最新高考学霸笔记
别妄想泡我
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2021年01月26日 02:23
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★超值珍藏★最新高考学霸笔记
2015-07-30
如果你自觉得上课认真、作业认真，但成绩不是特别理想，我觉得你可
能是没有掌握 较为合理的方法，方法好了，真心是事半功倍。
注：本文对于中小学的同学一样适用。有心向上的同学，看完就可以开
始实践了！
所述分成三块：
课堂、作业以及复习
1
、课堂
大家从老师那里听说过的耳皮子都起茧的一句话是：课堂上要认真 听
讲、认真记笔记，不然你怎么可能考好？
之所以这句话让人产生抵触，
是 因为它与鸡汤无异，没有告诉你该怎么
认真听讲、怎么记笔记。
如何认真听讲？
1.
听讲姿势要端正
，比如不要托下巴，
跷二郎腿，
坐太师椅或者斜着身子，
这些姿势或多或少都会懈怠 你的思维，最后导致走神。
2.
3.
< br>笔一定要握在手中！！
这点非常重要，不仅仅是记笔记的缘故，我们老
师做过一些简单的 测试和观察，
发现很大一部分学生笔不握着的时候非
常容易走神。
4.
5.
集中思维，一心一意。
怎么做？
眼睛和大脑要跟着老师行动。
老师叫你
看书，你就看书，叫你思考，你就思考 。
不要和同学交流，
有问题自己
先圈出来或者备注下，和同学交流不仅打断自己也打断 同学的听讲，还
干扰上课秩序。
不要做一些没有意义的小事
，比如在橡皮上画画，给课
本图上写画什么东西。
和老师眼神交流能很好的集中思维
，
你若走神老
师其实是看得出来的，负责任的老师就会提醒你。若老师走到台下，就
看讲义、板书或者
PP T
。
6.
7.
一定要 动脑，
玩命的动脑。
考虑老师所讲的东西的概念、
作用、
合理性、
是 否存在矛盾、潜在的应用、现实生活中的映射等等。不动脑筋以上所
述的都会没有意义！
8.
如何记笔记？
我用的是康奈尔笔记法 。
学起来很快，用起来也很方便。怎么记，那个链接里
都有详细说明，我不赘述。
你可 以先用一门简单训练，然后用到各个学科。
下图是我物理的笔记，字丑将就看吧。
记笔记的方法已经讲完了，那么
什么内容该记？
< br>老师的补充讲解内容、老师自己独创的东西（你在各种教辅以及课本上
没有看到过的）、上课讲的 非常经典的例题和模型、老师反复强调的点
（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点）
、自己灵 光乍现的感悟等等
记录的方式请参照康奈尔笔记法，再一次强调，
笔记记得好，意味 着你
以后复习的思路更为清晰和完整，
也同时意味着效率高，
千万要重视！
！
什么内容完全没必要记进笔记？
概念性的东西、课本上有的东西、
你已经烂熟于心的内容都没有必要记
进笔记本。
但是不记进笔记本不代表什么都不做
，
最起码你要做个简单
的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。
有同学会很刷优越地在课堂上做作业。关于这个问题，我是这么看的：
如果你的老师 特别会扯淡，直接忽视掉
TA
吧，做作业绝对比听课有效
率；如果你的老师很厉害，千 万不要装
13
，还是认认真听吧，不然真
的会成为
13
的。
如何判断一个老师是否厉害，很简单，听
20
分钟，如果这
20
分钟 你
感到没有任何惊艳的地方（包括知识、方法、技巧、思想等），这个老
师一般来说就很平庸。 只要你有听不懂的地方，除开老师刷优越的情况
（基本不会遇到的说），你就一定要认真听了。哪怕你特 别鄙视
TA
，
毕竟老师懂你不懂的东西，还是虚心求教吧。
如果你和我一样，遇到了一位奇葩的老师
……
我的高中化学老师，
是一位遇到一些较为偏门的问题就会胡说八道的老
师，
比如久置的浓硝酸呈黄色，公认的说法是 因为有部分硝酸分解成二
氧化氮，
然后二氧化氮溶于硝酸。
而有一次我的同学去问他为 啥久置的
浓硝酸呈黄色，他说这不可能，题目肯定是说二氧化氮在瓶子上面形成
然后那里呈黄色 。
而关键是他几个月前教我们的时候就是用公认的说法
教的。然后那位同学和他争执了半小时， 最后不欢而散。
遇到这种会自
相矛盾还死不承认的老师，我觉得是高中里面最可悲的一件事。< br>
