蝙蝠和雷达配套第二课时说课稿

温柔似野鬼°
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2021年01月26日 02:00
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2021年1月26日发(作者:梦幻天使)









稿







各位评委老师,大家好,今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。

一、说教材
:

《蝙蝠和雷达》
是人教版四年级下册第三组课 文的一篇讲读课文,是一
篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙
蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机
在夜间安全飞行的问题。文中 叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生阅读
科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学,乐于观察 和探究的兴
趣。本课我设计两个课时,今天我来详细说一说第二课时的教学设计。

二、说教学目标


根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣 盎然的情节、生动
活泼的语言,在阅读中增长科学知识,培植科学兴趣和科技意识,培养创
新精 神和实践能力。根据学生的实际情况,我确定本课的教学目标:

教学目标:

1
认识
7
个生字,会写蝙蝠一词,正确认读新词。

2
正确流利地朗读课文。

3
理解 飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科
学乐于观察与探究的乐趣。

教学重点:
理解科学家做试验的初衷及经过。

教学难点:
让学生弄 清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达为
飞机导航的。


三、说教法


教为学服务,在本课的教学中,为了突出重点,分散 难点,减缓学生
掌握本文科学知识的坡度,我运用自读自悟,探究合作,图文再现,表演
展示等 方式充分调动学生的主观能动性。引导学生自读、自悟,在阅读实
践中思考,养成良好的读书习惯,从而 提高理解和运用语言文字的能力。


四、说学法


对于科学知识掌握还不多的小学生来说,在理解抽象的原理讲述上有
一定的困难。因为教为学服 务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让
学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。这样通过动 脑、动口、动
手等方式,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,
促进学生 思维品质的发展,提高自学能力。



五、说教学流程


为了实现教学目标,突出重点,突破难点,我们设计了以下八个教学
环节:

(一)回顾课文,引入新课


同学们,大千世界,无奇不有,大自然 给了我们很多启示,通过上节
课的学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系,那么这篇课文讲的是什< br>么呢?蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,它们之间究
竟有什么联系呢?今天就 让我们一起走进课文,看一看
科学家是如何揭开这
一生物之谜的。

齐读课题。

(二)走进课文,认识蝙蝠


要想知道他们之间有什么密切联系,我们就来认识认识蝙蝠

出示:自学任务一

1
、指读,引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流(高超)。

2
、从哪里可以看出来?顺势指出关联词,即使……也……

3
、小蝙蝠的飞行本领真是高超,那么谁愿意挑战一下读一读这段文字?


(你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起)

4
、师:为什么蝙蝠能飞行的这么好呢?是不是它的眼睛特别敏锐?(引
出)

(三)小组合作,了解三次试验

1
、出示:自学任务二


引导学生自学
4.5.6
小节,完成表格,能清楚三次试验的经过,结果和
证明。

2
、附试验报告:

试验方法结果证明的问题:

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

铃铛没响

夜间飞行不靠眼睛

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

铃铛响个不停

夜间飞行靠的是嘴和耳朵

第三次

把蝙蝠的嘴封住

铃铛响个不停

3
、学生读书、讨论、填写报告。

4
、请一名学生说一说第一次试验的情况,完成表格

5
、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况,与教师配合播放课件

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