关注中考传统文化 研究试题解题方法
绝世美人儿
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2021年01月26日 03:41
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一年级数学下册-
关注中考传统文化
研究试题解题方法
新版《语文课程标准》明确指出：
“认识中华文化的
丰厚博大， 吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多
样文化，吸取人类优秀文化的营养。
”中华文化 是我们民族
理想与智慧的结晶，几千年来，为我们民族的生存与发展提
供着丰厚的营养，是我们 的精神动力。弘扬传统文化，让传
统文化绽放在语文生活中，是语文教学的一项重要任务。综
观
2017
年中考语文试卷，传统文化题考查可谓摇曳多姿，
内容和形式呈现出多样化特 点。为此笔者摘录典型题目，以
飨读者。
【分类解析】
一、探究“仁”文化
例
.
（
2017
年山东省东营市） 在我国，
“仁”文化源远流
长，博大精深。请你参加“
‘仁’文化的魅力”综合性学习 。
【源流追踪】
（
1
）
“仁”为会意字，从“人”从“二”
，
“均嫡庶，仁
亲戚，
则族业生旺之端也”
中的
“仁”
便是用其本义：
；
“
（陛
下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：
。
（
2
）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的
思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与！
（
《论语
?
学而》
）
②厩焚。子退朝，曰：
“伤人乎？”不问马。
（《论语
?
乡
党》
）
③衙斋卧听萧萧竹，
疑是百姓疾苦声。
（郑
?
辍赌
?
竹图题
诗》
）
④无伤也，是乃仁术也……君子之 于禽兽也，见其生，
不忍见其死……（
《孟子
?
梁惠王上》
）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。
（
《孟子
?
尽心上》
）
【
“仁”行世间】
（
3
）在
9
月
28
日“ 孔子文化节”到来之际，班级举
办“
‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
【解析】
“仁”是孔子提出的最高道德原则和道德评价< br>标准，是儒家思想道德规范的最高准则，在《论语》中，言
“仁”者五十有八章，
“仁” 字凡百有五见。所谓“仁”就
是“博施于民而能济众”
，尊重人、爱护人、礼待人、重视
人的价值和主观能动性。
“仁”是孔子思想的核心范畴，是
其社会思想和政治思想的出发点。 本题考查了“仁”文化魅
力，考生做好本题需要对孔子的“仁”有深刻理解，结合儒
家所倡导的 仁义礼智信去思考，从而使考生在探究过程中深
刻理解儒家文化的精神内核旨在强调锻造“求真、行善、 达
美”的高尚人格。
【参考答案】
（
1
）人人平等（或君民同视，平等对待）
博爱、
仁爱
（或慈善、
体恤）
（
2
）
示例：
a.
爱亲人
b.
爱他人
c.
爱民众
d.
爱万物（或
a.
亲亲
b.
仁民
c.
爱物；或
a.
血缘之爱
b.
人际之爱
c.
物我之爱）
（
3
）示例：
开展“仁”文化思 想宣
讲活动（或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于
“仁”脉相承小论文征集活动， 举办“
‘仁’在身边”故事
会，举行“仁”文化经典朗诵活动等）
。
二、理解“国学”文化
例
.