如果遇到了，怎么办？第一，学会记录他的矛盾，记录到一定数目后，
和他坦诚说明这 个问题，如果他不是特别固执的人，应该会有所改进。
第二，针对他所说的矛盾，向班上该门功课最优秀 的同学询问和探讨，
看看到底哪种说法才是对的，
如果最优秀的大神也不知道，
请向该 门功
课的其他老师询问。
===
课堂篇完
2
、作业
作业方面，我觉得我们老师反复强调的两句话十分正确。第一句： 做作
业千万别抄。第二句：做完作业千万别校对。
为什么？
第一 句的正确性我就不必赘述了，如果作业还想着每天抄抄蒙混过关，
那是真心做大死，无药可救。真有什么 突发情况作业做不完，跟老师说
一声一般都能通融一下的。
（当然，作业这种东西谁都避免不了 抄袭的
诱惑，每个人怎么说都会有抄的情况，包括我自己在内。但是那种作业
以抄为完成的思想 绝对不能有，害人无穷）
第二句话，
我一直在揣摩，
直到高二一次考试考完 才有所明悟。
不校对，
意味着你必须凭借自己的能力完成作业，
即使有些题目不会做，
而这就
是你的真实水准。
这样做作业的状态，更接近你考试的状态，都会有做
不出题目以后的忐忑不安，交上试卷（作业）以后担心错很多这种心态
以及考出好成绩（做出好作业）时 的兴奋。不校对，还意味着暴露自己
的问题，从而让老师知道还有问题存在，以便更好地解决问题。
以上两条是做作业的原则。摈弃这两条原则，我不能说你一定考不好，
但是绝对会有隐患 埋下。
再说做作业的状态。
哪些状态应该尽量避免？
1.
注意力不集中。
比如做作业的过程中和同学聊聊天、吃吃东西等等。
2.
3.
随意地写下答案。
这就 是老师常说的态度不端正，
但是这却不包括纠结
了很久然后才随便选一个答案的情况，
相反，
这种情况对你帮助和提升
才是最大的。
随意写答案的苦头大家都可能尝过，最经常发生的就是想
着
A
，选了
B
这种情况，一定要避免，不然 真心浪费自己的精力。
4.
5.
数学打草稿不规范。
大家为了追求速度，往往会随意打草稿，明明心算
不过关，
还在 草稿纸上跳过几行化简。
这显然是一个非常不明智的举动。
你的心算能力过硬尚且没问题，如果 你连一堆很烦的式子里面化简时
4+2
都会等于
16
的话（不要笑，我们班上 有一次做解析几何，式子要
多烦有多烦，在这一步最起码有
5
个人进坑。而他们现在都 是排名
500~700
的选手），还是乖乖一行一行来吧。欲速则不达的道理大家
应该 都懂才对。
6.
7.
拖沓。< br>有时候觉得时间充裕，然后作业就慢慢做，你们说这种拖沓的心
理能提高效率吗？做作业也好，< br>干其他事情也罢，
效率都是至关重要的。
保质保量，速度还很快，这才是理想的状态。< br>
8.
虽然不能说这些情况对作业质量一定有影响，< br>但是我相信它们会影响你
做作业的速度和效率。而一旦效率低了，就绝对说不上好的学习方法。< br>
如何高效地完成作业？
完成作业并非简单地涂满整张卷子，而是
搞清试卷中每一道题目所透露
的思想、模型，以及考查的知识点。
为了达到这 个目的，我们需要将做
作业分成三个过程。
一、作业前
做作业前，你需要做的，应该是回顾你的笔记本以及课本，查看在笔记
本
Cues
区 域的笔记和
Summary
区域自己所做的总结以及感悟。从而
整体回顾一下上课所讲 的知识。
这个过程不会也不应该太长，
最多
5
分
钟。
二、作业中
1.
学会使用记号。
比如我是用 圈圈符号，圈出题号标明这道题有疑问，并
在其边上进行简单标注；
比如我还会用三个大大的< br>“
？？？
”
标注在题号
前，标明这道题完全没有思路，不懂；再比如我 会用五角星标出比较精
彩的好题（就是做出来以后感觉很有提升的那种）。使用记号的好处，
一 是是能很很方便地记录你做作业时的状态和想法，
二是方便自己做完
作业后进行整理和归纳。< br>
2.
3.
展现自己的做题思维。
这个什么意思，就是说要有点涂涂画画，比如数
学中
“
以下不正确的是
”
，
“x>0”
这些
容易看错的地方，
要用划出来，
反< br>复提醒自己，
甚至可以自己在边上写一遍
（因为我常常是做之前看到了
条件，做 着做着就忘乎所以，然后直接忽略了关键性条件）；比如英语
里面做阅读理解，
每一道题的依据 基本都能在文章里面找出来，你应该
划出关键性句子，并标上题号。这不仅是做题时的依据，如果老师分 析
起来，你也能快速回忆起来。
4.
