蝙蝠和雷达配套第二课时说课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 02:00
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lonely歌词-
《
蝙
蝠
和
雷
达
》
说
课
稿
各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材
:
《蝙蝠和雷达》
是人教版四年级下册第三组课 文的一篇讲读课文，是一
篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙
蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机
在夜间安全飞行的问题。文中 叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读
科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察 和探究的兴
趣。本课我设计两个课时，今天我来详细说一说第二课时的教学设计。
二、说教学目标
根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣 盎然的情节、生动
活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创
新精 神和实践能力。根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标：
教学目标：
1
认识
7
个生字，会写蝙蝠一词，正确认读新词。
2
正确流利地朗读课文。
3
理解 飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科
学乐于观察与探究的乐趣。
教学重点：
理解科学家做试验的初衷及经过。
教学难点：
让学生弄 清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达为
飞机导航的。
三、说教法
教为学服务，在本课的教学中，为了突出重点，分散 难点，减缓学生
掌握本文科学知识的坡度，我运用自读自悟，探究合作，图文再现，表演
展示等 方式充分调动学生的主观能动性。引导学生自读、自悟，在阅读实
践中思考，养成良好的读书习惯，从而 提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
对于科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有
一定的困难。因为教为学服 务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让
学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。这样通过动 脑、动口、动
手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，
促进学生 思维品质的发展，提高自学能力。
五、说教学流程
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我们设计了以下八个教学
环节：
（一）回顾课文，引入新课
同学们，大千世界，无奇不有，大自然 给了我们很多启示，通过上节
课的学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系，那么这篇课文讲的是什< br>么呢？蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，它们之间究
竟有什么联系呢？今天就 让我们一起走进课文，看一看
科学家是如何揭开这
一生物之谜的。
齐读课题。
（二）走进课文，认识蝙蝠
要想知道他们之间有什么密切联系，我们就来认识认识蝙蝠
出示：自学任务一
1
、指读，引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流（高超）。
2
、从哪里可以看出来？顺势指出关联词，即使……也……
3
、小蝙蝠的飞行本领真是高超，那么谁愿意挑战一下读一读这段文字？
（你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起）
4
、师：为什么蝙蝠能飞行的这么好呢？是不是它的眼睛特别敏锐？（引
出）
（三）小组合作，了解三次试验
1
、出示：自学任务二
引导学生自学
4.5.6
小节，完成表格，能清楚三次试验的经过，结果和
证明。
2
、附试验报告：
试验方法结果证明的问题：
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛没响
夜间飞行不靠眼睛
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
铃铛响个不停
夜间飞行靠的是嘴和耳朵
第三次
把蝙蝠的嘴封住
铃铛响个不停
3
、学生读书、讨论、填写报告。
4
、请一名学生说一说第一次试验的情况，完成表格
5
、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况，与教师配合播放课件