5.一个豆荚里的五粒豆(教案)
巡山小妖精
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2021年01月26日 02:11
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第二单元
单元教学总览
【教材分析】
1.
单元主题：
本单元课文是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题编 排的。由
《一个豆荚里的
五粒豆》
《蝙蝠和雷达》《小电影院》三篇精读课文和《呼风 唤雨的世纪》一篇略读课文
组成。
《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们，生活中不能没有爱
,
爱是最伟大的
,
也
是最幸福的
;
《蝙蝠和雷达》讲科学 家从蝙蝠可以在夜间飞行中受到启发，解决了飞机在
夜间安全飞行的问题；《小电影院》写的是“我”
用爸爸买来的玩具电影放映机开了一个小
电影院的故事，引导同学们懂得遵守规则、讲诚 信、公平对待的道理；
《蝴蝶的家》这
是一篇言辞优美的散文，
作者构思独特，
以问题和思索为线，
以雨天为蝴蝶躲藏
在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生 灵的关爱之情。
教学时，
要培养学生善于思考、有乐观、
积极的生活态度；
爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学
精神。
2.
单元重点：
（
1
）阅读时尝试从不同角度去思考，提 出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在
引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。< br>《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章
的过程中，
要注意培养边读边提出问题的习惯和能力 ，
这样有助于我们归纳文章
的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问 题，我们就
可以按问题概括出课文的主要内容了。
比如我们可能会提出以下问题：
第五 粒豌
豆为什么像
“一个囚犯”
？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？< br>把这些问题解答出来就是文章的主要内容；
《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，
了解蝙蝠和雷达的关系，
激发学生爱科学、
探索 科学奥秘
的兴趣和勇于创新的科学精神；《小电影院》在阅读时鼓励学生根据课文内容和生活实际，和同学分享自己的观点，激发好奇心，培养学生解决问题的能力。
（
2
）
写一个人，
注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作
《小小
“动物园”
》
，
习作的重点是找相似，
抓住人物与动物的外貌、
性 格和爱好等方面的相似性来写作。
让学生
掌握抓住人物特点进行人物描写的方法。注意用词要生 动形象，比喻一定要恰当。
【学情分析】
四年级的学生都有较强的好奇心 和求知欲，
教师抓住学生这一阶段的特点，
引导学生大
胆地质疑问难，
共同寻 找解决问题的方法，使学生能够自主学习，
做课堂真正的主人。
通过
本单元的学习，< br>使学生理解课文内容，
从不同的角度去思考问题，
了解大自然对人类的启示，
激 发对大自然的探究兴趣。
【教法建议】
1.
通过初读、研读、熟 读，引导学生体从不同角度去思考问题。发现提出问题的特点。
联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理 ，树立积极乐观的人生态度。
2.
搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
3
．教 学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合
作、探究的学习新方式。
4.
理解课文内容，体会做事要遵守规则、讲诚信、公平对待的道理。
< br>5.
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，
唤起热爱科学、< br>学
习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
6.
引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
【课时安排】
分类
内容
5.
一个豆荚里的五粒豆
课文
6.
蝙蝠与雷达
7.
小电影院
8.
蝴蝶的家
习作
语文园地
合计
5
一个豆荚里的五粒豆
(
精读课文
)
【教学目标】
1.
认识“荚、豌、按”等
11
个生字， 会写“豌、按、适”等
12
个字。抓住重点词句，理解
课文内容。
2.
分角色朗读，体会童话魅力。
3.
理解文本的内容，体会小 豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能
没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。< br>
4.
根据课文内容，提出问题。
小小“动物园”
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累
课时
2
2
2
1
1
2
10
【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，
爱是最伟大的，也是最幸福 的。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认本课
8
个生字，会写
1 6
个生字。（重点）
2.
正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语。（重点）
2.
分角色朗读，体会童话魅力。（难点）
【教具准备】
荣德基小学课件资源
【教学过程】
内
容
荣
德
基
课
件页码
一、导入新课
导入类型：
谈话导入。
教师口述：（出示 课件）
同学们
,
你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来
,
来到这个世 界上
,
同学们想象一下会有什么故事发生呢
?
（板书课题
《一个豆荚
里的五粒豆》
）
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、作者介绍
安徒生：丹麦
19
世纪著名童话作家，被尊称为“现 代童话之父”，世界文
学童话创始人。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝< br>的新装》《丑小鸭》等。
三、初读感知
1.
听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几
遍。
3.
检查初读情况。
（
1
）认读生字
练
读词语，读生字，再组词。
（
2-3
）
（
1
）
①出示带生字的新词，让学生认读。
豌豆
豆荚
按照
舒适
僵硬
恐怕
玩具枪
青苔
囚犯
玻璃
探出
愉快
盘绕
窗框
曾经
洋溢
（重点指导生字：荚：不要读只一半读成“
ji
ā”；按：不要只读一半，不
要读成“ā
n
”；框：不要只读一半，不要 读成“
ku
ā
ng
”
.
）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（
2
）理解词语
练
把词语和意思连起来。
舒适
肢体不能活动。
僵硬
阴湿地方生长的绿色苔藓。
青苔
给人以安乐舒服的感觉。
囚犯
在监狱中被囚禁的人。
预感
泛指把事情的结果公开出去。
揭晓
螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
盘绕
充分流露。
洋溢
事先感觉到的。
（
3
）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.
再读课文，理清顺序。
（
1
）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？
这个故事主要写了 成熟了的豆荚裂开了，
里面的五个豆粒飞到广大的世界里
去，各奔前程，对各自的经历都很满意 。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的
裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花 ，给窗子里的躺
着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
加彩字需重点指导。建
议用课件的“笔顺演
练
填空：
课文先写（五粒豆各自飞向哪里）；再写（五粒豆的经历）；最
示”完成教学。
后写（最后一粒豆给小女孩带来的快乐）。
四、学习“会写字”
豌
、按、适、
恐
、枪、耐、玻、
璃
、探、愉、
绕
、曾
1.
学生字。
认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观察笔顺，掌握结构、音序、
（
2
）梳理课文思路。
（
4
）
（
5-7
）
（
7
）
（
8
）
（
9
）