5.
仔细琢磨出题者的意图。
出题者出一道题，
有可能就是简单地让你回想知识点，也有可能是让你灵活应用，还有可能就是纯粹地刷优越。你只
有分析清楚出题者想让你干啥 ，你才有十足的把握做对题目。还有，
千
万不要老是把出题者当成傻子
，
有时 候我常常觉得自己已经猜到出题者
想的了，
可是转念一想，
出题者有这么聪明来这么考 吗？然后我摇摇头，
转而写上了错误答案。好几次化学考试都是因此考得非常不理想。
6.
三、作业后
虽然作业做完了，
大家都歇 了一口气了，
但是这并不意味着你把作业完
成了。一般来说，每个人或多或少都会有不懂的问题 ，这个时候，老师
或者同学，都是你最好的帮手。
找同学的话，最好找一个耐心一点的、
语气温和，并且真的精通你问的问题的，而且最好固定下来。
（异性最
好啦，说不定就产生火 花了
~O(∩_∩)O~
）因为有些说话冲的同学虽然
可能心是好的，
但是给 你讲问题的时候你并不会感到特别舒服。
找老师
的话，
去的时候最好带上别的作业或者 复习资料
，
因为在你前面可能有
很多同学等着问问题，所以这段时间千万不要浪费在和 其他同学扯淡
上。
Attention
！！
我这里所说的找同学问 ，并非指就问个答案，
而是问
思路，问出题者意图，问题目的模型，问有没有简便方法等等。并 且这
与校对并不等价！
而一般问老师就不会出现只告诉你答案这种情况。
作业做完了，
然后就上交了，
然后就是打着红叉叉或者红勾勾的作业返
回下来 ，我们接下来又面临着作业订正的问题。
在我看来，全部都是对勾的作业，在这一过程中就是 一张废纸。
因为它
没有提供给你提升和弥补的机会。
这也是我为啥反对校对的原因之一
——
校对会蒙蔽你的视线，以为你已经全都会了，而事实却是，你为自己埋
下了许多地 雷，保不准什么时候会炸开。
在作业订正中，
最重要的一块就是错题的整理。
而我最自鸣得意的就是
发明了一种简单粗暴的整理错题的方法。
传统的 错题整理法
——
错题本。
你需要的做的，
往往是剪下或者誊抄错题
到 自己的错题本，然后重新写一遍解答过程。
这是我高一所作的一部分数学错题本
（因 为用的是双面胶，
所以现在都
泛黄了）
高二所作，惨不忍睹
在我看来，错题本有三个比较大的缺陷
1.
制作一道错题非常麻烦和费时。
（只是针对认真做错题来说，如果你只
是剪下贴上，写个答案 ，应该也快）剪下或者誊抄然后写过程，我自己
测过用时，快的
2
分钟，慢的
7
、
8
分钟。而一张试卷中基本不会只有
一道错题，对于我这种又懒又惜时的 人来说，
这种错题本就是低效的代
名词。
2.
3.
机动性不够强。
怎么说，就是你已经掌握一道题 目之后，它还是会贴在
那里，对我而言有些浪费错题本的空间。（当然如果你有集物癖的话，
这 倒不是缺陷）
4.
5.
无法还 原做题目时的状态。
这是我认为错题本最致命的缺陷。
不知道大
家有没有这种感受，就 是做完错题本之后，再回来看错题，只会用一种
欣赏，
而不是重新做一遍的态度来看错题，而这就是很多人做了错题本，
然后就丢在一旁永远也不去看的原因了。
无法还原的表现还体 现在另一
个方面
——
答案的无意识趋同。
怎么说。
就是当你看到答案 写在边上的时
候，
你往往会无意识地用尽各种方法来证明这个答案的正确性。这样一
个 很不好的地方，就是会让你失去粗心做错的机会。
（别笑，这个很关
键，以下会有所提到）
6.
既然传统错题本有这些不足，怎么样才能做到高效地理错题呢？
经过我一年半以来的 实践和发展，
我相信这是一种非常系统和高效的错
题整理和蚕食方法
——
我称 为
“
牛柳错题法
”
。
以下这个是
牛柳袋，啊呸，错题袋。
你需要准备的东西有文具袋、
美工刀
（剪刀）
、
修正带、
单面胶
（可选）
上图这种袋子 就完全满足需求了。
我制作错题时的感受，
就像是吃一盘尖椒牛柳，把我爱吃的牛柳
（错题）
都挑出来，然后把不要的青椒（做对的题目）全部丢掉。然后一心 一意
地吃错题，啊不对，是牛柳。名字也是由此而来。
用错题袋制作错题的时候，要把握的原则是：