数学周记-

2021年1月26日发(作者：两的拼音)



人教部编版语文四年级上册

第
6
课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计


课题

《蝙蝠和雷达》

一、知识技能

1
、正确、流利、有感情地朗读课文。

2
、
会认
“蝙、
蝠”
等
13
个生字，
会规范书写
“达、
蚊”
等
14
个生字。
学习多音字
“系”
，
正确理解“横 七竖八、敏锐”等词语。

学习

3
、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

单元

第二单元

学科

语文

年级

四年级

目标

二、过程与方法

1
、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2
、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、


引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。

重点

1
、识字、写字。

2.
在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点


在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节

导入新课

1
、出示谜语：

会飞不是鸟，两翅没羽毛，

白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。

教师活动



学生活动

设计意图


本
节
课
通
过
谜
语导入蝙蝠，然
生试着猜谜语

后介绍蝙蝠和雷达的相关资料，
并出示图片，激
发学生的学习兴
趣，进而导入新
课。
（打一种动物）


谜底是：蝙蝠

2
、出示蝙蝠资料：（相机出示图片）

蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠 ，四肢和
尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾
等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超 声波来引导飞
行。

3
、出示雷达资料：（相机出示图片）



生了解资料





雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。
生了解资料

无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就






根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置
接收反射回来的无线电波，这样就 可以测定目标的
方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可
以得到探测目标的影像。雷达 在使用上不受气候条




件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、

航空等方面。

4
、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却


是一种现代化的推测装置，它们不是同一类事物，

课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达 两种不同的事物
联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之
间有什么关系呢？同学们，让 我们通过今天的学习
来弄清楚这个问题。

5
、板书课题：
6
、蝙蝠和雷达

讲授新课

一、识字解词

1
、学生自读课文，出示要求：

（
1
）不认识的字可以看拼音，或者请教老师
和同学。

（
2
）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（
3
）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（
4
）给每个自然段写上序号。

2
、检查自学情况。

（
1
）出示要求认读的生字：


biān



fú



qǐ



jí


ruì



jì



dāng

蝙





蝠



启



即



锐



系




铛

yíng


zhèng


jiē


zhàng


yíng


píng

蝇





证




揭





障





荧




屏

指名认读，相机正音。

（
2
）课件出示生字组词。

（
3
）开展读字游戏：开火车读

（
4
）图片认读生字

蝙蝠




苍蝇




铃铛











齐读课题


自读课文



指名读要求






指名认读

开火车读

齐读


生字组词

开火车读

根据图片理解
生字及词语

本部分分为四个
环节：第一个环
节识字解词，采
用多种形式的识
字解 词方法，结
合认读游戏及古
文识字加深学生
对
于
生
字
的
记
忆；第二个环节
初读课文、整体
感知，通过对课
文主要内容的 整
体把握，体会作
者的思想感情，
借助填空的形式
便于学生理解课
文 的主要内容；
第三个环节生字



（
5
）古文识字

启，甲骨文
（户，小门）
（又，抓），




生了解古文

书写，通过送字
回家游戏、加一
加、换一换等多
种形式了解字的
结构，借助动画
感受字的行笔顺
序；第四个环节
课堂练习， 主要
对本课的生字词
的掌握情况进行
考察。


表示用手将 门或窗打开。造字本义：动词，开口训
导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。

即
，
甲骨文
（内盛食物的器皿）
（人）
，



像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义：
动词，靠近食物，就餐 ，与“既”相反。

系
，甲骨文
（又，用手抓）
（像一





学习多音字






学生理解词意










分自然段读


根总绳上有三根 结绳记事的绳子），表示动手在绳
子上打结；每根绳子上都打了若干个结，表示不同
主题的事件 纪录。造字本义：动词，结绳纪事。

（
6
）学习多音字

系




xì


关系

jì


系鞋带

3
、理解词意（可以多种形式，借助语境，引
导学生理解词意）

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子
上系着许多铃铛。

（借助图片加深理解）

横七竖八：形容纵横杂乱。

上下文理解，横七竖八本课指科学家在做试验
的房间里拉的绳子很多。

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清
楚所有的东西吗？

敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读
好课文。

1
、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意
听读音是否正确。

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