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2021年1月26日发(作者：你什么都可以)
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篇一：几种特别的学习方法

几
种特别的学习方法（完全精编版：从预习、笔记到复习）

、“符号”复习法

复习
时不少孩子都会做大量的习题，然而效果未必很好。 有时一道题明明以前做过，却忘得一干二
净，又做一遍，白白浪费时间。以
655
分的 高分考入清华大学的刘钦彦同学，向大家介绍了他
独创的一套“符号”复习法，能充分发挥所做习题的功 效。

考试
复习期间，必然要做大量的练习题，怎样才能让每一道题都发挥作用呢？刘 钦彦同学是这样进
行的：首先将题目分类，若是一般性的，自己也没错的题目，将其放在一边；自己做对 了，

于题目的小陷阱，或是思路有误，

反复研究，仔细推敲其解题的方法 和技巧，宁慢勿快，把问题吃透，做到再遇上同类题目能够较快有正确的思路和
方法；对于画“△”的题 ，当时弄懂了以后，隔一段时间再复习一次，下次做同类题时，提醒
自己不再犯同样的错误。最后，在冲 刺复习阶段，浏览试题中画“△”和画“☆”的，如果同
样类型的题多次被画上符号，则一定要引起重视 ，必须在该题上好好研究。

、
rpdpc
学习法

rpdpc
学习法是近年来国际流行的一种学习方法。

rpdpc
分别是五个英语单词的第一个字母，即
revision(
复习
)
，
presentation(
介绍
)
，
drill(
操练
)
，
practice(
练习
)
，
consolidat ion(
巩固
)
。它们是一个不可分割的统一体，既相互依存，又相互制
约。

古话
说：“温故而知新。”rpdpc
学习法中的第一个步骤——
revision
，正是遵循这条古训来进行
的。复习的方法可以不拘形式，多种多样。

presen
tation
，也可译为“知新”。在这一环节中，一般最好尽量让 孩子得到最直观的感性认识。由
视、听、说入手，进而再到读和写，这对孩子学习新的知识，是大有裨益 的。
drill
和
practice
这二个环节都含有练习的意思。 所不同的是，
drill
侧重于在学校练习，在有人指导的情况下练
习；而
p ractice
则侧重于在家里练习，在无人指导的情况下练习。这两步都很重要，用老话
讲： 熟了才能生巧。

consol
idation
即巩固是最后一个环节。学过 的东西若不及时复习、检查，加以巩固，很快就会遗忘。
因此，巩固练习中不仅应包括口头和听力作业， 还应包括有笔头作业。

3
、表
格预习法

一些
同 学的预习之所以达不到目的，主要是因为他们只是马马虎虎翻了翻书，有预习的形式而无预
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习的实质。预习，是必须要找出相关内容的重点、难点和疑点的。因此 ，不妨设计下面这样一
个预习表格（以物理为例）：

理预习表

4
、分科记录法很多优秀学生在谈到自己的成功经验时，都会提到一个关键词，那就是“笔
记”。 通过笔记，学生可以掌握老师的分析思路和教材的重点、难点、疑点。笔记是学生学习
的信息库和资料库 ，为学生复习考试提供丰富的参考资料。记笔记可以帮助学生集中注意力、
活跃思维，克服单靠头脑记忆 的缺陷，培养学生的总结归纳能力。

需要
指出的是，做课堂笔记不是单纯地把老师上 课讲的东西记下来，为记而记，而是要根据自己的
学习情况，有重点、有针对性地记，并不断改进方法， 使课堂笔记更好地为自己听课以及复习
服务。此外，记笔记的前提是不能影响听老师的讲课，因此听课做 笔记应把握一定时机。一般
来讲，记笔记有三个时机：一是老师黑板上写字时，抓紧这一机会抢记；二是 老师在讲授重点
内容时，要抓紧时间速记；三是下课后，对课堂上简记的笔记进行补记。
记课
堂笔记要因科而异，不能把一种笔记方法运用到所有科目中。对于语文、政治、生物和部分化< br>学课程来说，详记是最好的方法。这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的逻辑联系不
很强 ，而且各部分内容的重要性和分量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯、不全
面、散架子的现象 。因此，我们应把课堂上讲的知识尽可能全面地记下来。对于数学、物理、
部分化学课程来说，略记是最 好的方法。这些课程的特点是：前后内容紧密联系、逻辑性强、
公式方程等各种关系式比较多，因而只要 掌握关键内容即可，其余问题可由此推出、迎刃而
解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程 中关键的假设、转化、使用的定理等记
下即可。总之，课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分 析阐述和对某些内容的归纳
总结，记老师的解题思路或者是老师的独到见解。特别是对于自己不理解、老 师的讲解与自己
的理解不一致的地方，更需要记下来，以便课后研究学习。

