元角分的认识作业1
别妄想泡我
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2021年01月26日 03:18
最佳经验
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活法读后感-
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
学科
邮件
单位
付素敏
数学
Sxlcsyq @
天脊小学
电话
年级
一年级
教学设计
教学主题
一、教材分析
本单元的内容是：认识人民币的单位元、 角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民
币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算，人教版小学 数学第二册第五单元教案。让学
生结合自己的生活经验和已经掌握的
100
以内数的知 识，学习、认识人民币，一方面使学
生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践 能力；另一方面使学
生加深对
100
以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密 切联系。同时在本单元的
教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
二、学生分析
学生是低年级的孩子。认知比较少，所以在教学中尽量选择与生 活相关的事物进行教学，
并利用多媒体，进行图文并茂教学，让学生一目了然，学起来更轻松一些。
三、教学目标
1
、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2
、知道元、 角、分之间的十进制关系，懂得
1
元
=10
角、
1
角
=10
分，学会兑换人民币，
知道人民币的功用。
3
、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4
、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
四、教学环境
元角分的认识
□
√
简易多媒体教学环境
□
交互式多媒体教学环境
□
网络多媒体环境教学环境
□
移动学习
□
其他
五、 信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
术？使用这 些技术的预期效果是？）
200
字
在教学中运用了课件， 在开始情景导入时，出示蓝猫图像，使学生很感兴趣，参观文
具店时，出示课件中的文具店，让学生一目 了然，尽快进入角色，学习起来更容易接受，
在进一步了解元角分的关系时，又出示课件，增强学生的记 忆，突出重点及难点。在做练
习题时，出示课件，让学生更加清晰的看题目，进行这节课的巩固。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：
导入 、
讲
授、
复习、
训练、
实验、
研讨、
探
究 、
评价、
建构）
今天我为你们大家带来了一位新朋友，看
一、情境导入
看它是谁？你们认识 它们吗？今天是蓝
猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去
参观文具店，你们想去吗？一起来吧
!
1
、参观文具店回答问题
(1)
、师：谁能说说文具店有什么文具？
价钱是多少？
(2)
师：你们喜欢这些文具吗？可是用什
么买呢？
2
、认识人民币
（
1
）、师：中国的钱币叫人民币，你们
认识人民币吗？
（
2
）、操作初认人民币
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一
认，再在小组内交流，看
誰
认得多
a:
汇报认识情况
问：观察这人民币，你发现了什么？
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币
叫硬币
（
3
）再认人民币
师：
(
指纸币
)你用什么方法记住这些的纸
币，把你的想法在小组内交流，
学生回答
学生回答
学生活动
学生回答，
师板贴人民
币：硬、纸
币
学生回答
学
生
活
动
CAI
演示
学生观察
CAI
演示：点击
出现蓝猫图像
教师活动
学生活动
信息技术支持
（资源、方法、
手段等）
二、探究新知
师：像
100
元、
50
元、
20
元、
10
元、
5
后，汇报识
元、
2
元、、
1
元在读时有一个相同处是
什么？所以它们的单位是元，那你能说说
别 方法
看
5
角、
2
角、
1
角、
5
分、
2
分、
1
分的
单位是什么？
学生口答