三字经经典诵读教案
余年寄山水
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2021年01月26日 03:42
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本文由作者推荐
登高望远的诗句-
三
年
级
经
典
诵
读
《
三
字
经
》
教
学
计
划
一
、
指
导
思
想
和
理
论
依
据
：
１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义
务教育的本质。
２．构建灵 活开放的学习氛围，把课本内外、课
堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的
理解和运用文字。
二、教学内容、思路分析：
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材
中最 具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应
麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有
114 0
字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵
盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生
的个性化行为。 于是本课程的教学我通过角色想
象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有
利于学生主动体 验的环境，引导学生在朗读、默
读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关
注、欣赏、评价文 本，获得大量的鲜活的阅读信
息，从而实现师生与文本间的对话。
三、教学内容安排：
根据学生已知导入，提出问题进行探究，得
出结论拓展 延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇
幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内
容。因此， 教学本课程之前，教师可以向学生简
介《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课
前查阅相关 资料，说说他们了解《三字经》的情
况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课
的兴趣。本 学年主要了解《三字经》教育篇、常
识篇、史书篇和勤学篇。
五、教学进度表：
上学期
教学内容
周次
课
时间
完
成情
时
况
人之初
性本善
----
子不学
1
九月
1
断机杼
3
窦燕山
有义方
----
教不严
1
九月
师之惰
子不学
非所宜
----
亲师友
1
十月
5
习礼仪
香九龄
能温席
---
弟与长
1
十月
7
宜先知
一而十
十而百
----
此四方
1
十一
9
应乎中
月
1
月水火
木金土
----
此六畜
1
十一
1
人所饲
月
曰喜怒
曰哀惧
----
此五味
1
十二
13
鼻所嗅
月
匏土革
木石金
----
此四声
1
十二
15
下学期
周次
教学内容
课
时间
完
成情
时
凡正史
廿四部
----
载
治乱
知兴衰
读史者
考实录
----
李
若杜
为诗宗
1
三月
况
宜调协
月
1
1
三月
3
5
凡学者，宜兼通
-----
彼
1
四月
既仕，学且勤
披蒲编
削竹简
---
身虽
1
四月
劳
尤苦卓
苏明允
二十七
----
尔
幼学
当效之
1
五月
1
五月
7
9
蔡文姬
能辨琴
----
尔
11
幼学
勉而致
13
犬守夜
鸡司晨
----
光
于前
裕于后
人遗子
金满赢
----
戒之哉
宜勉励
1
六月
15
1
六月
三
字经
教育篇
《三字经》第一课时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“人之
初，性本善”到“子不学，断机杼”。
过程与方法：以文章内在含义指导自己的行为，
为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统
文化知识的兴趣。
情感态度与价值观：明白教育和学习对儿童成长
的重要性 ，后天教育及时，方法正确，可以使儿
童成为有用之材；
二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“人
之初，性本善”到“子不学
，断机杼”。
三、教学方法：讲授法
谈话法
教学过程：
一、问题导入：
教师：
《三字经》是传统中 国社会众多的儿童
启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的
读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老
师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人 之
初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平
时做的哪些事和《三字经》中的一样？
二、互动合作：
多种方式诵读
（一）
、静心自读；
（二）
、指名接读；
（三）
、齐读；
（四）理解含义
1
、今天 我们学的这段里你知道哪一句的含义，给
老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2
、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，
提出来讨论。
重 点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以
专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
。”这一段。
3
、老师课件补充《三字经》中的故事《孟母三
迁》
，学 生认真听故事，听后讨论。
（五）
、再读
1
、接龙读。
男生读一段，女生接一段（四句为
一段）
2
、学生赛读
3
、师生拍手齐读。
4
、让我们再来感情地读一读。
三、展示交流：
尝试背诵
1
、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2
、师生互动，考考你
（
1
）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（
2
）学生考老师。学生说上句，老师接下句
四、
巩固拓展：
这节课你有什么收获？
八、作业设计：
< br>同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背
好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，
明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文
