蝙蝠和雷达教学设计第一课时
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 01:56
最佳经验
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缅怀先烈手抄报简单又漂亮-
篇一：蝙蝠和雷达第一课时教案
11
、蝙蝠和雷达
教学目标：
１、认识< br>7
个生字，正确书写
12
个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
１、教学重点
教育学生理 解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，
又是如何
解开这 个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，
飞机的雷达导航的工作原理，
只是文字表述，总是比较抽象，
宜用
电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。< br>
教学准备
多媒体课件，
组织学生从百科全书 、
互联网络等各种途径查阅、
收集有关蝙蝠、
雷达的信息
资料。教学时间：二 课时
教学过程：的文章〗
第一课时
一、交流资料，揭示课题。
1
．出示“蝙蝠”图
师：
这是什么动物？板书：
蝙蝠
（对蝙蝠进行教学。
解释 虫字旁的由来，
古代人称野兽为虫，
举例“武松打虎”片段。
）
2
．出示“雷达”图
师：这是什么装置板书：雷达
3
．师
:
他们两个像吗
?
生
:
不像
师
:
它们一点都不像
,
但是科学家却把它们联系在一起< br>,
那么它们之间到底有什么秘密呢？今
天，就让我们走进课文《蝙蝠和雷达》
， 去发现它们之间的秘密。
板书课题
二、自学课文，整体感知。
1
．请大家带着这三个问题，自由朗读课文。
（
1
）读一读：读准字音，读通课文。
（
2
）说一说：读了课文，你知道了些什么？
（
3
）想一想：你有什么问题？
2
．检查阅读成果
（
1
）字词学习
出示生字词：蝙蝠、飞蛾、铃铛、塞上、揭开、障碍、荧光屏、敏锐、避开、苍蝇
①
下面请几位同学来读一读这些生字词，看看你们认不认识它们。
②
在这些词中，我们应该注意哪些词语？老师觉得，铃铛的“铛“要注意 ，这个字应该读
轻声。
“塞”
是一个多音字，大家可以课后查查 它还有什么读音。
“荧光屏”的“荧”字千万不要和“萤
火虫”的“萤”字弄错了。
③
好，接下来，请全班同学一起朗读生字词。
（
2
）认识了这些生字词，接下来，让我们走进课文。我请一组同学开火车分节朗读课文，
注意字字音准，句句通顺。
（
3
）读完课文，说说你从中知道了些什么。
（
4
）那么，在读完课文之后，你又有了什么疑问呢？
（可能有关于试验方面；
关于研究方面；
关于仿生学方面；
关于语言文字方面等等。< br>师对学
生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。
）< br>
3
、试着说说课文主要讲了什么？
同学们提出了许多问题，那请同学们再读课文，想一想课文主要讲了什么？
生反馈，并要求学生说出归纳的方法
今天，
老师向大家介绍几种 归纳主要内容的方法：
可以用课题拓展法
（我们今天的课题是什
么？生答，因此，我们 可以说这篇课文的主要内容是人类通过研究蝙蝠夜间飞行的特性，从
而发明了雷达。
）
、
也可用把各部分的意思相加的方法、
还可以用抓住要点的方法。
（请大家在
课后尝试着用其他方法归纳课文主要内容。
）
三、学习三次试验：
（接下来，让我们跟随科学家的脚步，看看蝙蝠到底有什么本事。
）
1
、
请学生自读第三自然段，
找出一组关联词
（即使
??
也
? ?
）
，
说说从这个关联词懂得了什么？
（通过这组关联词，我们知道了蝙蝠在 飞行中能够躲开任何障碍。
）
2
、
（科学家们对蝙蝠的这种能力 十分好奇，
于是就对蝙蝠进行试验。
）
科学家做了几次实验？
每次实验的方式 是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请默读四、五自然段，用自己
喜欢的阅读方式解决以上问题 。和你的同桌一起通过填表找出答案。
3
、生交流自读情况。重点学习科学家反复 研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，
并进行说话训练。
请生上台介绍科学家是怎样揭 开蝙蝠探路之谜的。
（现在，
我想请一位同学
上台来，向大家介绍一下蝙蝠探路的原理 ，哪位同学愿意来试一试？）
这位同学像科学家一样，
为我们讲述了蝙蝠 能够夜间飞行的原理，
那蝙蝠和雷达到底有什么
联系呢？让我们下节课继续学习。
四、作业：
1
、生字抄写本
2
、课堂作业本相关题目
3
、收集仿生学资料
表格
篇二：
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
———四（
4
）班李佰胜
4
月
9
日
教学目标
1
、 认识
5
个生字，会写
12
个生字，正确读写“捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐 、铃铛、苍
蝇、揭开、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2
、朗读课文，把握课文的主要内容。
3
、深读感悟蝙蝠超强的飞行能力。
教学过程
一、导入
1
、
介绍蝙蝠和雷达的资料并说说留给你印象很深的一点
（蝙蝠是哺乳动物，
头 部和躯干
像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方
冬眠。< br>）
2
、
揭题，板书，读题
3
、
设疑进入课文的学习，两个毫不相干的东西怎么会扯上关系，这到底是怎么回事呢？
二、初读课文
1
、打开课文，自由准确地读课文，读准字音
2
、检查生字
捕捉
飞蛾
蚊子避开
敏锐
铃铛苍蝇揭开
障碍物
荧光屏
横七竖八清朗
启示
灵巧
超声波
试验
配合
秘密
（自由朗读
-----
同 桌互读
--------
抽读
-------
齐读）
三、再读课文
1
、
请同学们默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么？
篇三：优秀教案评选《蝙蝠和雷达》——张艳
《蝙蝠和雷达》教学设计
“探究、感悟、拓展”让课堂教学更具实效性
南磨房中心小学
张艳
一、教案背景：
《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育四年级下第三组的一篇精读课文，
本组课文以
“大自
然的启 示”
为专题，
是对以前所学习的观察大自然、
保护环境的延伸与发展，
并有新 的内涵。
选编本组教材，
一方面让学生了解一些新的科学知识，
引导学生进一步关注自 然、
了解自然，
在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等 思维品质；
另一方面要进一步提高学生了解文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力，提< br>高语文综合素养。
二、教学课题：义务教育课程标准实验教科书语文四年级 下册第
11
课《蝙蝠和雷达》
三、教材分析：
《蝙蝠和雷达》
这篇课文主要讲科学家通过反复试验，
揭开了蝙蝠能在夜间 飞行的原因，
并
从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇 很有意思的
科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓< br>住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
四、
教学方法：
自主探究法、
表格导学法、
多媒体演示法、
讲授法
（复述）
、
阅读法
（朗读）
五、教学过程：
一、看图揭题，设疑导读
1
、教师：
（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？
2
、教师：
（课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？
3< br>、教师：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不
同的事物 ，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？
【设计意图 ：
通过观察图片，
层层设疑，
激起学生自主学习的兴趣，
并初步感知蝙蝠和雷 达
之间的关系，为学习下文打下基础。
】
二、初读感知，把握要点
1
、教师：快速浏览课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名说。
2
、出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。指名读。
（
1
）学生质疑：针对这句话，你能提出什么问题？
（
2
）过渡：这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现的过程。
三、扫除障碍
理解文意