一年级数学下册《元角分》教案分析
巡山小妖精
709次浏览
2021年01月26日 03:03
最佳经验
本文由作者推荐
部门年终总结-
一年级数学下册《元角分》教案分析
[
教材简解
]
：
认识
1< br>元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书
第二册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生 活经验的
基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中认
识
1
元以 内的各种面值的人民币，再利用小组活动认识元、
角、分之间的关系，为以后认识
1
元 以上的人民币作准备。
[
目标预设
]
：
1.
在知 识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已
有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道
1
元＝
10
角，
1
角＝
10
分，在购物的活动中 ，初步认识商品的价钱；
学会简单购物。
2.
过程和 方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培
养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。
3.
情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学
习数学 的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。
[
重点难点
]
：
认识一元以内的人 民币及元、角、分之间的进率。难点
是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性
及解决实际问题的能力。
[
设计理念
]
：
本课时的授课对象 是一年级的小朋友，他们年龄小、好
奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中
容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。为了抓住他们
的兴趣，
激发他们的好奇心，
我在教学中设计了颜色鲜艳的，
以小组学习为主，创设购物的情境，使学生在活动中学习，
真 正做到乐得学，学得乐。
[
设计思路
]
：
我把全课分成三大 环节，第一大环节是情境激趣，教师
先设问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币
出 示课题。
2.
第二大环节新课教学中，首先小组合作，认识
人民币，介绍自己认识的人 民币是什么样子的。师生相机补
充完善。其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生
理解
1
元
=10
角或
1
角
=10
分，第三环节 巩固练习，通过逛
超市、学做小买卖等活动加深对人民币的认识，使学生在活
动中学习，真正做 到乐得学，学得乐。
（课前准备：
4
人一小组，每组一盒一元以内的人民币，
每组一份购物商品：尺子、橡皮、笔、本子
4
种）< br>。
[
教学过程
]
：
一、
情境激趣
1.
出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，
你知道图中画的是 什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？
2.
揭示课题：买东 西要用钱，我国的钱又叫人民币。今
天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：认识人民
币。学生齐读课题）
【设计意图】
：引起学生强烈的兴趣，营 造积极的学习
氛围，为学习新知创设良好的情境。
二、教学新课
（一）认识人民币
1.
相互介绍。
师：都见过人民币吧，每 小组桌上的小盒子里就放着一
些人民币，每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家
看看。
2.
重点认识。
师 ：
（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小
朋友们，你们知道是多少钱吗？（１元）谁 来做小老师介绍
给大家听？你是从哪儿看出来这是
1
元的呢？
（学生可能介绍：
A
：
这里有数字
1
，
这儿有字，
是
“圆”
。
B
：这里有两个字，
“壹圆”
。
）
师：讲得真好！这里有数字“
1
”< br>，这里有汉字“壹圆”
，
“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”
。< br>（板书：
元）
我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。
师：小朋友桌上有
1
元吗？（有！
）举起来！
（生有的举
纸币
1
元， 有的举硬币
1
元）
师：啊，有的
1
元是这样的（举
1
元纸币的）
，是用纸
做的，是
____
？ （纸币！
）她举的
1
元是
___
？（生：硬币）
（出示：< br>1
元纸币和一元硬币）这两个也是
1
元，上面那张
是新版的
1
元。
3.
区分
1
元与
1
角。
< br>师：
小朋友睁大你的眼睛，
看仔细喽！
（出示
1
角纸币）老师这儿还有一张
1
元！
（生：不是
1
元，是
1
角！
）
师：
（故作惊讶）啊？
1
角？不是明明有数字“
1
”嘛！
（生：
1
后面的字是角！角！
）
师：
哦，
看
“壹”
的后面有一 个特殊的字，
什么字？
（角）
对了，
“角”
（板书：角）它也是人民 币的单位。刚才老师看
错了，小朋友真厉害！
（出示：一元和 一角纸币）
1
元和
1
角尽管都有“
1
”
，
可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！
4.
辨认其他人民币。
师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小
老师？
（出示：
2
角、
5
角、
角、
5
角、
分、
2
分、
5
分）谁来说？（请一生边指边说）
最后三个硬币一齐说。
师：
小朋友你们看，
最后三枚硬币都是几分的。
（板书：
分）
“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了 。
（二）教学进率
1.
教学
1
元＝
10
角
< br>（
1
）师：小朋友们，你们想不想知道这两个小朋友带
了多少钱吗？咱们一起来 看看吧。这是小女孩带的钱，
（）
里面有
____
？（生：
1
张
1
元）再看看小男孩的？（）里面
有
_____
？（生：
1
角）猜猜他一共有几张
1
角？来，大声数
一数。
（）
1
角！
2
角！
3
角……
10
角！哇！小男孩带了这么
多张人民币呀！穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来，呀，你
带的钱真多！小女孩有点不高兴了。
（生：它们的钱是一样的，
10
角就是
1< br>元。
）哦，我知
道了，
它们的钱数是
_______
（生：< br>一样的，
１
0
角就是
1
元）
（板书：
1元
=10
角）齐读一遍，再倒过来读一遍。
师：小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧，
_______
？
（
A
：别不开心了，你们俩的一样多）
（
B
：你不开心，他虽然有
10
张，但都是
1< br>角的，一共
是
1
元，和你一样多）