蝙蝠和雷达配套第二课时说课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 02:00
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《
蝙
蝠
和
雷
达
》
说
课
稿
各位评委老师,大家好,今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材
:
《蝙蝠和雷达》
是人教版四年级下册第三组课 文的一篇讲读课文,是一
篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙
蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机
在夜间安全飞行的问题。文中 叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生阅读
科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学,乐于观察 和探究的兴
趣。本课我设计两个课时,今天我来详细说一说第二课时的教学设计。
二、说教学目标
根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣 盎然的情节、生动
活泼的语言,在阅读中增长科学知识,培植科学兴趣和科技意识,培养创
新精 神和实践能力。根据学生的实际情况,我确定本课的教学目标:
教学目标:
1
认识
7
个生字,会写蝙蝠一词,正确认读新词。
2
正确流利地朗读课文。
3
理解 飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科
学乐于观察与探究的乐趣。
教学重点:
理解科学家做试验的初衷及经过。
教学难点:
让学生弄 清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达为
飞机导航的。
三、说教法
教为学服务,在本课的教学中,为了突出重点,分散 难点,减缓学生
掌握本文科学知识的坡度,我运用自读自悟,探究合作,图文再现,表演
展示等 方式充分调动学生的主观能动性。引导学生自读、自悟,在阅读实
践中思考,养成良好的读书习惯,从而 提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
对于科学知识掌握还不多的小学生来说,在理解抽象的原理讲述上有
一定的困难。因为教为学服 务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让
学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。这样通过动 脑、动口、动
手等方式,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,
促进学生 思维品质的发展,提高自学能力。
五、说教学流程
为了实现教学目标,突出重点,突破难点,我们设计了以下八个教学
环节:
(一)回顾课文,引入新课
同学们,大千世界,无奇不有,大自然 给了我们很多启示,通过上节
课的学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系,那么这篇课文讲的是什< br>么呢?蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,它们之间究
竟有什么联系呢?今天就 让我们一起走进课文,看一看
科学家是如何揭开这
一生物之谜的。
齐读课题。
(二)走进课文,认识蝙蝠
要想知道他们之间有什么密切联系,我们就来认识认识蝙蝠
出示:自学任务一
1
、指读,引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流(高超)。
2
、从哪里可以看出来?顺势指出关联词,即使……也……
3
、小蝙蝠的飞行本领真是高超,那么谁愿意挑战一下读一读这段文字?
(你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起)
4
、师:为什么蝙蝠能飞行的这么好呢?是不是它的眼睛特别敏锐?(引
出)
(三)小组合作,了解三次试验
1
、出示:自学任务二
引导学生自学
4.5.6
小节,完成表格,能清楚三次试验的经过,结果和
证明。
2
、附试验报告:
试验方法结果证明的问题:
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛没响
夜间飞行不靠眼睛
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
铃铛响个不停
夜间飞行靠的是嘴和耳朵
第三次
把蝙蝠的嘴封住
铃铛响个不停
3
、学生读书、讨论、填写报告。
4
、请一名学生说一说第一次试验的情况,完成表格
5
、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况,与教师配合播放课件