诵，时间久了，就会逐步理解。因此，在反复朗读的基础上练习背
诵有助于增强语感、增 强记忆，可使儿童在舒缓的读诵、细细的品味
中净化心灵，陶冶情操，接受优秀传统文化的熏陶。
在教学中我运用各种教学媒体，再现诗中情境