（
2017
年黑龙江省绥化市）口语交际及综合探究。
材料一：河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的
悠然， 带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、
“安得广厦千万
间”
的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，
源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，历史的星空里闪
耀着智慧的光芒。穿越时空， 国学将千年的智慧生存法则呈
现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与
客观实 际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各
种困惑。
【整合材料探国学】
（
1
）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
【陶冶情操用国学】
（
2）孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。
从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一 例。
【孔子之道亮国学】
（
3
）孔子作为“至圣”
，
孟子作为“亚圣”
，
他们对
后世影响深远。请根据自己已有的知识 ，写出与它们有关的
成语和故事各一个。
【合作共赢悟国学】
（
4
）古有 “四海之内皆兄弟”
，今有“龟兔双赢理论”
；
远有“丝绸之路”
，近有“一 带一路”
。请结合自身实际谈谈
“合作共赢”的感悟。
【解析】本
?}
考查考生理解“国学”的能力，并利用国
学知识指 导我们的生活。做好本题考生需要把两则材料弄清
楚，然后根据自己的理解，分别解答各小题。
（
1
）题考查考
生提取信息的能力，分别抓住两则材料的关键点概括。
（2
）
题考查考生对古人孝敬父母的小故事的积累能力，考生围绕
“二十四孝”回答即可。
（
3
）
题考查考生对孟子的识记能力，
让考生回答与 之有关的成语和故事，考生围绕课本所学习的
知识概括即可。
（
4
）题考查考 生依据自己实际谈谈合作共赢
的感悟。
【参考答案 】
（
1
）中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指
导我们的现实生活。
（
2
）孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求
鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。
（
3
）示例：
如：温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、< br>孟母断机等。
（
4
）示例：每个人都拥有不同的智慧及无可限
量的潜能 ，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能
为社会带来繁荣。
三、关注“礼仪文化”
例
.< br>（
2017
年湖南省郴州市）中国是礼仪之邦，礼仪文
化历史悠久，博大精深。 为弘扬中国的礼仪文化，学校准备
举行以“礼文化”
为主题的活动，请你参加。
【礼仪板报我设计】
（
1
）为营造浓厚的礼仪文化氛围，
你班准备出一期以
“礼仪”
为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个
版块名称。
①
②
③
【礼貌用语我知晓】
（
2
）从括号中选出恰当的词语填入横线。
你被评为校“礼仪之星”
，学校委托你邀请市礼仪专家
梁教授来校讲座。
见面时，你会说：
“梁教授，
（久违、久仰）大名！
”
呈邀请函时，你会说：
“梁教授，敬请
（莅临、光临）
指导！
”
临别时，梁教授赠书一本，你会说：
“您的大作一定认
真
（阅读、拜读）
！
”
【解析】本题属综合读写题，
【活动一
?
材料探究】是考查书法知识、概括语段题；< br>【活动
二
?
观点交流】
是情景题；
【活动三
?
成果汇报】
是拟写标题题。
解答（
1
）题要先细读各个材料，形成整体感知 ，然后用通
顺简洁的语言表达出来。
（
2
）题考查课外知识积累，我国古代所说的文房四宝虽有不同的解释，但一般指笔、墨、纸、
砚。
（
3
）题 解答时，要调动平时的书法知识和积累，结合各
种书体的知识辨析。
（
4
）题 解答时，要结合上下句的具体语
境辨析作答，注意语言要得体。
（
5
）题考查 拟写宣传标语的
能力。拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言简洁明
了，三是语言易懂， 便于传播，本题还要结合具体的语境综
合思考。
【 参考答案】
（
1
）汉字书法是汉民族独创的，以“文房
四宝”为工具的，能反 映书法家学识、人品的富有美感的艺
术。
（
2
）笔、墨、纸、砚。
（
3
）
A
（
4
）作为学习的一个调节，
还是能挤出点 时间的。
（
5
）展示墨香书法，漳州成绩喜人。
