人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案2篇
巡山小妖精
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2021年01月26日 02:02
最佳经验
本文由作者推荐
小学教师评语-
人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》
教案
2
篇
Teaching plan of bat and radar
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人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案
2
篇
前言： 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，
其运行的形式也是语言文化 。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重
要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具 。本教案根据语文课程标准的要
求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、
并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编
辑 修改及打印。
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、篇章
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：人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案
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、篇章
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：人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案
篇章
1:
人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案
学习目标
①认识
7
个生字，正确书写
12
个生字 和“蝙蝠、清朗、
捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、
障碍物、荧光屏 、横七竖八”等词语。
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②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞 机夜间
安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和
探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集
与处理能力。
课前准备
①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷
达图片。
A
案
第一课时
●以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们
吗
?
请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种 探测装置，它们之间有什
么联系呢
?
今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）
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●朗读课文，读通读顺
①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段
序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词 的小黑板，指名开火车从读生字词，
提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
●默读课文，归纳大意
①课文主要讲什么
?
请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方
法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的 ，有的同学是把
课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，
如“即使……也……”，想想说明了什么
;
文中提出什么疑问
?
请读出疑问 的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分
为需填写 的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言
是否简洁不做重点强调）
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试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子
里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来
探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。
.
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
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③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠
探路之谜的。再指名上台介绍。
⑤小结：
a.
出示句子“科学家经过反复研究，终于 揭开了蝙蝠能
在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么
?
（感悟“反
复 、终于”）
b.
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的
?
雷达与 蝙蝠有什么联系
?
下节课我们再来阅读探究这些问题。
●范写生字，练写字词
教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意
本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边
占三分之二，字要写得匀称整洁。
第二课时
●复习旧课，导入新课
①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
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②指名说一说课文 大意后引入新课：这节课我们重点探
究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
●合作阅读，突破重难点
①自由读七、八自然段，想一想上述问题。
②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙 蝠嘴里
发出的超声波”，一生当障碍物。
③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a.
请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示
供参考）
b.
填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
●小结全文，延伸拓展
①默读 全文，说说你从本文中受到什么启示
?
适当交流
“我也要从动物身上得到启示，设计一 个小发明。”
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②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的 图片，
补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
③布置 学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，
结合综合性学习，设计小发明并动手实验。
（湖北宜都刘春林）
B
案
第一课时
●初读，整体感知
①自由读课文，同桌相互逐段读课文。
②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，
说说已理解的生词意思。
③自由读，说说课文要讲什么
?
在学生归纳的基础上揭示
把握课文 主要内容的方法
;
把各部分意思连起来
;
抓住课文要点
或者引用能概 括大意的原话。
●研读，感悟重难点
①小组合作探 究：科学家做的三次试验及其结论
;
蝙蝠是
怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。< br>
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③小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组
成员或其他组代表补充发言。
在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示（如制作
动画片、画图示）三次试验的 情景和蝙蝠探路、雷达探测的示
意图，使学生直观感受
;
然后读一读课文，填写课后的 填空题，
明确雷达与蝙蝠之间的联系。
●抄读，积累字词句
①出示所有生字，学生观察字形结构（大多数是左右结
构），教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上
写一写所有生字。
②学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。
第二课时
●读课文，复习巩固
①听写字词。
②仿照写句子。（即使……也，终于等）
③读课文，说说文章主要内容。
●讲读，学当“解说员”
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①创设情境：有一 群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与
雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧
!
解说要点：
a.
提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行
?
b.
科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。
C.
科学 家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解
决了飞机夜间安全飞行的难题。
< br>②同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可
带学生到学前班（或低年级班）当“小小解 说员”。
③小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。
●趣读，学做资料卡片
①指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，教师
出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生浓厚的
阅读与探究兴趣。
②学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡
片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资 料袋”制作自己的
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