2020年部编版(统编版)语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计

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2021年01月26日 02:19
最佳经验
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数学周记-

2021年1月26日发(作者:两的拼音)



人教部编版语文四年级上册


6
课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计


课题

《蝙蝠和雷达》

一、知识技能

1
、正确、流利、有感情地朗读课文。

2

会认
“蝙、
蝠”

13
个生字,
会规范书写
“达、
蚊”

14
个生字。
学习多音字
“系”

正确理解“横 七竖八、敏锐”等词语。

学习

3
、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

单元

第二单元

学科

语文

年级

四年级

目标

二、过程与方法

1
、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。

2
、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、


引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。

重点

1
、识字、写字。

2.
在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点


在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节

导入新课

1
、出示谜语:

会飞不是鸟,两翅没羽毛,

白天休息晚活动,捕捉害虫本领高。

教师活动



学生活动

设计意图








语导入蝙蝠,然
生试着猜谜语

后介绍蝙蝠和雷达的相关资料,
并出示图片,激
发学生的学习兴
趣,进而导入新
课。
(打一种动物)


谜底是:蝙蝠

2
、出示蝙蝠资料:(相机出示图片)

蝙蝠,哺乳动物,头部和躯干像老鼠 ,四肢和
尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾
等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超 声波来引导飞
行。

3
、出示雷达资料:(相机出示图片)



生了解资料





雷达,利用极短的无线电波进行探测的装置。
生了解资料

无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就






根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置
接收反射回来的无线电波,这样就 可以测定目标的
方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可
以得到探测目标的影像。雷达 在使用上不受气候条




件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、

航空等方面。

4
、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物,雷达却


是一种现代化的推测装置,它们不是同一类事物,

课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达 两种不同的事物
联系在一块儿了,为什么会联系在一块呢?他们之
间有什么关系呢?同学们,让 我们通过今天的学习
来弄清楚这个问题。

5
、板书课题:
6
、蝙蝠和雷达

讲授新课

一、识字解词

1
、学生自读课文,出示要求:


1
)不认识的字可以看拼音,或者请教老师
和同学。


2
)读准每一个字的字音,圈出生字词;


3
)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;


4
)给每个自然段写上序号。

2
、检查自学情况。


1
)出示要求认读的生字:


biān














ruì







dāng






























yíng


zhèng


jiē


zhàng


yíng


píng































指名认读,相机正音。


2
)课件出示生字组词。


3
)开展读字游戏:开火车读


4
)图片认读生字

蝙蝠




苍蝇




铃铛











齐读课题


自读课文



指名读要求






指名认读

开火车读

齐读


生字组词

开火车读

根据图片理解
生字及词语

本部分分为四个
环节:第一个环
节识字解词,采
用多种形式的识
字解 词方法,结
合认读游戏及古
文识字加深学生






忆;第二个环节
初读课文、整体
感知,通过对课
文主要内容的 整
体把握,体会作
者的思想感情,
借助填空的形式
便于学生理解课
文 的主要内容;
第三个环节生字




5
)古文识字

启,甲骨文
(户,小门)
(又,抓),




生了解古文

书写,通过送字
回家游戏、加一
加、换一换等多
种形式了解字的
结构,借助动画
感受字的行笔顺
序;第四个环节
课堂练习, 主要
对本课的生字词
的掌握情况进行
考察。


表示用手将 门或窗打开。造字本义:动词,开口训
导,教育开化,使人脑袋开窍,内心豁亮。



甲骨文
(内盛食物的器皿)
(人)




像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义:
动词,靠近食物,就餐 ,与“既”相反。


,甲骨文
(又,用手抓)
(像一





学习多音字






学生理解词意










分自然段读


根总绳上有三根 结绳记事的绳子),表示动手在绳
子上打结;每根绳子上都打了若干个结,表示不同
主题的事件 纪录。造字本义:动词,结绳纪事。


6
)学习多音字









关系




系鞋带

3
、理解词意(可以多种形式,借助语境,引
导学生理解词意)

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子
上系着许多铃铛。

(借助图片加深理解)

横七竖八:形容纵横杂乱。

上下文理解,横七竖八本课指科学家在做试验
的房间里拉的绳子很多。

难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清
楚所有的东西吗?

敏锐:感觉灵敏,眼光尖锐。

二、初读课文、整体感知

过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读
好课文。

1
、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意
听读音是否正确。


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