5
、康
奈尔笔记法

这是
美国康奈尔大学的研究人员总结出 的一种有效的笔记方法。该笔记分为主栏、回忆栏和思考栏
三部分。样式如下图：

具体方法是：

一记
录：在听课过程中，将教师的讲授与板书内容，记在主栏里。

二简化：下课之后，及时简化主栏内容，以摘要形式将听课笔记整理概括出来，提纲挈领地写在回
忆栏里 。

三背
诵：把主栏遮住，只用回忆栏的摘记作提示，用自己理解的语言复述上课内容 ，然后敞开主
栏，对照检查。

四思
考：在思考栏里，记下自己的学习心得和体会。

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五复
习：每周花
10
分钟左右时间快速复习笔记，主 要看回忆栏，适当看主栏。

这种
笔记要求选用比较大的活页纸，以便有足够的空间来 记笔记，写例子，画图解。每张活页纸只
能写一面，为的是方便整理、装订、修改、增删和不断插入讲义 、作业等。这种笔记方法，不
仅方便上课记录，而且便于下课整理、记忆和复习。

6
、整
理笔记七步法

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔 记，往往比较杂乱，课后觉得不太好
用。为了巩固学习效果，积累复习资料，我们非常有必要学会整理课 堂笔记，使之成为有条
理、清晰、好用的学习资料。“整理笔记七步法”就是一种非常实用的方法。
第一
步，忆。“趁热打铁”，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实 在忆不起
来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，确保笔记的“可整性”。
< br>第二
步，补。课堂上所做的笔记，由于要跟着老师的讲课速度进行，而讲课速度一般要比记录速度
快，所以笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代替文字等情况。因此，我们要在忆的基础
上 ，及时对笔记进行修补，使之具有“完整性”。

第三
步，改。仔细审阅笔记，对错字 、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与
解答课后练习、与学习目标有关的内容的修 改，保证笔记的“准确性”。

第四
步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的 排列，注明号码，使笔记具有“条理性”。

第五
步，分。以文字（最好用红笔）或符 号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字
词类，哪些是作家与作品类，哪些是课文分析类 ，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄
做好准备，使笔记有“系统性”。

第六
步，舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

第七
步，记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本或一本笔记的同一部分里，
也可以用 卡片分类抄录。这样整理后的笔记，纲目清晰，便捷好用，提高了笔记的“资料
性”。

7
、抄写复习法抄写课文或公式定理定律，也是一种切实可行、行之有效的复习方法。每一个
人的复习方式不一样。有的同学读一遍课文，看一下公式定理，做两道题，就记住了老师讲过
的内容，也 算复习。而有的同学反应慢一些，光读光看还达不到应有的效果，就来个“笨鸟先
飞”，抄写课文，抄写 公式定理，加深印象。

明代
学者张溥，凡是要精读的书，都是抄完了再读，读熟了就 烧，烧过了再抄，如此反复六七遍，
自然牢固地掌握了书中的全部内容。他就用这种很苦很笨的方法取得 了很好的研究效果。明末
清初的著名思想家顾炎武也采用过抄书的方法，他每天所读之书，一定要抄写一 遍。清代学者
叶燮每次读书之后，把重要片段用小纸条抄录下来，朗读十余遍，然后贴在墙壁上。每当在 室
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内闲步时，他就背诵墙壁上的纸条，等到烂熟 于心后再换上新的。久而久之，就取得了“腹笥
渐满”的效果。

7
、
“过电影”法“过电影”是优秀学生常用的复习方法之一。所谓“过电影”，是指复述反思。
开始复习 时不要急于去翻书，静下心来独立地把课堂所学新课内容回想一遍。

“过
电影”有时 可能出现思路中断，使回忆无法进行。这时可以打开书本或笔记本去寻找有关的线
索，但仍不要急于去看 全书。开始复习就直接看书，虽然比复述反思要轻松和省事，但这种复
习不会留下深刻的印象，理解的层 次也不高，最终效果往往不好，常常是看书时仿佛什么都明
白，但一放下课本，就不那么明白甚至什么都 想不起来了。

