部编版四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教学设计板书
余年寄山水
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2021年01月26日 02:21
最佳经验
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国旗下的演讲-
部编版四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》
是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难
点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间
安全飞行的
;
重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重 点
分散难点，
减缓学生掌握本文科学知识的坡度，
我运用现代化的电教
媒体， 使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、
新颖活泼的语言环境，
充分调动学 生的主观能动性，
让学生有形可见，
有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设 计如下：
一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣
这一环节充分利用电教媒体 形象直观的特点，创设一定的情境，
把学生的视线聚集于特定的学习对象上，
引导学生主动地去 参与学习
活动。在开始揭示课题时，
教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和
飞机，并 设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通
工具，它们之间到底有什么样的联系呢
?
这样既能引起学生兴趣又能
自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系
针对课文的重点、
难点，
我采 用
“切入重点，
辐射两头”
的方法，
边讲解课文边利用动画演示蝙蝠是怎样利 用用超声波探路的，
为此重
点设计了两项练习：
第一，
用自己的话说说科学家 是如何进行三次实
验的
;
第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。关于
第一项练习，具体操作如下：
1
、学生自由读
4
、
5
段，划出有关内容：
(
多媒体出示实验报告
单
)
2< br>、指名回答完成的试验报告。
(
教师根据学生回答，用多媒体出
示答案。
)
3
、
师述：
三次不同的试验证明了什么
?
找出文中的 一句话来回答，
并划上横线。
(
多媒体出示这句话的内容。
)
4
、生齐读这句话：
关于第二项练习，具体设计如下：
⑴
学生自由读第
6
段，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行
的。
⑵
教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的：
(
动画< br>演示，边演示，边讲解
)
⑶
学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如 何探路飞行的：出示
文字片：蝙蝠的嘴里发出
______________;_______ ________
一遇到
_________
就
____________< br>蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方
向。
⑷
教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
这样恰当地运用电教手段，通 过读文、演示、讲解、练习，不仅
让学生理解了课文内容，
激发了他们观察生活的兴趣，
培养了他们认
识事物的能力，
而且扎扎实实地进行了语言文字训练，
又使学生受到< br>了科学的教育。
三、激情练笔，及时巩固，加深理解