部编版语文四年级上册第二单元教材分析
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2021年01月26日 02:27
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幽雅造句-
部编版语文四年级上册第二单元教材分析
单元主题
单元地位
提问
本单元是四年级上册二单元，本单元的主要是围绕 “从不同的角度去思考
问题”这一主题进行编排的，主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文组成。这四篇文章有童话故事，有
科普文章，有散文，类 型众多，内容丰富。这个单元这样安排的目的是为了培
养学生主动阅读的习惯和能力，旨在培 养学生善于思考、有乐观、积极的生活
态度，以及爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。在学习 的过程中，
引导学生尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。本单元的习作重点是找相
似之处 ，抓住人与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子掌握如
何抓住人物特点进行描写，抓住人 物与动物最突出的特点找相似，要突出人物
的外貌、性格或爱好特征，文中适当运用比喻的修辞手法，而 且比喻一定要恰
当，注意用词要生动形象。
课程标准
《语文课程 标准》在二学段（
3-4
年级）指出本单元的重点目标是阅读时
引导学生从不同角度去 思考，提出自己的问题。从文本给我们的四篇文章来
看，可以采用以下几种方法引导学生从不同的角度去 提问：根据课题提问；根
据关键词提问；根据扩展内容提问；根据中心句提问；根据故事情节或人物特< br>点提问……
教材分析
本单元以“学贵有疑”为主题， 包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠
和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作 ：小小‘动
物园’”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不 同角度去思考，提出自己的
单元
目标
问题”。本单元所选的四篇文章，就是 通过文本来引导学生从不同角度去思
考，鼓励学生敢于质疑。本单元的习作的主题是“小小‘动物园’” ，写写家
人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”可以通
过观察来 识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。
学情分析
四年级学生多数 有着良好的学习习惯和端正的学习态度，他们已经掌握了
一些自主预习，合作探究的方法，本单元的主题 为“提问”，作为已经具备一
定阅读能力的四年级学生来说，对单纯的课文内容理解不会有过多的问题。 本
单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，就是
通过文本来引导 学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。以前的学习中学
生也具备了一定的质疑能力，比如针对课题 质疑，针对课文内容质疑，下一步
就培养学生提出有思考、探讨价值的问题。
单元目标
1.
会写
41
个生字，会认
37
个生字，读准
2
个多音字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文主要内容。
3.
学习从不同角度去思考，提出自己的问题。
4.
通过观察，引 导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训
练，培养学生的表达能力。
5.
发现和借鉴其他同学写作文的长处，试着修改自己的作品。
6.
引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
7.
通过观察，区分
6
组形近字，了解形旁表意义的特点。
8.
体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
9.
积累有关做学问的名言。
一、评价目标：
1.会写
41
个生字，会认
37
个生字，读准
2
个多音字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文主要内容。
3.
学习通过外貌、语言、动作、心理描写等描写方法突出人物的特点。
二、评价任务：
1.
学生反复朗读课文生字词认准字音，描红、抄写、默写 生字生词，掌握本单元生字词。
2.
在学习时，通过分角色朗读的形式， 引导学生体会豆荚的愿望，并运用多媒体教学手段
引领学生进入课文的情境。
3.< br>学生默读《蝙蝠和雷达》，在学习之前让学生搜集仿生学的相关资料，与同学交流，在
学习过程中 ，运用多媒体教学手段，引领学生进入课文情境。
单元
评价
4.
在学习时，让学生通过搜集资料，促进对课文的理解。
三、评价时间：
课堂及时评价，课后巩固练习测评。
四、评价实施：
1.
利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查 预习情况、课堂生字词默写、随
堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业 展示。
2.
通过同桌或小组互查的方式对课文的朗读和背诵进行评价，利用晨读课采 用分组检查、
教师抽查、相结合的形式，检查学生的掌握情况，设计表格列出评价标准，评出等级。对< br>落实情况在小组评价上给予小组和个人奖励或惩罚。
3.
利用小试卷和《新课堂》进行每篇课文的课课清评价。
4.
通过学生互改、教师批改，佳文赏析，对学生的习作进行评价。
五、评价工具：
表格、试题、小印章、多媒体展台、班级优化大师
学习
一、课时分配：