数学苏教版1年级下元角分教案3
萌到你眼炸
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2021年01月26日 03:20
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《元、角、分》教案
3
教学目标
1.
使同学们在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元 、角、分之间
的进率。
2.
认识
1
元以上的人民币，教育学生爱护人民币
3.
在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
4 .
在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习
数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点
重点：认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点：在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学模式
小组合作学习，师生互动学习
教学准备
多媒体，各种面值的人民币，各种学习用品和平时使用过的玩具。
教学过程
认识
1
元以内的人民币
一、创设情境，导入新课
（多媒体出示文具店图）
老师开了一个 小小文具店，
有各种各样的文具，
小朋友们想买吗？
（想）
买东西要用钱，你们有没有？（有）
你们认不认识你们手里的钱啊？（认识）
真的吗？那你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）
今天，我们就一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）
二、小组合作，认识人民币
1.
认一认
< br>（
1
）小朋友桌子上都有一个信封，请取出里面的人民币，告诉你同桌你认识哪些人民币 ，并说
说你是怎么认识的。
（
2
）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？
生： 这是
1
元。
（找一个认识
1
元纸币的学生展示，并电脑显示
1
元纸币的正反面）
师：你怎么知道的？
生：有数字“
1
”和汉字“元”
，就是
1
元。
（电脑强调“
1
”和“元”
）
师：谁再来完整的说一下？
请一两个学生说一下。
．
师：还有
1
元吗？
生：有。这也是
1
元。
（找一个认识
1
元硬币的学生展示，并电脑显示
1
元硬币的正反 面）
师：你怎么知道的？
生：有数字“
1
”和汉字“元”
，就是
1
元。
师：它们一样吗？
生：不一样。这是纸币，这是硬币。
师：
1
元纸币和< br>1
元硬币都是
1
元，它们的面值是一样的。
生：这是
5
角。
师：你怎么知道的？
生：有数字“
5
”和汉字“角”
，就是
5
角。< br>（电脑强调“
5
”和“角”
）
师：还有
5
角吗？
生：有。
（根据学生的回答，
媒体出示相应的人民币，
强调数字和汉字，
并适时介绍人民币 有纸币和硬币
两种）
（
3
）
（出示
1
元、
1
角、
1
分的硬币）
他们都有
1
字，
他们的大小一样吗？为什么？
（不一样……）
元、角、分就是人民币的单位。
（板书：元、角、分）
学生读一读人民币的单位。
2.
练一练
< br>刚才我们已经认识了人民币和人民币的单位，学得到底怎样呢！
电脑老师要考考你，
完成 “想想
做做”第
1
、
2
题。
（展示学生的答案，校对订正）
3.
取一取
（
1
）
（电脑出示）老师的文具店里有一些练习本，每本
5
角。
（
2
）
如果买
1
本这样的练习本 ，
需要多少钱？你准备怎么付？请你准备好钱，
到老师这边来买。
生：付一张
5
角。
师：好，卖给你，接下来来买的同学，要跟刚才同学付的方法不一样，我才卖给你。
生：我拿了
5
张
1
角。
师：为什么这样拿？
生：
5
个
1
角就是
5
角
师：你的方法真不错！卖给你。还有吗？
生：
2
张2
角
+1
张
1
角
师：说说你的理由？
生：
2
角
+2
角
+1
角就是
5
角
师：你真棒！卖给你。喔，你还有，来。
角。
5角也是
1
张
+3
角
2
张
1
生：
师：你的方法也不错，给。
（
3
）小朋友的方法可 真多！要付
5
角，不仅可以直接付
5
角的纸币或硬币，还可以用
2< br>角，
1
角的零钱凑成
5
角。这儿还有一支
1
元的自动 铅（出示自动铅，
1
元）
，如果不用面值
1
元的纸
币和硬币 ，你能想出其他不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？
以小组为单位，把
4
个人的钱放在一起，用不同的方法，每人拿一元钱，老师喊停的时候，最先
坐端正的同学就 有机会上来买自动铅。
（
4
）学生试着买一买，交流。
生：我付
2
张
5
角的。
师：你总共付了几角？
生：
10
角。
师：他的方法对吗？为什么？
生：
1
元就是
10
角。