明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
九、板书设计：
三字经
----
人之初
《三字经》第二课时
教学目标：
1
、诵读《三字经》
，学习《三字经》里介绍的知
识，理解并背诵《三字经》 从“窦燕山有义方
---
-
教不严，师之惰。“了解其中的人文故事。
2
、情感态度与价值观：领悟中国传统伦理道德的
精华，让学生明白教育中家长和老师 的责任。
教学难点：引导学生用正确的人生观对待中国古
典文化，汲取精华， 去其糟粕，培养学生初步的
辩证意识。
教法准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，
二、教学《三字经》片段，讲人文故事，懂做人
道理。
1、出示新课。
（师：今天这节课，我们一起来走
进这部奇书，读读《三字经》
。< br>）
窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。
养不教，父之过；教不严，师之惰。
2
、出示学习要求：
（
1
）
、读一读：选择你最喜欢的方式读。
（
2
）
、议一议：你读懂哪个字？哪句话？知道哪
个典故？
（
3
）
、想一想：学了这几句三字经，你们懂得了
什么？
（
4
）
、说一说：你想对自己或别人说些什么？
3
、按学习要求进行学习。
拓展延伸：
老师：除了《孟母三迁》
《孟母断机》
，你还知道
关于教育的历史典故吗？< br>
（
《王郎卧冰》
《负荆请罪》
《曾子杀猪》
《千里送
鹅毛》
）等等。
师生：你还知道哪些文明礼仪常识？你有什么收
获？
《三 字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和
“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、
友爱兄弟 ，多交良师益友，努力学习。学了《三
字经》
，我还知道：人如果没有良好的品德，连动
物也不如。
三、观看三字经故事《五子登科》
布置作业：
1
、
与《新三字经》作比较，请学生找出《三字
经》的创作手法？
2
、尝试写《三字经》
。
3
、背诵本篇课文。
四、教学小结：
这节课，我们一起走近经典，读了《三字
经》的一小部分内容。虽然只是一小部分，但却
让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的
宝藏，有那么多的知识，那么多的名人故事，那
么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评
价的那样，
《三字经》真是“千古一奇书”， 值得
我们去看，去想，去品味，去研究。我希望同学
们常读千古美文，争做少年君子。
《
三字经》第三课时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“子不学
非所宜
----
亲师友
习礼仪。“
情感态度与 价值观：明白在一个人成长的过程
中，个人的作用及正确的做法，感受先辈寓烦于
简的高度概括 能力。
二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“子
不学
非所宜”到“亲师友
习礼仪。”。
三、教学方法：讲授法
谈话法
四、教学准备：课件
教学过程：
zǐ
bú
xué
fēi
suǒ
yí
yò u
bú
xué
一
、
子
不
学
，
非< br>所
宜
。
幼
不
学
，
lǎo
hé
wéi
老
何
为
。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不 应该
的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候
既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用 呢？
yù
bú
zhuó
bù
chéng
qì< br>成
rén
bú
xué
二、玉
不
琢
，
不
器
。
人
不
学
，
bú
zhī
yì
不
知
义
。
【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
wéi
rén
zǐ< br>fāng
shǎo
shí
少
qīn
shī
三
、
为
人
子
，
方
时
。
亲
师
yǒu
xí
lǐ
yí
友
，
习
礼
仪
。
【译文】做儿女的，从小时候就要亲近良师益
友，以便从他们那里学习 到许多为人处事的礼节
和知识。
《三字经》第四课时
一、教学目标：
1.
知识与技能：大体了解“。香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜
先知。”的意思，并能反复吟诵，熟记在心。
2.
过程与方法：通过以读为主、以读促悟的方式
来理解文意。
3 .
情感态度与价值观：培养学生从小就尊老爱
幼、孝敬父母的习惯。知道要认真学习文化知识，去感恩、去回报我们的父母、我们的社会。
强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
二、教学重、难点：
1.
使学生知道从小就要尊老爱幼，要孝敬父母。
2.
知道认真学习文化知识，去感恩、去回报我们
的父母、我们的社会。
三、教学准备
:
课件
四、问题导入：
在 这几句《三字经》里，有一个《黄香温
席》的故事，你们知道吗？谁愿意给大家讲一讲。
（生讲 《黄香温席》的故事，如果没有谁知道就
由老师告诉你们好吗？）
黄香温席
黄香小时候，家中生活很艰苦。在他
9
岁时，母
亲就去世了。黄香非常悲伤。 他本就非常孝敬父
母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守
护在妈妈的病床前，母亲去世 后，他对父亲更加
关心、照顾，尽量让父亲少操心。
冬夜里，天气 特别寒冷。那时，农户家里又
没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄
香晚上读书时，感 到特别冷，捧着书卷的手一会
就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一
定很冷，他老人家 白天干了一天的活，晚上还不
能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。
为让父亲少挨冷受 冻，他读完书便悄悄走进父亲
的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲
的被窝里，用自己 的体温，温暖了冰冷的被窝之
后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，
暖了父亲的心。黄 香温席的故事，就这样传开
了，街坊邻居人人夸奖黄香。
五、互动合作：
1
、出示“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融
四岁，能让梨。弟于长，宜先知。” ，
有谁会读
这些句子的，请给大家读一读，好吗？（指名学
生读，教大家读）
2.
