蝙蝠和雷达优质课公开课教案获奖教案课堂教学实录 (16)
绝世美人儿
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2021年01月26日 02:05
最佳经验
本文由作者推荐
描写树的词语-
《蝙蝠和雷达》
教学目标：
１ 、认识
7
个生字，正确书写
12
个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之
间 的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点：
1
、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
2
、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学过程：
一、看图揭题
1
．
(
出示蝙蝠图片
)
同学们，认识它吗
?
关于它你们知道些什么
?
(
预设：
我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，
是哺乳动物；
我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……
)
在古代“虫”并不仅仅只是昆虫，泛指的是所有动物，所以蝙蝠虽是一种动
物，却是虫子旁。这 两个字都是形声字。
（板书：蝙蝠）
2
．
(
出示雷达图片
)
这又是什么
?
（板书：雷达）
对，你们知道雷达有什么作用吗
?
(
预设：雷达可以 使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天
气情况……
)
3.
谈话设疑
蝙蝠是一种动物，而雷达是人类发明的一种探测仪器。两者之 间有什么关系
呢？今天我们就来学习第
11
课《蝙蝠和雷达》
，这是一篇很有 意思的科普知
识短文。
（板书课题）
3.
齐读课题。
二、检查预习，学习字词
1.
认读字词
师：首先，先检查一下同学们对字词的掌握情况情况。
（课件出示字词）
（
1
）
指名
4
人读词，一人一行。
（
2
）相机比较“清朗与“晴朗”
2.
指导写字
师：请大家认真看一看，你觉得哪个字我们使用或书写容易出 错，给大家提
醒一下。
(
指名回答
)
（课件出示范字“揭”
）
师：对，
“揭开”的“揭”我 们在书写的时候还要注意，最后一笔是“竖折”
，
不要再多写一竖。下面我们一起边说笔顺边书 空一下，书空的时候也要注意
运笔。
学生边书空边说笔顺，第一遍将“人”的第二笔 说成了“捺”
，教师纠正应演
化成“点”
，学生第二遍书空。
师：下面请大家拿出写字纸，写两个“揭”字。
学生书写。
(
教师巡视，纠正学生书写及握笔姿势
)
三、初读课文，整体感知
1
．初读课文
< br>请自由朗读课文，认真思考一下：文中哪几句话直接写出了蝙
蝠和雷达的关系，用直线画出来。< br>
学生自由读文，勾画句子，教师巡视指导。
2.
交流问题，整体感知
< br>（
1
）指名学生回答。
(
课件出示文中直接写蝙蝠和雷达关系的句子< br>)
（
2
）请同学读这两句话，看看有什么发现？
这就是课文的主要内容。抓住课文中的重点句子也是归纳主要内容的一种方
法。
（
3
）谁能用自己的话概括一下课文的主要内容。
四、再读课文，深入探究
（一）激情读文，探究蝙蝠
1
、过渡：读着这两句话，你有什么问题吗
?(
指名回答
)
生：蝙蝠有什么特殊的本领呢
?
能给人类带来启示。
师：带着这个问题，请大家自己阅读课文第三自然段，找一找答案。
生自由读第三自然段。
（课件出示描写蝙蝠飞行的句子）
2、
师：
如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，
你认为那个词最合适
?
（预
设：灵巧）
师：你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧
?
(
指名回答
)
师：你找得真好，我们读课文的时候，可以重读这些词语，这 样能更好的读
出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。谁来试一试。
(
课件关键词变红色
)
指导朗读
3.
看了这段文字，大家结合我们的生活想一想，大部分的动物， 包括我们人
类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，
说明我们哪个器官敏锐
?
（ 预设：
眼睛）
师：对，过去的科学家也有这样的猜测。
(
课件出示：第三自然段最后一句
)