“过
电影”是一个思考和记忆的过程。每一次复述都要将学习内容再现 一次，发现自己学习的薄弱
环节，及时强化和巩固所学知识。

8
、
“趁热打铁”复习法“趁热打铁”，就是要赶在遗忘之前，在记忆犹新的时候及时复习，收到
事半功倍之 效。许多同学在听课之后，不管是否已经理解和掌握，就埋头做作业。实际上，这
种做法忽视了“及时复 习”这个重要环节。运用“趁热打铁”法进行复习包括四个环节：

（
1
）
尝试回忆

合上教科书和笔记本，把老师所讲的内 容默默地回想一遍。这样既可以检查听课的
效果，又可以加深对知识的理解，还能养成勤于思考的习惯。

（
2
）
看教科书

回忆之后就要和教科书对照 一下，对已懂的东西则可以放过；对不懂的东西可对照
笔记思考理解；对重要的概念和原理要做出标记。 这一环节还要仔细研究例题，不仅要理解例
题的内容，还要掌握例题的解题思路、方法和表达格式，为正 确地完成作业奠定基础。

（
3
）
复习后做作业

通过作业练习，深入理解和运用所学的新知识。

4
）复习巩固难点

对记忆难点（如英语单词、语文课文等）在当晚临睡前或第二天起床后再花
少量时间加以复习巩 固。

9
、
“五个一”复习法学习一周，就应该有一个阶段性总结复习。这有 助于加深对重点和难点的理
解，提高记忆效率，巩固所学知识。在每周的复习中，要坚持做到“五个一” ，具体方法如
下：

（
1
）
温习一遍教材
按照一定的顺序，将一周所学的主要科目的内容温习一遍，结合课本上的思考
练习题，分析一下教材 讲了什么，应重点掌握哪些内容，自己已经理解了哪些，需要进一步掌
握哪些。

（
2
）
对照一次笔记

对照课堂笔记，看看老师在一周中 重点讲了什么内容，与自己的理解有何差
异，哪些地方记住了，哪些地方遗忘或忽视了。这样可以进一步 把握重点，理解难点，加深记
忆。

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（
3
）
检查一遍作业

把一周的作业看一遍，查一查哪些 练习题是基础训练题，哪些是能力训练题；
查一查哪些练习题与教材的重点难点有关；查一查哪些做对了 ，哪些做错了，想想做错的原因
是什么。

（
4
）
记录一些材料

通过前面的环节，已明确了重点、 难点、做错的题目和原因、尚需巩固的知识
等。这时，就要用一个专门的本子记录下来，从而为以后的阶 段复习、期中或期末复习做好准
备。

（
5
）
总结一些方法

周末复习知识以后，还要认真总结 一下自己一周来在各个环节和各个主要科目
上的学习方法。成功的方法，下周继续坚持；不成功的地方， 以后想办法改进。

10
、
试卷“卷宗”法做练习题是复习的一个重要方法， 因为通过做题，可以检验自己的学习效果。
做练习题，要把握四个原则。其一，不要对所有的题“一视同 仁”。善于学习的同学会抓住最
重要的信息，对某些题如教材中的例题、历届中高考题会做了又做，反复 琢磨，而对某些题如
参考书上的题，只是大略一翻就过去了。如果眉毛胡子一把抓、什么都题都做，虽然 做题数量
可观，但是效果未必好。其二，会做了就不做，做不会做的。这是一个最简单不过的道理，但< br>是很多同学就是忘记了这个道理，浪费了不少考试前的宝贵时间。其三，做过的题要整理。其
四， 整理后的作业要不时翻看。

错题
本，一般是每科设一个专用的本子，将该科做错的题 集中在一起，并不时翻看，查找失分原
因，从而达到消灭错题的目的。

在作
业、练习、试卷里发现错误后，要及时收录在错题本里。我们首先要把做错的题目全部抄一
遍，然后要写 出错误的原因，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也最好能够写进
去。这个过程可以叫“错误 整理”。不仅要分析错误的原因和种类，而且在错题达到一定数量
的时候，还要分析各种错误现象所占的 比例。一个不善于总结错误的人是不可能取得成功的。
错误整理的关键是每题必录，不管错题是由于什么 原因造成，都要记录下来。

