蝙蝠和雷达时教学设计完整版
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 02:13
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语文教材-
蝙
蝠
和
雷
达
时
教
学
设
计
标准化管理处编码
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语文四年级下册人教新课标第
11
课
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
安康市石泉县城关第二小学
张娟
教材简析：
《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三单元的 第二篇精读课文，属于科普知识短
文，富有趣味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行 的原因，并从中受
到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性
强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：
1
．
会 认识“蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧”
7
个生字，会写“蝙、蝠、捕、蛾、
蚊、避、” 等
12
个生字。正确认读“蝙蝠、捕捉、障碍”等
12
个词语。
< br>2
．能通过正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体语境准确理解“横七竖八”等
词语 。初步把握课文主要内容。
3.
了解蝙蝠夜间飞行的特点。有热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
学习者特征分析：
四年级下学期的学生阅读此类较为浅显的科普说明文有很浓厚的兴 趣，有一定初步
感受课文的能力，并乐于与人分享自己的感受；对于说明文阅读方法的指导和概括文章主
要内容的训练有待加强。
教学策略选择与设计：
新课程标准指出 ：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅
读实践，应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，
受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就 要求教师在教学方式上有根本性的
突破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流，鼓励学生发表自己的 见解，变课本为学
本，使学生成为学习的主体。在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的 过
程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又
是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂
气氛中主动 地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱
学、乐学。
教学重难点：
教学重点：
1.
通过阅读抓住要点
,
准确把握文章的主要内容。
2.
了解蝙蝠夜间飞行的特点。
难点：
体会作者如何运 用“由概括到具体、由一般到特殊”的写法把蝙蝠夜间飞行的本领
写得出神入化的，揣摩说明文语言“简 洁明了，用词准确，详略得当，富于变化”的特
点。
教法、学法
教法：教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设
疑问，设置梯度，在重 点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
学法：
1.
自 主学习法。着名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联
合国科教文组织也曾指出： “未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学
过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者 的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，
以达到提高学生自主学习能力的目的。
2.
合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行
小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体
合作意识，为今 后走上社会打下良好的合作基础。
教学准备：
教师准备教学课件。
六、教学媒体选择分析表
使
知识
点
学习
媒体
媒体内容
要点
教学
用
所得结论
目标
类型
作用
方
式
时
间
来
源
占
用
媒
体
蝙蝠
和雷
达
知识目
标
图片
图片、文
文
字
字
A
、
C
H
拓展知
识，获得
方法
1
分
钟
自
制
下
载
概括
主要
内容
过程与
方法
文字
口头填空
A
B
加强训
练，习得
方法
3
分
钟
自
制
品读
运用
知识目
标，过
文字
仿写
B
、
F
I
学习写法
5
分
钟
自
制
想象延伸
程与方
法
试验
过程
知识目
标
文字
整理归纳
总结
E
、
J
H
概括归纳
3
分
钟
自
制
情感态
度与价
值观目
标
①媒体在教学中的作用分为：
A.
提供事实，建立经验；
B.
创设情境，引发
动机；
C.
举例验证，建立概念；
D.
提供示范，正确操作；
E.
呈现过程，形
成表象；
F.
演绎原理，启发思维；
G.
设难置疑，引起思辨；
H.
展示事例，
开阔视野；
I.
欣赏审美，陶冶情操；
J.
归纳 总结，复习巩固；
K.
其它。
②媒体的使用方式包括：
A.
设疑—播放—讲解；
B.
设疑—播放—讨论；
C.
讲解—播放—概括；D.
讲解—播放—举例；
E.
播放—提问—讲解；
F.
播放—讨论—总结；
G.
边播放、边讲解；
H.
设疑
_
播放
_
概括
.I
讨论
_
交流
_
总结
J
其他
教学过程：
一、看图导入，揭示题目。
1.
出示“蝙蝠”和“雷达”的图片和文字资料。
2.
板书课题。齐读课题。
【设计意图：利用课题，以蝙蝠和雷达这两种貌 似不相关联的事物制造话题，激发学生探
索二者关系的兴趣。】
二、初读课文，整体感知。
1
．同桌合作读课文，要求：
（
1.
）圈画生字，借助拼音读准字音，读通课文。
（
2.
）联系上下文或借助工具书理解词语的意思。