六、传承“孝”文化
例
.（
2017
年湖北省孝感市）孝感地处美丽富饶的江汉
平原，是全国唯一以“孝” 命名的中等城市。请阅读以下三
则材料，并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
材料一：近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志
记载， 孝感有名有姓的孝子就多达
493
名，在《二十四孝》
中，孝感有三孝，即卖身葬父的 董永，扇枕温衾的黄香和哭
竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶属孝感）
，当地人
都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝
女。
材料二：数年前，孝感女孩、全国道德模范谭之平，在
尽心赡养父亲和继母的同时， 刻苦学习。大学毕业后，她竭
尽心力，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿
童和孤 寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝道的时代内涵。
材料三 ：孝感市大悟县的梁龙、梁小龙兄弟俩为了让瘫
痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天 照
顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母
亲。梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心 协力践孝道、相互扶持渡
难关撑起一个家而荣获“
2017
年全国最美家庭”称号。< br>
（
1
）解“孝”字：如图是金文中的“孝” 字，是由“子”
字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”
字的含义。
（
2
）明“孝”道：明代“孝”的内涵也在不断地丰 富
和发展，请结合以上三则材料填充横线上的内容。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
A
，
B
。
（
3
）践“孝”行：为响应孝感市“打造中华孝文化名
城”
的倡议，
班级设计了两项
“我和孝文化”
实践活动主题，
请开动脑筋，另外设计两项活动主题 。
活动主题一：探寻孝感地名由来。
活动主题二：开展孝文化主题演讲。
活动主题三：
_________________
。
活动主题四：
_________________
。
【解析】孝文化在中国源远流长，是中华民族的 文化珍
宝。以“孝”贯穿着中国传统美德，具有继承性和时代性。
它不仅仅是“善事父母”，更是社会核心价值观的重要体现。
本题命题新颖，
围绕材料考查考生对
“孝”< br>文化的理解能力。
（
1
）题考查考生对“孝”字的理解能力。考生围绕“孝敬”
回答即可。
（
2
）题考查对材料的理解能力，依据材料按大、
中、< br>小对孝字结合材料的理解，
仿照上面两个示例，
填写
“小
孝持家……” 即可。
（
3
）题根据示例设计两项“孝”文化主
题活动，按照动宾结构形式去 拟写即可。
【参考答案】
（
1
）
“孝”就是子女尽心尽意地扶持（帮
助、侍奉、赡养）老人（父母）
。
（2
）示例：小孝撑家（持
家、爱家、护家）
；孝是齐心协力（侍奉亲人）
、互相扶持的
敬老情怀（美好品德）
（
3
）示例：采访知名孝子、举办孝文< br>化专题讲座、写身边的孝行故事、办孝亲敬长手抄报、给父
母写感恩书信。
【复习指津】
1.
引导学生关心国家、民族的发展，弘扬传统文化。引
导考生关注目前的“博物馆
?
帷薄 拔奈锶取保
?
力求提升他们
对文物价值的理解和文物观赏的兴趣；文言文阅读，选择宋
代苏轼论述分封制和郡县制的文章，引导考生反思历史、汲
取古人的思想精华；
引发考 生对坚守、
传承民族文化和追求、
建设新生活之间关系的思考。通过对这些素材的使用，更贴< br>近我们学生的生活，与其在学校的所学所思、在社会及家庭
的所见所闻相呼应，意在引导学生要关 注现实，关注我国传
统文化，并进行深入思考。可见，回归传统文化，是中考语
文用题的新趋势 。
2.
从学生身心发展与教师人文素养拓展传统文 化，注重
基础，综合考查。我们不能仅仅着眼于知识素养的提高，更
要把握人的发展的深刻内涵 ，
为学生的
“终身发展”
打好
“精
神的底子”
。
以中考为助力，
提升中学生对阅读经典的重视；
引导教师更好地开展阅读经典的教学实 践及研究；促进中小
学各学段能根据学生的情况，积极有效地开展经典阅读，使
经典作品真正走 入学生的生活。可见，中考语文试题中，对
传统文化考查的重视。
3.
回归传统文化，追求人文素养。我国的传统文化源远
流长，亘古不衰， 其经典名篇具有精神聚焦的特质和久传远
播的生命力。当前，传统文化表现我国核心价值观、悠久历史、灿烂文化的文化产品及我国文化的对外影响力还是很有
限，这与我国的国际地位及经济社会发展 水平，与我们的文
明规模、历史规模相比还有很大差距。回归传统文化，要成
为中考语文用题的 新趋势。中考出题人要选得精、学得透、