四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案3篇
巡山小妖精
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2021年01月26日 02:16
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描写苏州的诗句-
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
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篇
Teaching plan of bat and radar (Volume 2)
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四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
3
篇
前言：语文是 基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，
其运行的形式也是语言文化。语文 能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重
要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教 案根据语文课程标准的要
求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计 划、
并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编
辑修改及 打印。
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、篇章
1
：四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
2
、篇章
2
：四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计
3
、篇章
3
：四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
篇章
1:
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
一、说教材：
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，
并从中受到启发，给飞机装上雷达， 解决了飞机在夜间安全飞
行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科
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普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和
探究的兴趣。
二、说教学目标：
1
、认识
12
个生字。正确 读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞
蛾、蚊子”等词语。
2
、朗读课文 ，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间
安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力 。
3
、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探
索科 学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
三、说重、难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写
12
个生字。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联
系。
四、学法指导：
本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理< br>解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大
胆用自己的语言来表述。
五、教学过程：
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（一）、从课题入手，激发学习兴趣。
出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“ 雷达”后
质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有
什么关系呢
?< br>让我们一起来探索其中的奥秘。
（意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地
获取知识。）
（二）初读课文，找到联系。
请学生自读课文。教师提出要求：
1.
采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2
、从文中 找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。（引
导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞 机
怎么能安全飞行呢
?
原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。）
< br>（意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理
解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读 能力。）
（三）、合作阅读，理解“试验”。
1< br>、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢
?
先来了解
蝙蝠飞行的特点。（课件 出示“阅读一”）
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思考：蝙蝠飞行有什么特点
?
从哪些词语体会到的
?
（意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，
从而做到平时用语准确。）
2
、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清
所有物体吗
?
为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。
哪几自然段写“试验”?做了几次试验< br>?
（指名回答）
3
、让我们也来当回小科学家，随着课文 与科学家一起去
做试验好吗
?
学
生默读文章
4
— —
6
自然段，然后教师出示课
件，学生与教师一起做试验。
（意图：这样设计，是想通过
试验激起学生探索科学奥秘的兴趣。）
4
、出示表格，让学生根据先前的试验填表。
（意图：这样设计，是为了培养学生分析问题的能力和
概括能力。）
5
、引导分析三次试验得出的结论，理解“配合”，体会
用词准确。（出示“阅读二”）< br>
（四）、自主阅读，训练语言。
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1
、现在你最想知道什么
?
（蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合
的
?< br>）引导学生自
主阅读第七自然段，读后教师播放蝙蝠飞行
的动画引导学生得出蝙蝠飞行的原理。
2
、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗
?
从哪个句子
知道的
?
引导学生体会“反复研究，终于”的意思。
（意图：这 样设计，是为了让学生懂得任何一项科学成
果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的
人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠，从而激发学生勇
于探索的精神。）
3
、科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，雷
达是怎么工作的
呢
?
（出示“阅读三”）
学生齐读第
8
自然段，然后播放飞机飞行的动画，让学
生自己归纳得出雷
达工作的原理。
（意图：这样设计，是为了培养学生的观察能力、概括
能力，以及知识的迁移能力。）
4
、课件出示“比较”，让学生通过对比思考：雷达天线
的作用就像蝙蝠的 什么
?
荧光屏的作用呢
?
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5
、我们 班准备办个“小小科普展”，要招聘讲解员，你
想应聘吗
?
先考一考：讲解蝙蝠探路的 秘密和雷达的工作原理。
小讲解员们准备准备吧
!
（指名讲，再评议。）
（意图：通过招聘讲解员这样新颖的形式，检测学生对
文章内容的掌握情况，培养学 生口语交际的能力。）
（五）、拓展延伸，激发兴趣。
1
、人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了（
），用它来
（
）。
2
、我知道（
）的发明是从（
）身上得到启示的。
3
、我觉得还可以从（
）得到启示，来发明（
），用它
来（
）。
4
、（结合本单 元“综合性学习”）回家可以继续收集有
关仿学生学的资料，或动手做工小实验，小发明。
< br>篇章
2:
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计
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教学目标：
1.
识记本课生字。
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