“错
题本”建立以后还要经常翻阅。每周或两周一次重做 一下错题，考试前更应该重做错题。开
始，“错题本”里由于粗心而导致错误的类型会占较大比例，但随 着这一工作的深入，这类错
误的数量会越来越少，更多的是由于概念不清和思路不对而引发的错误。
篇二：好记性不如烂笔头

记性不如烂笔头

明朝
著 名文学家张溥(pǔ)，有一个闻名八方的“七录书斋(zhāi)”。这里有一个有趣的故事。
小时
候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气的、有< br>毅力的人。他知道自己的记忆力不如别人，并没有( chuí tóu sàng qì)，而是努力设 法克服这个缺
点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他 在
大声地背诵着课文，坚持练了一段时间后，确实进步不小，他感到很高兴。

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好
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有一
天上课，老师叫他背诵 课文，开始几段背得还比较流利，可一会儿就背不出来了。老师很生
气，就用戒尺狠狠地打了张溥的手心 ，并罚他把这篇课文抄写十遍。

第二
天，张溥把抄好的课文交给老师，老师又让他重 新背诵，没想到全篇课文竟顺利地背完了。老
师非常满意。

回家
的路上，张溥心想：奇怪，为什么这篇文章会背得这样熟呢？是不是昨晚抄写十遍的( yuán gù )
呢？他决定用今天的作业试一试。回到家中，他先把课文通读一遍，然后就开始抄写 ，他一边
写，一边在心里默读。当抄到五遍时，已经能背诵了。抄到第七遍时，他感觉到自己已全部领< br>会了课文的含意，并能熟练地背诵了。他高兴地说：“原来真是‘眼过千遍，不如手过一
遍’，‘ 好记性不如烂笔头’呀！”

张溥
终于找到了提高自己记忆的方法，不论数九寒冬，烈日酷暑，他都

(jiān chí bú xiè )地抄书、背
书，学到了许多知识，成为很有名望的文人 。为纪念他自己独特的学习方法，张溥把自己的书
房取名“七录书斋”。他写的大部分诗文，都收集在《 七录书斋》里，一直流传至今。

1
、根
据拼音写词语：

cuí tóu
sàng qì yuán gù jiān chí bú xia

(
) ( ) ( )

2
、联
系上下文理解：

jiān
chí bú xia：

好记性不如烂笔头：

3
、
“眼过千遍
,
不如手过 一遍”,“好记性不如烂笔头”都是关于学习方法的谚语，这方面的谚语
还有很多，你来填一填
,
把它们运用到学习当中去吧
!

（
1
）
书读百遍，

。

2
）

，曲不离口。

（
3
）
读书破万卷，

。

4
、张
溥的天资并不聪明，记忆力又差，他成为著名的文学家的原因是：

5
、从
张溥身上你受到了什么启发？请联系自身实际写下来。

______________________________________________ ______________________

篇三：领略几种读书方法

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精品

—
—领略几种读书方法

绍几位古人从不同的角度就勤读书、会读书总结出来的经验之谈。

观其大略”读书法

诸葛
亮读书只“观其大略”。诸葛亮隐居荆州隆中之时， 与颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好
友，并一起拜师游学。石广元、徐庶、孟公威三人读书学习“务于 精熟”。曾经“走马荐诸
葛”的徐庶则折节学问，“卑躬早起，常独扫除，动静先意，听习经业”，目的 为求得“义理
精熟”。

而诸
葛亮读书却与诸生不同，他是“独观其大略”。 他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，
撷取精华，掌握其实质。

诸葛
亮读书也没有到废寝忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。他对好友
们说：“你 们几位从政可以做到刺史、郡守。”三人反问诸葛亮“仕途”如何，诸葛亮“笑而
不答”。
< br>后来
事实证明，读书务求“精熟”的石广元、徐庶、孟公威等人，也的确只做到刺史、郡守，而读
书务求大略、得其精髓的诸葛亮则成为一代贤相。

会意”读书法

晋代
文学家陶渊明的“会意”读书法。他在《无柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有
会意，便欣然忘食。”

陶渊
明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。实际上 ，他追求的是读书会意，着重领会书中
深含的旨意，而不死抠个别字句。

八面受敌”读书法

那
么，读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就 一个方面的问题去探求、研究，而不是
同时涉及其它的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读它几 遍，日久天长，必有所获。

苏轼
自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之 道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍
研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟 识了。

入书出书”读书法

南宋
人陈善着有一部《扪虱新话》，他 在书中写道︰“读书须知出入法。始当所以入，终当所以
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