部编版四年级上册语文《第二单元复习》第二课时优秀教案教学设计
余年寄山水
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2021年01月26日 02:29
最佳经验
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亲情作文开头-
部编版四年级上册语文
《第二单元复习》教学设计
备课时间
9.14
教材分析
本 单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排
的，主要由《一个豆荚里的五粒豆》
《蝙蝠和雷达》
《呼风唤雨的世纪》和《蝴
蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆 荚里的五粒豆》通过讲述成熟了的豆荚，裂开
了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各 自的经历都很满
意，告诉我们生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
《蝙蝠和雷< br>达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，
并从中受到启发，给 飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风
唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的 生活带来的变化，激发了我们热爱科学的
兴趣。
《蝴蝶的家》
，这是一篇言辞优美的散 文，作者构思独特，以问题和思索
为线，以夏天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了作者 对幼小
生命的关爱之情。
学情分析
本单元的教学重点是阅读时 尝试从不同角度去思考，
提出自己的问题，
这是
本单元的语文要素，
旨在引导 学生从不同角度去思考，
提出自己的问题，
对于四
年级的同学们说，这是第一次接触这 类型的文章，需要教师在学法上予以指导。
教学目标：
1
、掌握本单元生字词的拼音和书写。
2
、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3
、通过启发点拨的方法，引导学生理解课文中的各种修辞手法。
4
、背诵本单元要求背诵的篇目。
5
、掌握课文园地中日积月累部分的内容。
教学重点
1
、弄清本单元每篇课文的主要内容。
2
、通过启发点拨的方法，引导学生理解课文中的各种修辞手法。
教学难点
通过启发点拨的方法，引导学生理解课文中的各种修辞手法。
教学准备：
教学课件
第二课时
教学过程
一、导入
本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！
二、句子复习
比喻句
1.
青苔把它裹起来，
它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
（
《一个豆荚里的
五粒豆》
）
这句话写出了最后一粒豌豆的命运。
2.
你现在有一个小花园了
!
（
《一个豆荚里的五粒豆》
）
把长出了叶子的豌豆比作小花园，说明非常开心。
3.
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，
挂在绳子上的铃铛响个不停。
（
《蝙蝠
和雷达》
）
这句话把此时的蝙蝠比作没头的苍蝇，写了它慌乱的样子。
设问句
1.
在漆黑的夜里，
飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启
示。< br>
（
《蝙蝠和雷达》
）
2.
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（
《呼风唤雨的世纪》
）
3.
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
（
《呼风唤雨的世纪》
）
排比句
1.
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点
;
它们身上的彩粉是那样斑斓，
一点儿水都不 能沾
;
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的
风雨呢
?
（
《蝴蝶的家》
）
用排比句写出了蝴蝶的身体的特点，说明它们禁不起风雨。
引用句
1.
20
世纪的成就，
真可以用
“忽如 一夜春风来，
千树万树梨花开”
来形容。
（
《呼风唤雨的世纪》
）< br>
2.
1923
年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说
:
“归根到底，是科学使得
我们这个时代不同于以往的任何时代。
”
（
《呼风唤雨的世纪》
）
反问句
1.
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点
;
它们身上的彩粉是那样斑斓，
一点儿水都不 能沾
;
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈
的风雨呢
?
（
《蝴蝶的家》
）
2.
园里的花是它们的家吗
?
花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它
们藏身呢
?
（
《蝴蝶的家》
）
3.
这不是难为蝴蝶吗
?
（
《蝴蝶的家》
）
含有关联词语的句子
1.
虽然母亲不相信，
但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，
好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
（
《一个豆荚里的五粒豆》
）
表示转折关系的句子，写出了母亲对女儿的关心。
2.
即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（
《蝙蝠和雷达》
）
表示条件关系的句子，写出了蝙蝠耳朵反应灵敏。
3.
三次的实验结果证明 ，
蝙蝠夜里飞行，
靠的不是眼睛，
而是靠嘴和耳朵配
合起来探路的。
（
《蝙蝠和雷达》
）
表示并列关系的句子，写出了蝙蝠蝙蝠探路的工具是嘴和耳朵。
4.
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。