一年级数学下册《元角分》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月26日 02:47
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一年级数学下册《元角分》教学设计
[
教材简解
]
：
认识
1
元以内的人民 币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五
单元的内容，本课时是在学生已有的生活经验的基础上进行 教学的，
通过创设购物的情境让学生在活动中认识
1
元以内的各种面值的人
民 币，再利用小组活动认识元、角、分之间的关系，为以后认识
1
元
以上的人民币作准备 。
[
教学目标
]
：
1.
知识和技能 目标：
利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民
币，知道
1
元＝
10
角，
1
角＝
10
分，在购物的活动中，初步认识商
品 的价钱；学会简单购物。
2.
过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养 学生解决问
题的能力。培养学生思维的灵活性。
3.
情感态度价值观：培养 学生与他人合作的态度以及学习数学的兴
趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。
[
重点难点
]
：
认识一元以内的人民币及元、角、分之 间的进率。难点是：在取币、
付币、
找币的活动中，
培养学生思维的灵活性及解决实际 问题的能力。
[
设计理念
]
：
1
本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，
爱玩、注意力不集 中，在四十分钟的授课过程中容易疲劳，注意力容
易分散，根据这一特点。为了抓住他们的兴趣，激发他 们的好奇心，
我在教学中设计了颜色鲜艳的课件，
以小组学习为主，
创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。
[
设计思路
]
：
我把全课分成三大环节，
第一大 环节是情境激趣，
教师先设问买东西
的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题。2.
第二大环节
新课教学中，首先小组合作，认识人民币，介绍自己认识的人民币是
什么样子的。师生相机补充完善。其次教学单位之间的进率，也是通
过活动，让学生理解
1< br>元
=10
角或
1
角
=10
分，第三环节巩固练习，< br>通过逛超市、
学做小买卖等活动加深对人民币的认识，
使学生在活动
中学习，真 正做到乐得学，学得乐。
[
教学过程
]
：
一、
情境激趣
1.
课件出示第一幅情境图，谈话：请大 家仔细观察这幅图，你知道图
中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？
2.
揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。今天我们就来认
识一些小面值的人民币（板书 课题：认识人民币。学生齐读课题）
【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛 围，为学习
新知创设良好的情境。
二、教学新课
2
（一）认识人民币
1.
相互介绍。
师：都见过人民币 吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每
人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看。< br>
2.
重点认识。
师：
（出示：一元纸币）老师这儿也有 一张人民币，小朋友们，你们
知道是多少钱吗？
（１元）
谁来做小老师介绍给大家听？ 你是从哪儿
看出来这是
1
元的呢？
（学生可能介绍：
A< br>：这里有数字
1
，这儿有字，是“圆”。
B
：这里
有两个字， “壹圆”。）
师：讲得真好！这里有数字“
1
”，这里有汉字“壹圆”，“ 圆”是
人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）
我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。
师：小朋友桌上有
1
元 吗？（有！）举起来！（生有的举纸币
1
元，
有的举硬币
1
元）
师：
啊，
有的
1
元是这样的
（举
1
元纸币的）
，
是用纸做的，
是
____
？
（纸币！）她举的
1
元是
___
？（生：硬币）（课件出示：
1
元纸币
和一元硬币）这两个也是
1
元，上面那张是新版的
1
元。
3.
区分
1
元与
1
角。
师：小朋友睁 大你的眼睛，看仔细喽！
（课件出示
1
角纸币）老师这
儿还有一张
1
元！（生：不是
1
元，是
1
角！）
师：（故作惊 讶）啊？
1
角？不是明明有数字“
1
”嘛！（生：
1
后
3