蝙蝠和雷达优质课公开课教案课堂教学实录获奖(17)
余年寄山水
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2021年01月26日 02:14
最佳经验
本文由作者推荐
形容夏天的诗句-
《蝙蝠和雷达》
教学目标：
１
.
认识
7
个生字，
正确书写
12
个生字和“蝙蝠、
横七竖八”等
词 。２
.
朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠
探路之间的联系。３
.
激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４
.
搜集并能与同学 交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能
力。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学
科学的兴趣。
难点是：
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
教学过程：
一、情境导入
1
．（屏幕出示蝙蝠）认识它吗
?
蝙蝠。（板书
蝙蝠）关于它
你们知道些什么
?(
我知道 蝙蝠吃蚊子和飞蛾；
我知道蝙蝠住在潮湿的
洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的 ……)
2
．
(
出示雷达图片
)
这是什么
?
雷达
（板书
雷达）知道雷达有
什么作用吗
?
出示资料：
雷达：
是利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。
雷达发射电 磁波对目标进行照射并接收其回波，
这样可以测定目标的
方向、距离、大小等。雷达广泛应用在 军事、气象、航海、航空等方
面。
今天，我们就来学习一篇跟它们二者有关的课文
——蝙蝠和雷
达
过渡：同学们，
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪
器。
这两 种截然不同的事物，
课题中用“和”(板书“和”)把它们连
起来，它们之间有什么联系呢？下 面，我们就来学习课文。
二、检查预习
（出示生字词语）检查认读情况
1.
自由读
2.
开火车领读
三、初读课文，整体感知
1
、生字词大家都认识了，在课文中认识它们吗？请大家自读课
文。
(
出示自读要求< br>:1
、
轻声读读课文，
注意读准字音，
读通句子。
2
、
划出能够直接说明蝙蝠和雷达之间关系的一句话。
)
2
、学生自读课文。
3
、交流
课文中蝙蝠与 雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠
探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读。
4
、看到这句话，你有什么问题？
预设：
1
、蝙蝠在夜里 是怎么飞的？
2
、科学家是怎样发现其中的奥秘
的？
3
、蝙蝠和雷达 有什么联系？
四、学习课文，感悟语言
我们就带着问题，随着科学家一起去探究发现的过程。
1
、蝙蝠是怎样在夜间飞行的呢？那些词句让你感受到它的特殊
飞行本领呢？
2
、学生读第三节
（出示
蝙蝠是在夜里飞行的， 还能捕捉飞
蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一
根极细的电线， 它也能灵巧地避开。）
3
、从这段话中，大家对它的飞行有什么认识？
读读并说说理由，
A
、夜里……还能……
（天黑
目标小
准确）
B
、无论……从来……
即使……也……
蝙蝠的飞行本领真是高超。而作者的用词是多么准确呀！
4
、指导朗读。（ 刚才，我们通过品味重点词语了解了它高超的
飞行本领，你能把这个读出来吗？）
A
、自读
指学生读
集体评议
B
、现在，你就面对着它，快夸夸它吧！（把课文中的“它”变
成“你”）
过渡：
蝙蝠的飞行技术那么高超，
出示：
难道它的眼睛特别敏锐，
能 在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
五、自主探究，介绍试验
1
、学习
4
——
6
自然节。
为了弄清楚 这个问题，
200
多年前，科学家已经做了多次试验。
我们来看一下吧！请同学们自学 课文的
4
——
6
节，并填表。
试验情况记录表