18[1]. 三字经
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 03:38
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本文由作者推荐
骆驼祥子读后感500字-
顺义区小学高年级
语文研究课教案
课题
：
《三字经》
(
节选
)
（第
10
册）
授课教师：石园小学
刘宏文
授课时间：
2006
年
4
月
25
日
【教材分析】
这篇《三字经 》节选，是清初通行本《三字经》开头的
120
字，分为
10
行，均用三字< br>一节的韵文写成，结构严谨，内容丰富。第
1
行，作为全书的开头，从“人性”这一根本 问
题论说：每个人生下来天性都是善良的。因此，人性之间的差别是极小的。后来，由于每个
人 所处的环境不同，受到的影响不同，才使人们的性格发生了变化，产生了种种差异。全文
紧紧围绕着第< br>1
行的意思展开：第
2
～
5
行讲的是要对儿童进行教育、教育 的内容和方法
；
第
6
～
10
行，讲的是人生下来要学习，以 及应该学习的内容。在理解句意的基础上，理解内容，
受到启发是教学的重点。理清结构，明确内在的联 系是学生学习的难点。
《三字经》是中国优秀的传统文化精粹之一，在世界范围内广泛流传， 不仅与其三字一
节的韵文形式、言简意赅的丰富内容有关系，也与其中蕴含的人文内涵给人以多方面的启 迪
有关。这篇节选在说明教育和学习的事理时均从正反两个方面、多个角度来阐述，还例举了
一 些小故事，在教学中，要引导学生结合注释弄明白每句话的意思，再将句子中的事理与自
己的生活实际相 结合，激动学生的心灵。
【学生分析】
《三字经》是我国旧时的启蒙课本 ，包含的信息量很大。对于今天学习白话文的孩子来
说，读得上口、读得入心，有一定的困难。虽然注释 有全部的句子和不少字词的解释，仍然
需要通过多读，揣摩其中的意思，再借助注释、搜集相关资料来达 到理解内容、感悟蕴含的
思想和事理的目标。
【设计理念】
《三字经》从问世起，以其难以比拟的魅力影响了一代又一代人，成为 中国优秀的传统
文化精粹之一。作为学习的教材，学生不仅要理解其中的意思，也要感悟其中丰富的人文 内
涵。本课的教学注重通过学生的自读、自悟，了解意思、理清脉络，理解内容，感受精神，
也 注重教师的引导、提升，力求使孩子能够朗朗上口地读，融会贯通地解，而且能与时俱进
地学。在读中理 解、感悟与积累，传承中华的传统文化。
【课前准备】
读课文，搜集与课文相关的资料（了解《三字经》
，读懂文中的小故事）
。
第一课时
教学目标：
1
、学会本课生字词。
2
、能借助注释和工具书理解每行的意思，了解课文内容。
3
、能正确、流利地朗读课文，理清文章层次。
1
教学过程：
一、揭示课题，简介三字经
今天我们学习
18
《三字经》
（节选）
。
通过课前的预习，说说你对《三字经》有了哪些了解？
二、检查预习，读通课文
1
、指名读课文，注意把字音读准确。重点指导“ 教”
、
“处”
、
“杼”
、
“少”的读音。
自由读课文
，
把自己读起来感觉困难的地方多读几遍。
每人一行，开火车读一遍课文，做到正确、流利。
2
、汇报生字自学情况。
通过自学，你觉得在字形上有什么需要提醒大家注意的？
“杼”字右边不要多撇
；
“窦”字上下要写紧凑；
“琢”字右边不要少写点。
三、结合注释理解每句话的意思
1
、课文是由一行一行的句子组成的，我们 来共同学习第一行的句子，然后你们自学其它
的句子。
（
1
）出示：
人之初
性本善
性相近
习相远
①读一读，边读边想这行讲的是什么意思？遇到不理解的字词看看注释或查查工具书。
②对照注释，明确这一行的意思。
③读句子，说句意。
（
2
）谁来总结一下，刚才我们是怎么学习这一行的？
板书：边读边想
看注释
说意思
2
、按照上面的步骤自学
2
～
10
行，遇到不理解的也可以与小组同学一起探究。
3
、集体交流。按顺序说一说每行 的意思，可以根据理解用自己的话说，也可以结合书上
的注释来说。
四、初读，整体感知
1
、自由读课文，想一想从这篇《三字经》
（ 节选）中你读懂了什么？还有什么不懂的或
想知道的问题？
在小组中交流一下不懂的问题，看看是否能够得到解决。
2
、交流学习收获
（
1
）说说你读懂了什么？
有什么不懂的或想知道的问题？
为什么每个人生下来时很善良，后来却性格不同？
2