小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 02:20
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人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计
一
谈话导题
师：同学们，你们见过蝙蝠吗
?
学生纷纷回答：见过。
师：蝙蝠长的什么样子?
你了解哪些有关蝙蝠的知识
?(
指名回答
)
生：蝙蝠的头和身体长得像老鼠。
生：蝙蝠是哺乳动物。
生：蝙蝠是靠嘴巴发出超声波来引导飞行的。
(PPT1
：三幅蝙蝠图片
)
(PPT2
：雷达图片
)
师：你们知道这是什么
?
生齐答：雷达。
师：对，你们了解雷达的有关知识吗
?(
指名回答
)
生：雷达是靠发射无线电波进行探测的装置。
生：雷达在使用时不受气候条件的影响。
生：雷达被应用于军事、天文、航空、航海等领域。
师：
(
边板书 边介绍
)
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，两只之间有什么关
系呢< br>?
今天我们就来学习第
11
课《蝙蝠和雷达》
，这是一篇很有意思的科 普知识短
文。
二
读通课文，把握整体内容
师：好，下面请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后请试着
完成大屏幕上的填空。< br>
屏幕出示：根据课文填空：
科学家们从
得到启示，发明了
，使
能够
。
（生自由朗读课文并尝试口头填空）
三
交流初读
师：你们读懂课文了吗？交流一下。
1
检查词语认读（小组读
---
指明读）
2
检查填空（出示课件）
生：科学家们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全
飞行。
生：科学家们从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆
黑的夜里安全飞 行。
师：
（反问第一个学生）他和你的回答有点不一样，你觉得哪个更准确？
生 ：我觉得他说得更准确，应该是从蝙蝠夜间探路的方法上得到的启示，因为雷
达主要仿照的就是蝙蝠夜间 探路的方法。
师：
真好！
知其然还能知其所以然，
这就叫会学习。
原来它们俩之间是这么回事。
师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到 启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜
间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说 。
生：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过
它 跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：
（请她的同桌）你离她最近，应该听得最仔细。你觉得她哪里读得好？
生：她读的时候，把“无论、从来没、即使、也能、极细”都读出了重音，听起
来感觉蝙蝠的飞行本领很 不可思议。
四
品读课文体会语言
师：这蝙蝠的夜间飞 行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？为了弄清
楚这个问题，一百多年前，科学家们做了几次 试验？
生：三次。
师：做了三次怎样的实验，下面请同学们自由学习第< br>4
、
5
自然段，然后小组合
作学习完成表格。
（出示表格）< br>
师：三次试验后，科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。这个秘密是什么？请你快
速默读 课文的第
6
—
8
自然段，待会儿我们来交流。
（生默读课文第
6
—
8
自然段）
师：谁来说说？
生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
生：它一边飞 ，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍
物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙 蝠就立刻改变飞行的方向。
师：那雷达又是怎么工作的呢？（师指刚才表演的同学 ）我想问一问大家，刚
才他是蝙蝠，现在就是——
生：雷达。
师：刚才蝙蝠的嘴，现在是雷达的——
生：雷达的天线。
师：刚才是蝙蝠发出的超声波，现在应该是雷达天线发出的——
生：无线电波。
师：蝙蝠的耳朵就是雷达的——
生：荧光屏。
师：弄明白了就请你完成课本上的填空。
（练习内容：
雷达的天线就像是蝙蝠的（
）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（
）
。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的
__ __
。
学生自主完成课后练习，教师巡视指导。
五
拓展提升
师：像雷达这样，仿照自然界中生物的奇特本领为人类服务，这在科学上叫做仿
生学
（ 板书：
仿生学）
。
生活中还有模仿鸭蹼的潜水脚蹼，
模仿海豚的潜水艇等等。
（大量图片出示）
生介绍自己搜集的有关仿生学的例子。
师：其 实到今天，仿生学不止用在制造机械上，还广泛应用于科技、家用器具、
建筑甚至服装等等领域，你看， 这一切多么有意思啊！课后大家不妨再去多找一
找相关的书籍和网站，去尽情领略仿生学上的那些奇观。
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》学情分析
《蝙蝠和雷达》这篇课文是人教版四年级语文下册第三组中的一篇精读课文，
课文讲 述的这种情况，
符合小学这个阶段儿童的年龄特点，
是每个学生在生活中
都有可能遇到 的，容易使学生在情感上产生共鸣。
人教版四年级下册《
蝙蝠和雷达》效果分析
教学环节
目标指向
设计
第一环节：
谈话
导题
学生针对课文内容质
第二环节：检查预
习，质疑解难
学生
自由朗读课文，注
出示词语，学生以小组为
意读准 字音，不要漏字、
添字，借助字典弄明白生
单位初读课文
字、词语的意思
，把课
文读通读顺。
2.
学生 自由读课文。边读
边思考：课文主要写了什
么，科学家从（）身上得
到启示，发明了（ ）？
第四环节：检查初
1
检查生字、
新词的读音。
97%
的同学都能通过读课文正确认读
95%
的同学都能正确熟练的认读词语
疑：
学生展示课前搜
集的
蝙蝠的相关知识
1
自由读课文
2
认读生字词语，完成
填空
小组展示预习
绝大部分同学对蝙蝠的形状很有兴
趣，所以能引起学生的共鸣。
95%
的同学能正确熟练地读通课文，
并
且能说出课文的大体意思，
1%
的同学
有丢字漏字现象。
4%
的同学未能正确
说出主要意思，需 进一步加强指导。
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
第三环节：自主阅
读
感知大意
读、扫除障碍
2
交流初读：
词语，并且初步了解我和克莱谛争吵
的原因
学生自由读文第
1
-
4
自
然段：科学家为了弄 清蝙
第五环：细读课文，
蝠夜间飞行的秘密，先后
品味感悟
做了几次试验？最终得
出什么结论？
雷科学家是怎样从蝙蝠
第六环节：小组合
作、交流探究：
身上得到启示发明了雷
达，它们之间的关系是怎
样的？
自由读课文
学生都积极用自己的方式朗读课
文，并且在小组内交流。
98%
的同学都自主的搜集资料，
并在班
级内积极展示，学习积极性较高
蝙蝠和雷达教材分析
《蝙蝠和雷达》是人教科标版 小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一
篇很有意思的科普知识短文，
课文主要讲科学家 通过反复试验，
揭开了蝙蝠能在
夜间飞行的原因，
并从中受到启发，
给飞机装 上雷达，
解决了飞机在夜间安全飞
行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科 普文章的兴趣，拓
宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
《蝙蝠和雷达》评测练习
一、
我会写