校本诵读课程教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 03:45
最佳经验
本文由作者推荐
关于雨的诗-
闵家小学学校课程设计教案
科目：
古诗词诵读
课时：
第
1
课时
主
题：
诵读之三衢道中
教学目标
:
1.
能借助拼音读通古诗，知道作者。
2.
能初步理解古诗所表达的基本意思
。
3.
能正确流利地朗读背诵古诗。
设计者：温进鹏
背景分析：
大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。
教学设计续页
教学内容：
1.
诗文背诵。
2.
理解诗意。
活动安排：
一、
出示古诗，师范读。
二、小组学习
1.
读通全诗，读得正确。
2.
简单理解诗意。
三、集体交流。
1.
指名朗读。
2.
理解诗意：这首诗小作者借咏新月来表达自己的远大志向。
（
1
）
梅子黄的五月，
正是江南的雨季，
却遇上天天晴朗的日子。
坐着 小船游到了小溪的尽头，回程正好走山路，现在看到的是一路
绿荫浓浓并不比以前看到的少，
而 绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣，
更增添了不少游兴。
（
2
）试背诵。
闵家小学学校课程设计教案
科目：
古诗词诵读
课时：
第
2
课时
主
题：
诵读之问刘十九
教学目标
:
1.
体会古诗中告诉我们惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
2.
体会诗句的感情，有感情地读诗。
设计者：温进鹏
背景分析：
大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。
教学设计续页
教学内容：
学习问刘十九
活动安排：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。（板书）
师：是呀，古诗语言凝练，有许 多千古流传的名句，告诉我们深
刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习
古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书
学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读
一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
（指名几个学生读，大家评价）
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根
据注释，或查字典，弄明白每句话 的意思。
生：讨论交流。
新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红 。天快黑了，
大雪要来啦……能否共饮一杯否？老兄！
配乐唱。
三、总结齐背
闵家小学学校课程设计教案
科目：
古诗词诵读
课时：
第
3
课时
主
题：
诵读之论诗
教学目标
:
1.
诵读诗文
2.
理解诗歌所提倡的创新精神
3.
背诵课文
。
设计者：温进鹏
背景分析：
大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。
教学设计续页
教学内容：
1.
诵读诗文。
2.
理解诗意。
活动安排：
教学过程：
1.
出示古诗，师范读。
2.
简介作者。
3.
小组学习
（
1
）读通全诗，读得正确。
（
2
）简单理解诗意。
4.
集体交流。
（
1
）指名朗读。
（
2
）理解诗意，出示古诗：
李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没
有什么新意了。
我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以
及人气都会流传数百年。
5.
试背诵。
闵家小学学校课程设计教案
科目：
古诗词诵读
课时：
第
4
课时
主
题：
诵读之竹里馆
教学目标
:
1.
了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。
2.
通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。
3.
有感情的朗读，并背诵默写。
4.
用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。
设计者：温进鹏
背景分析：
大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。
教学设计续页
教学内容：
诵读诗文，理解诗意。
活动安排：
一、引入学习《竹里馆》
二、初读理解诗歌的意思。
1.
借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。
2.
小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。你
还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？ 不能解决的留下来。
3.
全班交流。交流后学生说说诗的意思。
月夜，独坐幽静的竹林子里，
间或弹弹琴，间或吹吹口哨。
竹林里僻静幽深，无人知晓，
却有明月陪伴，殷勤来相照。
三、品读诗歌。
1.
谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。
2.
小组品读。在小组中互读，边读边品议。
四、深读感悟。
< br>轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪
些词使你有了这种感觉？
五、背诵这首诗。
闵家小学学校课程设计教案
科目：
古诗词诵读
课时：
第
5
课时
主
题：
诵读之七步诗
教学目标
:
懂得与人应该和睦相处。
设计者：温进鹏
背景分析：
大部分学生与学生、家长、教师等方面的关系不和谐。
教学设计续页
教学内容：
理解诗意，诵读诗文。
活动安排：
一、激情导入
同学们，中国是一个古老而又文明的国 家，有着悠久的历史和灿
烂的文化。我们的祖先很早就有了自己的语言，并用自己的语言表
情达 意。诗歌是我国文化中灿烂的瑰宝，它以最精练的语言表现最
完美的意境，传达最丰富的情感。我们以前 积累了许多诗歌，那么
这节课我们就上一节古诗诵读和写字训练课。
二、古诗诵读热身赛
1.
说明比赛要求：全班分成两大组。
2.
第一轮必答：看画面背古诗。
3.
第二轮抢答：在描述中说出诗名并背出古诗。
（
1
） 有一首写儿童的诗，诗中有歌声，有蝉鸣，充满儿童情趣
（
2
）有一首写儿童的诗，诗 中小艇在白莲中穿行，多自由啊！
（
3
）有一首写儿 童诗，诗中儿童垂钓那么专注，那么认真，以
至于连别人问路都不敢应答，恐怕惊了他的鱼。
（
4
）有一首写
儿童诗，诗中儿童把明月说的象王母娘娘的宝镜，多么富有想
象 力啊！（
5
）古人善以江、河、湖、海入诗，表达的感情各不
相同，请你随口背出几首 。
三、
重点诵读：《七步诗》
1.
听读（放大屏幕）
2.
请学生讲诗歌背景。
3.
理解诗意后再读。
4.
请学生讲对诗歌的理解，尽量引导至诗歌的暗寓意思。
5.
感悟诗情。请学生想象曹植是怎样写出诗歌的，七步是怎样迈
出的？
6.
读教师创作的想象文章。读后请学生再读诗歌。
四、写字训练：
1.
讲写字姿势的要求
2.
教师范写
3.
学生练写。
闵家小学学校课程设计教案
科目：
古诗词诵读
课时：
第
6
课时
主
题：
诵读之弟子规
教学目标
:
1.
读准生字字音
,
读通读顺文章，并在熟读理解的基础上背诵。
2.
提高学生自主学习和运用工具书的能力。
3.
培养学生小组合作意识和拼比意识。
设计者：温进鹏
背景分析：
学生的合作意识和拼比意识比较落后。
教学设计续页
教学内容：
学习弟子规中的“兄道友，弟道恭……长者先
,
幼者后。”
活动安排：
一、复习“弟子规
,
圣人训……事死者，如事生”
.
二、这节课我们继续学习《弟子规》的内容
(
课件出示
),
有信心把文
章背下来的同学请举手，有句话说得好“自信是成功的一半
.
”老师相信你们一定能成功
,
利用有限的时间把它背下来。
三、指导读
1.
学生自由读，圈出不认识的生字
,< br>利用工具书查一查
,
并标上字
音。
2.
指生读文并及时正音。
3.
学生选择自己喜欢的方式自由练读
,
并指生汇报。
4.
全班同学开火车轮读。
5.
男女生赛读。
6.
全班齐读。
四、名理导行
1.
俗话说“书 读百遍，其义字见”。在你熟读的基础上理解了哪
一句？请谈一谈。
2.
课件演示故事《孔融让梨》、曹植与《七步诗》的来历。