教读不认识的生字。
（学生互相教读）
3.
同桌互读，指名汇报读，全班齐读。
4.
师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试
着读出节奏，读出韵味。
5.
小组互读，评议。
（设计意图：给学生充分的读书时间，让孩子真正地成为学习的主人。而后再与同伴交流，取长
补短，完善自己的读书所得。
）
六、展示交流：
1
、你从这些句子中读懂了什么？
2
、老师说意思：
汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，冬天用
自己 的身体替父亲暖被窝。孝顺父母，这是每个
儿女都应该做的。汉代人孔融四岁时，就知道把
大的 梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每
个人从小就应该知道的。一个人首先要懂得孝敬
父母 、和兄弟友爱的道理，接下来要增长自己的
见闻。学习更要从数数、认字做起。
（设计意图：对于二年级的学生诵读经典文
化，应该粗略地讲解大意，让他们在粗略地知其大意的基础上熟读成诵还是很有必要的，这样才
能有效地提高诵读的效果。
）
七、拓展延伸：
1.
你能说说你的父母是怎样爱你的吗？
2.
指名说，同伴互相说。
（设计意图：通过让学生说说自己父母对自己 的
爱，引导学生感受父母对子女的慈爱，感受家人
之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。）
八、布置作业：
1
、背诵第五课，进一步了解原文意思。
2
、背诵比赛。说说自己在生活中是怎样做的。
九、板书设计：
为人子，方少时。亲师友，习礼
仪
香九龄
，能温席。
---------
孝
（首）
融四岁，能让梨。
---------
悌
知某数，学某文。
---------
见闻
（次）
三
字
经
常
识
篇
第五课时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“一而
十，十而百”到“此四方，应乎中”。
情感态度与价值观：明白有关苏算数和四时的相
关知识，感受先辈寓烦于简的高度概括能力。< br>
二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“一
而十，十而百”到“此四方，应乎中” 。
三、教学方法：讲授法
谈话法
四
、
教
学
过
程
yī
ér
shí
shí
ér
bǎi
bǎi
ér
一
、
一
而
十
，
十
而
百
。
百
而
qiān
qiān
ér
wàn
千
，
千
而
万
。
【译文】我国采用十进位算术方法：一到十< br>是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是
一千，十个一千是一万……一直变化下去。
sān
cái
zhě
二
、
三
才< br>者
，
tiān
dì
rén
天
sān
地
人
。
三
guāng
zhě
光
rì
yu è
xīng
星
。
者
，
日
月
【译文】还应该知道一些日常生活常识，如
什么叫“三才”？三才指的是天、地、人 三个方
面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星
星。
yuē
chūn
xià
三
、
曰
春
yuē
qiū
dōng
cǐ
sì
夏
，
曰
秋
冬
。
此
四
shí
yùn
bú
qióng
穷
。< br>
时
，
运
不
【译文】再让我们看一看 四周环境，春、
夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春
去夏来，秋去冬来，如此循环往 复，永不停止。
yuē
nán
běi
yuē
xī
dōng
cǐ
sì
四
、
曰
南
北
，
曰
西
东
。
此
四
fāng
y ìng
hū
zhōng
中
。
方
，应
乎
【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四
方”，是指各个方向的位置。这四 个方位，必须
有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。
五
、
背
诵
六
、
问
答
复
习
第
六
课
时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“曰水
火，木金土”到“此六兽，人所饲”。
情感态度与价值观：了解中国古代关于五行的说
法，做人的要求，以及稼穑等相关知识感受先辈
的生活。
二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“曰
水火，木金土”到 “此六兽，人所饲”。三、教
学方法：讲授法
谈话法
教
学
过
程
yuē
shuǐ
huǒ
一
、
曰
水
mù
jīn
tǔ
cǐ
wǔ火
，
木
金
土
。
此
五
xín g
běn
hū
shù
行
，
本
乎
数
。
【译文】“五行”指金、木、水、火、土。
这是中国古代用 来指宇宙各种事物的抽象概念，
是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变
化而产生的。补 充五行相生相克的简单知识。
yuē
rén
yì
二< br>、
曰
lǐ
zhì
xìn
cǐ
wǔ
仁
义
，
礼
智
信
。
此
五
cháng
常
bù
róng
wěn
，
不
容
紊
。
【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、
智、信这五种不 变的法则做为处事做人的标准，
社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可
怠慢疏忽。
dào
liáng
shū
稻
梁
mài
sh ǔ
jì
cǐ
liù
gǔ
菽
，
麦
黍
稷
。
此
六
谷
，
rén
suǒ
s hí
人
所
食
。
【译文】人类生活中 的主食有的来自植物，
像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们
日常生活的重要食品。< br>
mǎ
niú
yáng
三
、
马
牛
jī
quǎn
shǐ
cǐ
liù
羊
，
鸡
犬
豕
。
此
六
chù
rén
su ǒ
sì
畜
，
人
所
饲
。
【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和
猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来 都是野
生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常
生活的必需品。
四
、
背
诵
五
、
问
答
复
习
、
第
七
课
时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“曰喜
怒，曰哀惧”到“此五臭，鼻所嗅”。
情感态度与价值观：了解中国古代关于感官及感
觉的说发，了解七情、无色、五味等相关知识感
受先辈的生活。
二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“曰
喜怒，曰哀 惧”到“此五臭，鼻所嗅”三、教学
方法：讲授法
谈话法
教
学
过
程
yuē
xǐ
nù
yu ē
āi
jù
ài
è
yù
qī
一
、
曰
喜
怒
，
曰
哀
惧
。
爱
恶
欲
，
七
qíng
jù
情
俱
。
【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫
作哀，害怕叫作惧，心里喜欢 叫爱，讨厌叫恶，
欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有
的七种感情。
qīng
chì
huáng
二
、
青
赤< br>黄
jí
hēi
bái
cǐ
，
及
黑
白
。
此
wǔ
sè
mù
suǒ
shí
五
色
，
目
所
识
。
【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，
这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能
够 识别的。
suān
kǔ
gān
jí
xīn
xi án
cǐ
wǔ
三
、
酸
苦
甘
，
及< br>辛
咸
。
此
五
wèi
kǒu
suǒ
h án
味
，
口
所
含
。
【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用
嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸这五种
味 道。
shān
jiāo
xiāng
四
、
膻焦
香
jí
xīng
xiǔ
，
及
腥
朽< br>。
cǐ
wǔ
chòu
bí
suǒ
xiù
此< br>五
臭
，
鼻
所
嗅
。
< br>【译文】我们的鼻子可以闻出东西的气味，
气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼
腥味和腐朽味。
四
、
背
诵
，
掌
握< br>个
别
字
词
五
、
问
答
复
习
第八课时
教学内容：复习本学期所学《三字经》教育
篇和常识篇的相关知识
教学目标：
1
、背诵教育篇和常识篇
2
、
80%
以上的学生基本理解所学内容
3
、从情感上感受《三字经》伟大。
教学过程：
páo
tǔ
gé
mù
shí
jīn
sī
yǔ
一< br>、
匏
土
革
，
木
石
金
。
丝< br>与
zhú
nǎi
bā
yīn
竹
，
乃
八
音
。
【译文】我国古代人把制造乐器的材料，分为 八
种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线
与竹子，称为“八音”。
< br>yuē
píng
shàng
二
、
曰
平
上yuē
qù
rù
cǐ
sì
，
曰
去
入< br>。
此
四
shēng
声
yí
tiáo
xié< br>，
宜
调
协
。
【译文】我们的祖先把说话声音的声调 分
为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐，
听起来才能使人舒畅。背诵
三、练习背诵
四、总结复习本学期所学
1
、
自己背，同桌背
2
、
全班
3
、
抽查
经典诵读三年级下
《三字经》史书及流派
第一课时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“凡正史
廿四部
----
载治乱
知兴衰”
情感态度与 价值观：了解中国古代关于正史的说
法及数量，各部史书的地位。简单介绍《史记》
。
各部史书的地位。以及读书的先后顺序及读史书
的方法。
二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“凡
正史
廿四部
----
载治乱
知兴衰”。三、教学
方法：讲授法
谈话法
教学过程：
一
、
复
习
《
三
字< br>经
》
教
育
篇
和
常
识
篇
，< br>导
入
新
课
二、了解什么是正史，与野史区分，以及我国与
多少正史
三、关于简单介绍《史记》
，以及司马迁的故事。
事
◇
◇
乐
园
◇
司马迁的故事
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着
波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着 父老乡
亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲
司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立 志要编
写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这
2600
年间的
历史。受父亲的影 响，司马迁努力读书，大大充
实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋
友，积累了大量的历 史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手
说：“我 死之后，朝廷会让你继任我的官职的，
你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司
马迁牢记 父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，
整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集
来的资料 。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场